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文言文阅读文言文阅读 在高考中定位在高考中定位广东水东中学广东水东中学 陈海强陈海强1/27本专题学习目标（本专题学习目标（3 3课时）：课时）：1 1、明确高考文言文阅读选材与设、明确高考文言文阅读选材与设题方向。题方向。2 2、掌握文言文阅读普通技巧。、掌握文言文阅读普通技巧。3 3、了解实词、虚词使用方法及规、了解实词、虚词使用方法及规律。律。4 4、掌握主要文言文句式。、掌握主要文言文句式。5 5、掌握翻译文言文规则。、掌握翻译文言文规则。2/27本课学习目标：本课学习目标：1 1、明确高考文言文阅读选材与设、明确高考文言文阅读选材与设题方向。题方向。2 2、掌握文言文阅读普通技巧。、掌握文言文阅读普通技巧。3 3、了解虚词使用方法及规律。、了解虚词使用方法及规律。3/27高中语文新课程标准对文言文阅高中语文新课程标准对文言文阅读要求：读要求：n 9认同中国古代优异文学传统，体会其认同中国古代优异文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定传统文化基本精神和丰富内涵，为形成一定传统文化底蕴奠定基础。学习用历史观点了解古代文底蕴奠定基础。学习用历史观点了解古代文学内容价值，从中汲取民族智慧；用当代眼学内容价值，从中汲取民族智慧；用当代眼光审阅作品思想倾向，评价其主动意义与局光审阅作品思想倾向，评价其主动意义与局限。限。10阅读浅易文言文，养成初步文言语感。阅读浅易文言文，养成初步文言语感。能借助注释和工具书，了解词句含义，读懂能借助注释和工具书，了解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见文言实词、文言文章内容。了解并梳理常见文言实词、文言虚词、文言句式意义或使用方法，重视在阅虚词、文言句式意义或使用方法，重视在阅读实践中举一反三。读实践中举一反三。4/27关于高考文言文试题选材关于高考文言文试题选材 n1、近年来高考文言阅读材料多从经典史籍中选取。字数在四五百左右。n1996年选自宋史-郭永传n1997年选自大唐新语狄仁杰传n1998年选自宋史-忠义一-李若水传n1999年选自北齐书-苏琼传n选自三国志-魏书-胡质传n年选自史记田单列传n20选自三国志李广传n20选自旧唐书裴矩传n2005选自后汉书朱晖传，n2006选自宋濂杜环小传 5/27人物传记是文言文阅读人物传记是文言文阅读最主要选材！这种选材，最主要选材！这种选材，在相当长一段时间内不在相当长一段时间内不会改变。会改变。结论：结论：6/27试题设置类型：n文言实词在文中含义文言实词在文中含义 n文言虚词使用方法文言虚词使用方法n文言句式（被动句、判断句、省略、词类活用文言句式（被动句、判断句、省略、词类活用句、宾语前置）句、宾语前置）n归纳内容关键点，归纳内容关键点，概括中心思想概括中心思想 n翻译文中句子翻译文中句子常见试题常见试题常见试题常见试题常见试题下一节7/27以下加点字意思，解释不正确一项【以下加点字意思，解释不正确一项【】A.臣以险衅臣以险衅 衅：罪过衅：罪过B.慈父见背慈父见背 背：背离、抛弃背：背离、抛弃C.既无叔伯，终鲜弟兄既无叔伯，终鲜弟兄 终：也终：也D.而刘夙婴疾病而刘夙婴疾病 婴：婴儿婴：婴儿以下句子中加点词语意义与当代汉语意义不一样以下句子中加点词语意义与当代汉语意义不一样一项是：一项是：A BC DBACK8/27n以下各组句子中，加点词意义和使用方法相同以下各组句子中，加点词意义和使用方法相同一组是一组是nA天天之之报施善人，其何如哉报施善人，其何如哉 思国思国之之安者，安者，必积其德义必积其德义nB且且七十子之徒七十子之徒 臣死臣死且且不避，卮酒安不避，卮酒安足辞足辞nC若若至近世，操行不轨至近世，操行不轨 徐公不徐公不若若君之美君之美也也nD以暴易暴兮，不知以暴易暴兮，不知其其非矣非矣 其其孰能讥之孰能讥之乎乎BACK9/27n以下各句中，不表被动一项是：以下各句中，不表被动一项是：A BC Dn以下各句中，对省略部分补充不正确一项以下各句中，对省略部分补充不正确一项是：是：A天台生困暑，夜卧（于）絺维中天台生困暑，夜卧（于）絺维中B童子拔蒿束之，置火于（其）端童子拔蒿束之，置火于（其）端C其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝其烟勃郁，（烟）左麾右旋，绕床数匝D蚊一举喙，（人）即号天而诉之蚊一举喙，（人）即号天而诉之BACK10/27n以下对原文相关内容分析和概括，错误一项是以下对原文相关内容分析和概括，错误一项是（）A王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。