鲜花和星星设计理念.doc

【 设计理念 】
   《鲜花和星星》通过借助挂图以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读以及表演有机结合，感受意境之美和语言文字之美。
《鲜花和星星》教学实录
课前谈话：
小朋友，再过几天就是立夏了，我们就正式进入夏天了。夏天是个美好的季节，你喜欢吗？对，夏天的花儿非常漂亮，夏天的瓜果格外香甜，夏天的活动也丰富多彩！小朋友可以痛痛快快地游泳，晚上跟家长出来纳凉，欣赏满天繁星。
今天我们就来学一篇和夏天有关的课文。
师：上课！小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐！
师：老师在黑板上写一个词，请小朋友仔细看老师写。
（板书“鲜花”）
师：谁来读？都会啊，那一起读！
（生齐读“鲜花”）
师：读了这个词语你想到了什么，谁来说？
生：我想到了很美的鲜花。
师：请你读出你的感受。
（生带着笑容甜甜地读了一遍“鲜花”）
师：真美！还有谁有不同感受？
生：我想到了鲜花有很多很多。
师：也请你读出你的感受。
（生很神气很响亮地读了一遍“鲜花”）
师：真多！还有谁想说？
生：我想到了鲜花的香味。
师：真棒！你还能闻到它的香味！也请你读出你的感受。
（生很轻柔地读了一遍“鲜花”）
师：感觉真好！还有谁来说？
生：我想到了满地都是鲜花。
师：那请你读这种感受。
（生认真地缓缓地读了一遍“鲜花”）
师：小朋友，你们真会读！老师再写一个词，相信你们也能读好。
（板书“星星”）
师：一起读！
（生齐读）
师：这个词语让你想到了什么呢？
生：我想到了好多好多的星星！
师：读！（生大声读“星星”）
生：我想到了星星很亮很亮。
师：读！（生响亮地读“星星”）
生：我看到了一闪一闪的星星。
师：读！（生调皮地读“星星”）
师：读得真好！小朋友们，学习语文就要会想会读！今天我们一起学习第14课《鲜花和星星》。（板书14、和）
师：谁来读一下课题？
（生读课题）
师：读得真响亮！
（生读课题）
师：读得很准确！
师：一起读！（生齐读课题）
（出示教学挂图1）
师：小朋友，请仔细观察这幅图，然后说说你看到了什么。
（指导学生用上句式：图上的什么怎么样。）
生：我看到一个小姑娘数着鲜花。
师：说出了图上 主要内容。
生：一个小姑娘数着满地的鲜花。
师：你观察得很仔细，还说出了满地的鲜花。
生：小姑娘数着夏天满地的鲜花。
师：你连季节都看出来了，真了不起。
生：一个小姑娘高兴地数着夏天满地的鲜花。
师：看到小姑娘脸上的笑容了！真不错！
（出示教学挂图2）
师：我们再来看看这幅图，你又看到了什么？
生：小姑娘在数着满天的星星。
生：一个小姑娘开心地数着天上的星星。
生：一个小姑娘开心地数着夏天夜晚满天的星星。
师：小朋友们看着图就能说出这么多通顺的句子！让我们打开课本，看看作家金波是怎么写的。
（生打开课本到第14课）
师：请小朋友自由朗读课文，不认识的字翻到生字表，借助拼音多读几遍。
（生自由朗读课文，师行间巡视，指导。）
师：同桌互相读一读，听听他的课文读得是不是很正确。
（生互读，纠正读音。师巡视，指导。）
师：我们一（8）班小朋友们刚才读书非常认真！老师这里有一些词语，相信你们一定能读得很正确。
（出示小黑板带拼音词语：
      满地   一朵   那里  
      晚上   数着   一颗
      最     真           ）
师：我请一个小朋友来读，如果他读对了，我们就跟着他读两遍；如果他读错了，我们就给他指出来。听清楚了吗？
（指名读，学生跟读，相机指导学生读正确字音，读好轻声音节。）
师：我们一起大声朗读一遍！
（生齐读词语）
师：这些词语藏在课文里你还能读好吗？
生：能！
师：谁来读？
（一生读课文，很响亮。）
师：请坐！谁来说说他读得好的地方？
生：他读得很流利，不结巴。
师：老师也觉得他读得很流利。他读得好，你听得认真，都是好习惯。你对他还有什么建议吗？
生：我觉得他的轻声音节读得不够好。
师：那你把轻声音节读一遍可以吗？
（生读轻声音节，很正确。）
师：（对读课文的学生）你也这样读一遍好吗？
（生认真读了一遍轻声音节，读音正确。）
师：请坐！小朋友们，让我们一起读一遍！
（生齐读轻声音节）
师：还有谁想读？
生：我！
（生读课文，很流利很正确。）
师：他读得怎么样？
生：他读得很好！每个字音都读得很正确。
生：他还读得很流利。
师：老师的意见和你们一样！他读得非常正确，也很流利。看来大家都有一双善于倾听的耳朵，为你们高兴！
师：现在我们分男女生朗读，来个比赛怎么样？
生：好！
（生兴致很高，分男女生齐读）
师：小朋友们在这么短的时间把课文读得很正确很流利，男生女生都读得很好，看来我只能宣布第一名是男生和女生。
师：让我们一起来读一遍课文！
（生齐读课文。）
师：小朋友，你觉得课文主要讲了什么？请你用两三句话说一说。
生：课文说了小女孩儿数鲜花，觉得鲜花比星星多。她又数星星，觉得星星比鲜花多。
师：不错！还又谁想说？
生：课文说了小女孩儿数鲜花和星星，一会儿觉得鲜花多，一会儿觉得星星多。
师：对啊，她看到满地的鲜花，就觉得鲜花多，看到满天的星星，就觉得星星多。
生：课文些了小女孩儿喜欢夏天满地的鲜花和满天的星星。
师：真会读书！小朋友们，读了课文，你们有没有什么疑问？
生：为什么这篇课文的第一行没有标点符号？
