中班音乐活动.docx

中班音乐活动 教案我们来跳民族舞目标：1、感受小组、集体合作编舞，跳舞得方法与乐趣。 2、能从不同得旋律、歌词，动作中感受一些经典的少数民族的特点，引发对少数民族表达方式的兴趣。过程：1、讲讲、猜猜所了解的少数民族。 关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言、大胆地运用各种肢体动作表达所知道的，所探索的少数民族。 （1）、能不能把你知道的少数民族告诉大家？如果加上动作就更好了。 （2）、玩猜猜少数民族的游戏；请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答。 小结：看一个动作或一样东西就能猜出是什么民族，而且能用有节奏上的话来回答。 2、分组互相交流，互相学习。 关注：幼儿问关于合作编舞、表演的方法。我们不但知道了很多少数民族。还在课前四个人一组一起编了少数民族的舞蹈。不过，每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是一个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈，跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？他们用了什么好方法？ 小结：今天我们不但表演了自己排练的舞蹈，还学到了别人的一些编排，记录舞蹈动作的好方法，欣赏了别组好看的舞蹈动作。 3、集体跳各民族舞蹈。 关注：幼儿能对前奏有敏感性，以及能跟着音乐节奏自主的舞蹈，每个幼儿能否把学习到的新动作，大胆的、有创造性的表现出来。 （1），听音乐顺序排列少数民族图片。 （2），集体跳各民族舞蹈。（3），教师表演（通过教师的舞蹈示范，让幼儿进行欣赏，模仿和学习。） 师幼经典对话：XX XX XX X一， 师:你知道有什么民族？幼：我知道有满足， 我知道有蒙古族， 我知道有维吾尔族， 我知道有佤族， 我知道有壮族(同一少数民族孩子用不同的动作表现)二，师：请你猜师是什么民族？幼：我来猜师傣族。师提问：你从什么地方看出她是傣族？师：又被你们猜中了。三， 师：请你们猜一猜是什么民族的舞？你是怎么猜出来的？幼：我看到甩袖子的动作：有句歌词是“巴扎嗨”师：图示的作用不仅提示大家做舞蹈动作，而且也不会忘记。四， 师：你听到音乐有什么感觉？幼：像小鸟在树林中唱歌，像睡觉一样舒服的样子。五， 师：老师的舞蹈有什么可以学习的？幼：老师的动作师孔雀的动作；老师的动作是一样的。课程涉及到的舞蹈及音乐开场舞爱我中华分组舞北京的金山上藏族记录方法：图示记录法。骑马舞蒙古族北京的金山上藏族舞亚克西维吾尔族听音乐舞蹈阿瓦人民唱新歌佤族骑马舞蒙古族北京的金山上藏族亚克西维吾尔族效果评析：， 前期的铺垫及幼儿的基本音乐素养使孩子的舞蹈表达能力很强。， 活动设计较连贯。在对代表少数民族了解的基础上学习舞蹈，是一个层层递进、深入学习的过程。， 教师关键性的提问起到了画龙点睛的作用，例如：你是怎么知道它师藏族的舞蹈的？