第三课时解决问题的策略.doc

第三课时 解决问题的策略（练习课）

教学内容：教科书P98“练习十七”第9～14题。
教学目标：
1、巩固学生对“列举”方法的了解与使用，进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
2、进一步感受使用列举法时的有序性，提高学生从不同角度分析问题的能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能力。
3、进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识。
教学重点：进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
教学难点：学生灵活运用策略解决问题的能力的培养。
教具准备：课件
教学过程：
一、组织练习。
1、做“练习十七”第9题。（学生独立练习，老师巡视给予指导）
全班交流：9+4+1=14（个）
2、做“练习十七”第10题。
学生在书上列表找出答案，请你圈出第一次同时发车的时间。
全班交流。（第一次同时发车的时间是6：40）
3、做“练习十七”第11题。
学生读题后，问：这题的什么是不变的？（长方形的面积）也就是什么不变？（长乘宽的积都是等于48。）
怎么才能做到有序思考？（从宽是1开始依次考虑）
（学生填写表格，检查所填的情况）
（在填对5种情况后，学生分别算出周长，指名交流）
指出：（1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是1的时候周长最大。
（2）表格中如果有多余的格子，一般要用线划掉，不要空着。
4、做“练习十七”第12题。（学生独立练习后全班交流）
5、做“练习十七”第13题。（学生读题，说明题意）
2人一组合作完成，在书上画线完成。指名说说解题思路。（6种）
6、做“练习十七”第14题。
（同桌合作，每人拿出一张，一共有多少种不同的那法？）
二、全课总结。
（提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方？）
三、课外作业。
补充题。
1、如果3a＋b=20，有几种可能性？（怎样有序思考？依次写一写。）
2、用20米长的栅栏围长方形，有多少种可能性？如果有一面靠墙呢？