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读《教师角色与教师发展新探》有感

闲暇之余，拜读了一下叶澜等著作的《教师角色与教师发展新探》这本书，既然是拜读，当然要记录一些东西了，自己虽然感想不是很多，有很多个人的观点。
一、让我最深刻的一点地方是：26页写的这些：
具有教育智慧是未来教师专业素养达到成熟水平的标志：
教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中：具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情境及时作出决策和选择、调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。
自我感觉，这些话，让我这个做了十几年班主任兼教师的老资格汗颜。这让我想起我刚一踏入这个学校的时候，有几个很热心的领导老师对我说：“让你当班主任，是对你的能力的培养，可以这么肯定的告诉你，如果你在这个学校中能把这个工作干好了，你到什么地方都行。”当时还真的被说的迷迷糊糊的，现在看了此处写的，让我很是伤心，原来领导人的心声是共同的，都是给自己的属下一颗定心丸，让我们这些从事教育工作的人更加卖力的工作。我们的假期多，我们的空余时间多，我的个人观点来看，除了奋斗在教育上，我们还能干什么？
二、审视教师的清贫（36－37页）
本书这样写到：
从比较公正的立足点看，其实教师从事的教育工作是一项物质待遇比较清贫的事业……再多的钱也无法改变这种贫乏的状态。”（引号是美国叶维尼·凯博士《金钱哲学》中的话）最为教师，……由此看来，教师的人格不能清贫，教师的精神不能清贫，教师的教育爱不能吝啬！虽然有的教师为了生活的无可奈何而从教；有的为了有个工作、有事可做而从教；还有的则为了理想而在教育战线上不辞劳苦、奋力拼搏。教师要能达到，任凭窗外繁花似锦，向其迷惑，仍心如古井清澈见底，稳坐教室，不为所动的精神境界。
我感觉，对于贫与不贫，我的观点和此书相同。回想自己的学校，确实存在这样的问题，几年下来，我的理想给我的清贫给掩盖了。我成了贫困学生之后的贫困教师。说句实话，工资低，我真的不是很在乎，我在乎的是是否被人重视，是否把我们这些编外的人放在同一条起跑线上。事实归事实。工作还是要做，读书笔记也不能少。

连云港开发区第一小学 刘玉建
2011.4.8