大班社会性规则意识的培养.docx

文明诚信、团结友善
大班级社会性规则意识之
------幼儿文明诚信、团结友善的培养与研究
杨青
2015年度第一学期
摘要：
幼儿期是幼儿规则意识萌发和初步建立的重要阶段。在幼儿园的日常教育活动中，教师应把握教育契机，采用行之有效的教育方法，促进幼儿规则意识的建立和良好规则行为的养成，为幼儿的自主的探索建构活动提供有利保障。
【关键词】 幼儿规则意识 行为教育
　　一、问题提出 ：
　　俗话说："没有规矩，不成方圆"，这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先所必须遵守的。大到国家的法律，小到集体的规章制度，都约束了一些人的不规范行为。幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步，幼儿从熟悉自由宽松的家庭环境进入到陌生、又有约束的集体环境之中，又要接受集体教育，难免给新入园的幼儿带来一些不适。幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在集体中应该怎样做，不应该怎样做。规则在幼儿园的一日生活中处处体现，所谓的规则，就是幼儿的一日生活常规。常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于促进幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进幼儿的生活和活动的能力提高的作用。
　　规则作为教育手段，可以起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量，提高能力和身心发展水平的作用。在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，约束自已的不良行为，限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、社会秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，大声暄哗，收玩具时摆放整齐，不能争抢别人的玩具等，这些都是让幼儿在日常生活中主动行成的行为习惯。通过引导幼儿在活动中逐步建立和完善规则，并认真执行，把这种执行作为自身的需要，从依规则控制自身行为到形成动力定形，也就是我们所说的：习惯成自然。因此引导幼儿建立初步的规则意识，知道一定的规则是游戏愉快进行的前提。
　　二、研究目标：
　　1、引导幼儿建立初步的规则意识，知道一定的规则是游戏愉快进行的前提。
2、能够主动约束自己的不良行为，养成良好的行为习惯。

为了更好地实现拟定的研究目标，特制定了详细可行的行动进度安排，见表1所示。
行动阶段
时段
目标/任务
具体措施和观察
总体计划
2014学年度第二学期
1. 引导幼儿建立初步的规则意识，知道一定的规则是游戏愉快进行的前提。
2、能够主动约束自己的不良行为，养成良好的行为习惯。

1. 在教学活动及日常游戏活动中强化幼儿的规则意识。

2. 多途径和多方法，引导幼儿提升规则意识，促进规则行为养成。
.第一个行动策略

2015年3--4月份
1. 教师：建立信心，初步探索幼儿日常生活幼儿规则意识培养的教育策略。
2、家长：协同教师，合作培养孩子在日常生活中的规则意识。
1、教师：在9月初请专家为老师开展讲座，宣传正确理念。
2、 家长：在平时的交流，家访等形式，向家长宣传正确的教育理念。要求家园教育理念一致。

第二个行动策略

2015年5---6月份
1、通过课堂教学让幼儿初步了解规则行为重要性。
2、利用户外游戏帮助幼儿初步建立相应的规则意识
3、运用外在因素培养幼儿的规则性意识
1. 通过相关的课程，帮助幼儿初步建立相应的课堂规则意识。
2、通过幼儿的三段游戏时间帮助幼儿相应的规则意识。
3、利用环境、家庭等因素以及同伴的作用来对孩子进行影响。
第三个行动策略

2015年7月份
1. 进行阶段性总结，进一步研究待解决问题。
1. 总结行动研究历程，找到新问题焦点。