中班数学活动：图形身份证.doc

中班数学活动：图形身份证
活动目标：
1.引导幼儿学习在观察、比较中概括图形的大小、颜色、形状等外部特征，并尝试为图形制作身份证。
2.能用语言表达自己的操作过程和结果，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1.经验准备：认识过圆形、正方形、长方形、三角形。
2.物质准备：不同形状、大小、颜色的图形图片；操作纸及相应卡片若干；自制宝宝身份证及示范记录纸若干。
活动过程：
一、出示自制宝宝身份证，引起幼儿兴趣。
师：“前两天老师和小朋友们一起给自己做了张身份证，今天老师也带来了一张，我们一起来看看，这是谁的身份证？”教师总结。
二、观察比较，认识图形，引出图形身份证。
1.出示各种图形卡片，引导幼儿观察讲述。
2.比一比，发现图形之间的不同特征。
师：“小朋友们讲的可真好！那我们跟你旁边的小伙伴比一比，看看你们的图形宝宝有什么地方不一样？”教师总结。
三、给图形宝宝制作身份证
1.教师组织幼儿讨论并示范身份证的制作方法。
（1）师幼共同明确操作方法和要求，教师根据幼儿回答示范图形身份证的制作方法。
（2）请个别幼儿尝试制作一个图形身份证。
2.幼儿制作图形身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3.集体讲述评价。
师：“谁来给我们介绍一下，你的图形身份证是什么样子的？你们可以去跟后面的客人老师介绍一下你做的图形身份证。”　
四、结束活动：幼儿与老师自主交流介绍自己制作的图形身份证。
中班数学活动《图形身份证》教学反思
这节课主要目标是让幼儿尝试概括图形的大小、颜色、形状特征，并根据图形的特征标记找到对应的图形，制作图形身份证。在活动中，我运用游戏的方法，引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我从幼儿平时熟悉的图形（三角形、长方形、正方形、圆形）入手，将各种图形展现在幼儿面前，积极引导他们来观察，探索，并尝试按不同特征进行分类。
在活动中我注重和幼儿之间的互动以及幼儿与幼儿之间的互动。在教学过程中，我以图形为主线，把各个环节串联在一起，层层递进，体现了数学教学活动的完整性，便于幼儿掌握学习的内容。在活动中，我提供给幼儿大量的操作材料，让幼儿在充足的材料中愉快操作，感知图形的特征，让枯燥的数学活动变得有意思。在活动中，提供幼儿展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。
在整节活动中，幼儿积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述。活动目标也基本达到。当然，活动中我也存在不足，比如，由于黑板上的图形贴得比较牢，幼儿给图形分类时，在撕的时候，造成了一定的困难，需要我及时帮忙。另外，在幼儿制作完身份证，最后的评价环节中，我请幼儿上来介绍自己制作的身份证，请的人数过多了，所用的时间过长，应适当缩短些，请三到四名幼儿上来介绍即可。可以留出一些时间让幼儿与同伴之间进行交流，这样效果会更好。

中班数学活动《图形身份证》教学反思