“读整本书”《伊索寓言》教学设计（李艺茵）.doc

伊索寓言教学设计 “读整本书”教学设计 佛山市禅城区绿景小学 李艺茵书名：伊索寓言作者：（希腊）伊索编译：绎 林出版社：内蒙古出版社适读年级：六年级教学设计者：李艺茵内容简介伊索寓言是一部寓言故事集，收集了四百多个小故事。这些故事寓意深刻，短小精悍，不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书。伊索寓言大多是动物故事，多用拟人化的手法，描绘生活中每日可见的性格各异、生活习性千差万别的飞禽走兽，对照人世间不同阶层、不同出身地位形形色色迥然不同的人和事。以揭示人间的真、善、美、假、恶、丑。例如作者用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；乌龟与兔牧人与野山羊等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。伊索寓言都是来自民间，突出反映了社会低层人民的生活和思想感情。如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明。伊索寓言很早就传入了中国，其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸和葡萄、龟免赛跑、狐狸和乌鸦、蚂蚁和蝈蝈等更为我国广大人民所熟知。伊索寓言滋润着我国一代又一代少年儿童的成长，启迪他们善良、诚实的心扉，培养他们热爱生活，热爱劳动，机智勇敢，鄙视不劳而获，敢于反抗暴力和邪恶的精神。阅读要点1、伊索寓言是世界上最古老的寓言集，书中的故事篇幅短小，形式不拘，文字凝练，饱含哲理，充满了幽默情趣和丰富想象，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。不少寓言简洁客观地叙述完一个故事后，以一句话画龙点睛地把地揭示蕴含的道理，显浅易懂，适合小学生阅读。这些故事都是独立的，可以随意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读。2、伊索寓言大量地成功地运用了拟人化的手法。如狼和小羊、乌龟和兔子、狐狸和葡萄等等，都是赋予各种各样的动物甚至植物以人的思想、性格和语言，让它们在故事中像人一样思考、行动、交谈，在我们的面前构成了一个活生生的世界。由于拟人化手法的成功运用，一些动物故事在长期流传中形成了典型形象的一般特性，如兔子胆怯，狼贪婪，狐狸狡猾等等。但我们在读伊索寓言的时候，却不能用一成不变的眼光来看待以不同面目出现的同一动物的拟人化形象。如狐狸和山羊中的狐狸是一个狡猾的形象，但狐狸和豹中的狐狸则是心灵美的体现者。3、伊索寓言不仅仅是一部了不起的文学著作，更是以它的发人深思、令人醒悟的比喻，富有哲理的寓意而对整个世界具有深刻的影响。因此，在指导学生阅读时，不能仅仅着眼于生动有趣的故事情节，更应联系生活实际细细体会故事中蕴含的寓意，从而有所感悟，有所收获。4、伊索寓言为我们展示了古希腊社会平民生活的有趣场景。刻画描写具体细微，涉及诸如假发、狗项圈一类的日常用品，读后令人惊叹不已。通过作品，读者仿佛置身于古希腊人的家园。由于植根现实，虽然国度不同，但孩子也不难理解，很容易产生共鸣。问题提示1、伊索寓言中，哪个故事给你的印象最深刻呢？为什么？从中你懂得了什么？请联系生活说说你的理解。2、书中以狐狸做主角的故事很多，你认为它们的形象都一样吗?能说说它们的不同之处吗？3、在说谎的放羊娃这个故事中，放牛娃大喊“狼来了”，村里人为什么不理他呢？这个故事给你什么启示？生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？4、读了樵夫与赫耳墨斯后，你能猜出赫耳墨斯是谁吗？他是普通人还是神仙？为什么樵夫得到了金斧头和银斧头，而他的朋友却什么也得不到呢？从中你得到什么启示？5、读完乌龟与兔这个故事后，你有没有在乌龟或兔的身上看到自己的影子呢？说说你的感触。 6、在蚂蚁和蝉这个故事中，你喜欢谁呢?为什么？生活中有像蝉这样的人吗？请举例。7、想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？为什么乌鸦上当了而蝉没有上当？这说明了什么？8、在蝙蝠与黄鼠狼这个故事中，第一只黄鼠狼误以为蝙蝠是只老鼠,想把蝙蝠吃掉;第二只黄鼠狼误以为蝙蝠是只鸟,又想把蝙蝠吃掉.为什么最终那只蝙蝠两次从黄鼠狼口中逃脱了呢?从中你懂得了什么道理？9、在伊索寓言中,你最喜欢哪个故事？