B王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。C王裒改嫁其女是因为管彦逝世。王裒改嫁其女是因为管彦逝世。D，王衰学生怕触及老师思亲之情而不读蓼，王衰学生怕触及老师思亲之情而不读蓼莪一诗。莪一诗。BACK11/27n把文段中划线句子翻译成当代汉语把文段中划线句子翻译成当代汉语n（1）既无叔伯，终鲜弟兄，门衰祚薄，晚）既无叔伯，终鲜弟兄，门衰祚薄，晚有儿息。有儿息。【翻译】：【翻译】：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。【翻译】：【翻译】：BACK12/27阅读提议：n传记无非是经过经典故事情节和人物语言传记无非是经过经典故事情节和人物语言来展现人物形象一个文体，所以我们应该来展现人物形象一个文体，所以我们应该把它看成故事来读，能大约明了把它看成故事来读，能大约明了“什么时什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话么话”即可即可。n利用好题目尤其是最终一道分析总结题利用好题目尤其是最终一道分析总结题。最终一道命题往往说有一项不符题意，那最终一道命题往往说有一项不符题意，那么就是说其它三项都是正确，就是有一项么就是说其它三项都是正确，就是有一项错误也往往是个小问题。那么经过看最终错误也往往是个小问题。那么经过看最终一题，全文内容马上会成竹在胸。这么再一题，全文内容马上会成竹在胸。这么再去读一遍原文，往往事半而功倍。去读一遍原文，往往事半而功倍。13/27下面我们一起来看看今年高考文言文阅读题，把握一下它选材及设题方向。14/27n 杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重游宦江东，遂家金陵。环尤好学，工书，重然诺，好周人急。然诺，好周人急。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。其母张氏年六十岁，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守今安庆守潭敬先，非允恭友乎潭敬先，非允恭友乎?盍往依之盍往依之?”母如其言，母如其言，附舟诣潭。潭谢不纳，母大困。从人至金陵，附舟诣潭。潭谢不纳，母大困。从人至金陵，因访一元家所在，问：因访一元家所在，问：“一元今无恙否？一元今无恙否？”道上人对以：道上人对以：“一元死已久，惟子环存，其一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊。家直鹭洲坊。”15/27n 母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问曰：见母，大惊，因问曰：“母非常夫人乎母非常夫人乎，何为而至于此？何为而至于此？”母泣告以故。环亦泣，母泣告以故。环亦泣，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，扶就坐，拜之，复呼妻子出拜。妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑人无在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：慰之曰：“天方雨，雨止为母访之。苟无天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无人事母，环虽贫，独不能奉母乎？愿母无他思。他思。”母见环家贫，雨止，坚欲出问他母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行，至暮，果无所遇故人。环令媵女从其行，至暮，果无所遇而返，坐乃定。而返，坐乃定。16/27n 环购布帛，令妻为制衣衾。自环以下，环购布帛，令妻为制衣衾。自环以下，皆以母事之。越十年，异地逢其子伯章，皆以母事之。越十年，异地逢其子伯章，泣谓之曰：泣谓之曰：“太夫人在环家，日夜念少子太夫人在环家，日夜念少子成疾，不可不早往见。成疾，不可不早往见。”伯章若无所闻，伯章若无所闻，第曰：第曰：“吾亦知之，但道远不能至耳吾亦知之，但道远不能至耳。”环归半岁，伯章来。母见少子，相持大哭。环归半岁，伯章来。母见少子，相持大哭。既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事既而伯章见母老，恐不能行，竟绐以他事辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯辞去，不复顾。环奉母弥谨。然母愈念伯章，疾顿加，后三年遂卒。环具棺槨殓殡章，疾顿加，后三年遂卒。环具棺槨殓殡之礼，买地城南钟家山葬之。岁时常祭其之礼，买地城南钟家山葬之。岁时常祭其墓云。墓云。