高效课堂培训体会冯艳梅.doc

神木七中培训心得
——关于“高效课堂” 神木一小 冯艳梅
2014年5月27日、28日，我有幸去神木七中参加了高效课堂培训学习，作为年轻的教师，我深知应该多多参加这样的培训来提高自己，锻炼自己。只有这样才能使我快速成长起来，本次培训我们系统学习了 “高效课堂”，通过两天的学习，我深有感触，受益良多，以下是我对这次培训的一点心得：
第一天听取陕西凤翔衡水第一中学校长王建强的讲座：高校课堂改革组织策略。第二天听取了陕西宜川中学副校长蒋永升的讲座：自主管理与课堂改革。让我最深刻的最受益的有两点：
一、高效课堂的内涵”
通过这次的培训我才真正理解了高效课堂的内涵”(1)学习方面：20%的知识——自学能会;70%的知识——合作教会;10%的知识——老师教会。(2)学生组成面：20%的学生——特优生;70%的学生——优秀生;10%的学生——待优生。(3)时间分配和内容安排：20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示;10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测。
二、在教学上的小组建设
在教学上的小组建设，6个人一组每一个组都有自己的组名、组徽、口号组训、组规并且他们所做的规定都是小组内讨论出来的，自己管理自己，在小组的创设上采取AABBCC的形式。小组建设：(1)小组建设主要选组长，要有热心、有能力的人担任，组长组员双向选择，老师要通盘考虑，学生要分层，实行 AABBCC组内分层学习模式。(2)特别注重小组的培训，既包括小组长也包括学科组长、组员等，重点打造组内合作关系，有学校、年级、班级三个层面;注重发挥学习小组长的两重角色——小组领袖和老师的助教。这就需要我们的老师加强对小组长的指导，如果小组长培训好了，小组长完全可以代替老师指导同学完成教学任务，严密监督，当堂检测，达到这个程度老师就成功了;(3)评价激励：有评价团队，评价部及其成员，组长组员捆绑评价。充分展开小组间的竞争，搞好评价，评选最佳优秀小组，星级小组，展示之星，点评之星，高效学习之星等;每堂课对学生讨论、展示、点评各个环节都要打在大屏幕上，要求具体明确。 三、给我的启示 根据上述理念，首先我们要转变教学理念。高校课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”1、教师角色的转变：“师长变学长”教师变“教为启，变交为帮”；2、学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；3、教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。
通过这次培训，我明白了高校课堂就是让学生在课堂上动起来，让他们主动去学习，去思考，去探索，去质疑等，在教师引导帮助下构建生成知识，就是用尽可能少的时间获得最大效益的教学活动。它属于有效教学的范畴，是相对于负效课堂、无效课堂、低效课堂、有效课堂而言的，也有人称它为“理想课堂”，从这个意义讲高效课堂是一种追求和目标。对比自己的课堂，还存在着很大的差距，我们需不断改变自己的教学理念，在我们的教育教学中，学生的心灵才是活水的源头，课堂是我们教学的主阵地，我们必须把学生放在主体位置上，让我们的学生充满阳光。有的人把老师比作牧羊人，学生比作羊，教师就有责任把羊带到水美草肥的地方让他们尽情的享受。让我们把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事