请你复述给大家听。活动设计一、 动画竞猜，激趣导入1、同学们，在悦读活动中，我们都认真阅读了伊索寓言这本书，现在，我们来做个竞猜游戏： 利用多媒体播放牛和蛙、田鼠与家鼠、叼着肉的狗、狼与小羊、睡着的狗与狼等等多个动画片段，看谁最快猜出这是伊索寓言里的哪个故事。2、请最快猜出来的同学给大家简单讲讲相应的故事。二、理解寓言 1、你知道什么是寓言吗？指名回答。 教师小结：寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2、我们小学阶段学习过哪些寓言呢？还记得这些寓言讲明了什么道理吗？三、故事大王选举在伊索寓言中,你最喜欢哪个故事？请你复述给大家听。评选优秀演讲者数名，其中讲得最好的冠上“故事大王”称号。要求：1、吐字清楚，表达流畅，语言生动 2、自然大方、表情丰富，配有动作 四、读书交流会 教师准备一些与伊索寓言内容有关的问题，分别写在不同的小纸条上，放进信封里，让学生上台随机抽取，回答纸条中的问题。如果学生一时回答不出，下面的同学也可以发表自己的意见。有的问题可以请多人回答，全班交流意见，各抒己见。 问题如下： 1、伊索寓言中，哪个故事给你的印象最深刻呢？为什么？从中你懂得了什么？请联系生活说说你的理解。2、书中以狐狸做主角的故事很多，你认为它们的形象都一样吗?能说说它们的不同之处吗？3、小蟹与母蟹给你什么启示？在生活中你见过这样的现象吗？假如你的父亲经常讲粗言烂语，那你会跟他一样讲吗？你会怎样帮助他改掉这坏习惯？4、在说谎的放羊娃这个故事中，放牛娃大喊“狼来了”，村里人为什么不理他呢？这个故事给你什么启示？生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？5、读了樵夫与赫耳墨斯后，你能猜出赫耳墨斯是谁吗？他是普通人还是神仙？为什么樵夫得到了金斧头和银斧头，而他的朋友却什么也得不到呢？从中你得到什么启示？6、读完乌龟与兔这个故事后，你有没有在乌龟或兔的身上看到自己的影子呢？说说你的感触。 7、在蚂蚁和蝉这个故事中，你喜欢谁呢?为什么？生活中有像蝉这样的人吗？请举例。8、想想狐狸和乌鸦和蝉和狐狸这两个故事有什么相似之处，又有什么不同之处？为什么乌鸦上当了而蝉没有上当？这说明了什么？9、在蝙蝠与黄鼠狼这个故事中，第一只黄鼠狼误以为蝙蝠是只老鼠,想把蝙蝠吃掉;第二只黄鼠狼误以为蝙蝠是只鸟,又想把蝙蝠吃掉.为什么最终那只蝙蝠两次从黄鼠狼口中逃脱了呢?从中你懂得了什么道理？ 10、朋友与熊给了我们什么启示？我们应该如何选择朋友？ 五、制作读书卡“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，虽然我们每个同学都看了伊索寓言，但我相信，每个同学对书中的内容都有不同的体会。请同学按自己的想法认真填写以下的读书卡，填写完毕后，我们将把它们张贴在教室内，供全班同学互相欣赏交流。并评选出优秀读书卡。 我为我最喜欢的寓言故事配上插图：“书香袅袅”读书卡 阅读者： 书名： 作者： 译者： 出版社： 我最喜欢这本书中 这个故事。这个故事的大意是： 它给我的启示是： 我在生活中也经历过（或见过）这样的事情： 在这本书中，我最喜欢的角色是 这个故事中的（ ），因为 看完这本书，我想对作者说： 六、活动拓展 选择书中自己感兴趣的寓言故事，以小组为单位排练话剧，一星期后在班内演出。评出优秀表演组。七、教师小结 伊索寓言作为古希腊一部著名的流传千古的书,是希腊寓言中一颗璀璨的明珠.它具有很高的思想性和很高的文学价值,在世界文学史上有着巨大的影响。书中的故事虽然简短，但浅显的小故事中却常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴涵着深刻的寓意。希望同学们能汲取书中的精华，为己所用，正确领悟故事中的寓意指导自己今后正确做人、正确做事。相关资料1、关于寓言寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。2、简介伊索寓言及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。伊索寓言集是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。但这颗明珠却不只属于伊索一个人的，就整个伊索寓言而言，这无疑是古代希腊寓言的汇编，是古希腊人在相当长的一个历史时期内的集体创作。伊索寓言集里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。