17/27 史官曰交友之道难矣人当意气相得时史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉 （节选自宋濂杜环小传）（节选自宋濂杜环小传）18/27n8对以下句子中加点词语解释，不正确一对以下句子中加点词语解释，不正确一项是（项是（）nA.重然诺，好重然诺，好周周人急人急 救助救助nB.母如其言，附舟母如其言，附舟诣诣潭潭 往见往见nC潭潭谢谢不纳，母大困不纳，母大困道歉道歉nD.奉糜奉糜食食母，抱衾寝母母，抱衾寝母 给给吃吃c19/27n9 以下各句中，加点词意义和使用方法都不以下各句中，加点词意义和使用方法都不相同一组是相同一组是()nA竟绐竟绐以以他事辞去他事辞去 以以小易大，彼恶知之小易大，彼恶知之nB因因访一元家所在访一元家所在因因宾客至蔺相如门谢宾客至蔺相如门谢罪罪nC至暮，果无所遇而返，坐至暮，果无所遇而返，坐乃乃定定 必以长必以长安君为质，兵安君为质，兵乃乃出出nD环购布帛，令妻环购布帛，令妻为为制衣衾制衣衾 秦王秦王为为赵王击缶赵王击缶B20/27n10.以下各句，与以下各句，与“何为而至于此何为而至于此”句式完全句式完全一致一句是一致一句是()A君何以知燕王君何以知燕王B.夫子何哂由也夫子何哂由也C.夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有D.何故而至此何故而至此A21/2711.11.以下对原文相关内容分析和概括，不正确一以下对原文相关内容分析和概括，不正确一项是项是()()A.A.常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只常允恭之母张氏因突然变故而无家可归，只好投奔故旧，不过未被谭敬先接纳，万般无奈好投奔故旧，不过未被谭敬先接纳，万般无奈之下，找到了故人之子杜环。之下，找到了故人之子杜环。B.B.杜环见到张氏，深感诧异，随即殷勤接待张杜环见到张氏，深感诧异，随即殷勤接待张氏。他和家人都像对待母亲一样伺候张氏，使氏。他和家人都像对待母亲一样伺候张氏，使张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。张氏在杜家无忧无虑地度过了晚年。C.C.常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了常伯章担心母亲年老不能走远路，竟然找了个借口来坑骗母亲，丢下她不论，离开了杜家。个借口来坑骗母亲，丢下她不论，离开了杜家。D.D.作者被杜环关爱他人、善始善终事迹所感动，作者被杜环关爱他人、善始善终事迹所感动，因而撰文给予表彰，并在文中一再有对比手法因而撰文给予表彰，并在文中一再有对比手法表现杜环重情重义高尚情操。表现杜环重情重义高尚情操。B22/2712.12.断句和翻译（断句和翻译（9 9分）分）(1)(1)用用“/”“/”给第一部分文言文阅读材料最给第一部分文言文阅读材料最终一个自然段断句。（终一个自然段断句。（3 3分）分）(2)(2)翻译下面句子。（翻译下面句子。（6 6分）分）今安庆守潭敬先，非允恭友乎今安庆守潭敬先，非允恭友乎?盍往依盍往依之之?伯章若无所闻，第曰：伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但吾亦知之，但道远不能至耳道远不能至耳23/271212（1 1）史官曰）史官曰/交友之道难矣交友之道难矣/人当意气相得时以身相许人当意气相得时以身相许/若无难若无难事事/至事变势穷至事变势穷/不能蹈其所言而背不能蹈其所言而背去者多矣去者多矣/况既死而能养其亲乎况既死而能养其亲乎/吾吾观杜环事观杜环事/虽古所称义烈之士何以虽古所称义烈之士何以过过/而世俗恒谓今人不逮古人而世俗恒谓今人不逮古人/不亦不亦诬天下士子哉诬天下士子哉24/27今安庆守潭敬先，非允恭友乎今安庆守潭敬先，非允恭友乎?盍往依盍往依之之?现在安庆太守谭敬先，不是允恭朋友吗？现在安庆太守谭敬先，不是允恭朋友吗？你何不前往依附他？你何不前往依附他？伯章若无所闻，第曰：伯章若无所闻，第曰：“吾亦知之，但吾亦知之，但道远不能至耳道远不能至耳（3 3）伯章好像没有听到这些话，只是说：）伯章好像没有听到这些话，只是说：“我也知道这事，只是因道路遥远不能到我也知道这事，只是因道路遥远不能到罢了。罢了。”25/27总结：总结：1 1、人物传记是高考文言文阅读最主要、人物传记是高考文言文阅读最主要选材！选材！2 2、题型上，主要有实词、虚词使用方、题型上，主要有实词、虚词使用方法、文言句式判断、内容中心总结归法、文言句式判断、内容中心总结归纳和重点语句翻译等几大类型。纳和重点语句翻译等几大类型。3 3、技巧上，应利用好已给题目尤其是、技巧上，应利用好已给题目尤其是最终一道总结归纳题。最终一道总结归纳题。26/2727/27