第三课时解决问题教案设计.doc

第三课时 解决问题教案设计 教学内容：1000以内数的连减计算。课本87页和88页“练一练”的内容。教学目标：1、初步掌握1000以内连减的计算方法。 2、发展学生提出问题和解决问题的能力。在解决实际问题过程中，进一步感受数的计算与生活的联系，激发学生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点：掌握1000以内数连减的计算方法。教学难点：培养学生解决简单实际问题的能力。教学程序： 一、小组合作，交流讨论课前小研究。二、师生探究。问题解决策略修改意见指导阅读题目，说说从中获取哪些数学信息？交流汇报 求还剩多少元？你是怎样想的？1、先求什么再求什么2、我还会把上面的两个算式合并成一个算式：1、小组交流说想法2、小组展示汇报：有两种 计算方法比较两种不同的算法：指名说说你为什么喜欢由略三、质疑：本节课中你还有什么不懂或你有什么补充。四、练习设计：（1）、基础练习：课本P78算一算，P79练一练。 （2）、检测练习：课本P79第2、3题。（3）、知识链接：1、课本P79数学游戏。 2、小明带了50元钱，买了一个2元的羽毛球和一个19元羽毛球拍。小明还剩下多少钱？（你能用两种方法吗?）板书设计： 第1种：92-44-26=22（人） （竖式另附） 第2种：44+26= 70 （人） 92-70= 22（人） 2