1、中班音乐活动
教案《我们来跳民族舞》
目标：1、感受小组、集体合作编舞，跳舞得方法与乐趣。
2、能从不同得旋律、歌词，动作中感受一些经典的少数民族的特点，引发对少数民族表达方式的兴趣。
过程：1、讲讲、猜猜所了解的少数民族。
关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言、大胆地运用各种肢体动作表达所知道的，所探索的少数民族。
（1）、能不能把你知道的少数民族告诉大家？如果加上动作就更好了。
（2）、玩猜猜少数民族的游戏；请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答。
小结：看一个动作或一样东西就能猜出是什么民族，
2、而且能用有节奏上的话来回答。
2、分组互相交流，互相学习。
关注：幼儿问关于合作编舞、表演的方法。我们不但知道了很多少数民族。还在课前四个人一组一起编了少数民族的舞蹈。不过，每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是一个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈，跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？他们用了什么好方法？
小结：今天我们不但表演了自己排练的舞蹈，还学到了别人的一些编排，记录舞蹈动作的好方法，欣赏了别组好看的舞蹈动作。
3、集体跳各民族舞蹈。
关注：幼儿能对前奏有敏感性，以及能跟着音乐节奏自主的舞蹈，每个幼儿能否把学习到的新动作，大胆
3、的、有创造性的表现出来。
（1），听音乐顺序排列少数民族图片。
（2），集体跳各民族舞蹈。
（3），教师表演（通过教师的舞蹈示范，让幼儿进行欣赏，模仿和学习。）
师幼经典对话：
XX XX XX X
一， 师:你知道有什么民族？
幼：我知道有满足，
我知道有蒙古族，
我知道有维吾尔族，
我知道有佤族，
我知道有壮族………
(同一少数民族孩子用不同的动作表现)
ｘｘ ｘｘ ｘｘ ｘ
二，师：请你猜师是什么民族？
幼：我来猜师傣族。
师提问：你从什么地方看出她是傣族？
师：又被你们猜中了。
三， 师：请你们猜一猜是什么民族的
4、舞？你是怎么猜出来的？
幼：我看到甩袖子的动作：
有句歌词是“巴扎嗨”
师：图示的作用不仅提示大家做舞蹈动作，而且也不会忘记。
四， 师：你听到音乐有什么感觉？
幼：像小鸟在树林中唱歌，像睡觉一样舒服的样子。
五， 师：老师的舞蹈有什么可以学习的？
幼：老师的动作师孔雀的动作；老师的动作是一样的。
课程涉及到的舞蹈及音乐
开场舞《爱我中华》
分组舞《北京的金山上》————藏族 记录方法：图示记录法。
《骑马舞》————蒙古族
《北京的金山上》————藏族舞
《亚克西》————维吾尔族
听音乐舞蹈《阿瓦人民唱新歌》————佤族
《骑马舞》————蒙古族
《北京的金山上》————藏族
《亚克西》————维吾尔族
效果评析：
１， 前期的铺垫及幼儿的基本音乐素养使孩子的舞蹈表达能力很强。
２， 活动设计较连贯。在对代表少数民族了解的基础上学习舞蹈，是一个层层递进、深入学习的过程。
３， 教师关键性的提问起到了画龙点睛的作用，例如：你是怎么知道它师藏族的舞蹈的？
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