师：哎呀！你有一双慧眼！一下子就发现了这么个有价值的问题。老师告诉你们，这篇课文是一首诗歌，诗歌的格式就是这样，一般四个短句为一节，比较长一些的句子，作者往往把它分成两行，这样，第一行就没有标点符号了。诗歌的每小节之间还空一行。明白了吗？
生：明白了！
师：请小朋友把《习字册》打开到38页，看看这6个生字哪个最好记？
生：“朵”好记！上面一个“几”下面加个“木”。
师：仔细看看，上面是“几”吗？
生：不是！第二笔是“横折弯”。
师：对！请小朋友看老师写。
（师在田字格里范写，生书空。）
生：“真”也好记，一个“直”加上两只脚。
师：说得真妙！小朋友，我们一起来写一遍。
（师在田字格里范写，生书空。）
师：你认为哪个最难写呢？
生：“最”难写。
师：我也觉得这个字不太好写，现在就请小朋友看老师写这个字。
（师在田字格里范写，生书空。）
生：“满”也难写。
师：我们一起来研究研究，怎样才能把这个字写漂亮。
（师生讨论后，师在田字格里范写，生书空。）
师：你觉得你能把哪个字写得很漂亮？为什么？
生：我觉得我能把“那”字写好看，因为“那”字的结构简单。
生：我觉得我能把“晚”写好看，注意左窄右宽。
师：那我们现在就开始写吧！注意坐的姿势和握笔姿势！
（生认真书写，师巡视，指导。）
结束。
教学设计之一
学习目标
　　　1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。
　　　2、会背课文。
　　　3、培养热爱美丽大自然的思想情操。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、 引入
　　（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
　　贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。
　　二、新授
　　1、哪个季节的喜欢最多？
　　（在“夏天”这个词下画上红线）
　　2、鲜花多得怎么样？
　　贴出纸条： 这里一朵，
　　　　　　　 那里一朵，
　　　　　　　 真比天上的星星还多。
　　3、引读：我最喜欢……真比……还多。
　　过度（星星在什么时候出现？）
　　4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。
　　出示纸条：到了晚上，
　　　　　　　花儿睡了，
　　　　　　　我数着满天的星星：
　　5、师：星星多吗？多得怎么样？
　　生读：……
　　6、那么是花儿多，还是星星多？
　　（讨论）
　　7、师范读
　　8、合作小组读
　　9、小组个人表演读。
　　10、评一评谁读得好没，好在哪里？
　　三、试背（对快背的同学表示高度评价）
　　四、教学生字词。
　　1、 出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。
　　2、 在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。
　　五、布置作业：
　　3、 抄写生字词
　　4、 背书

　　教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的
　　1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。
　　4、提高学生理解和运用语言文字的能力。
　　教学过程

　　一、复习新知。
　　1、指名读生词，指导读准轻声。
　　2、齐读生词。
　　二、学习课文
　　1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
　　2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
　　让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。
　　3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
　　学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
　　4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
　　5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
　　6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
　　（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
　　7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。
　　展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
　　8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
　　a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
　　b、齐读。
　　9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
　　a、学生自由背诵课文，练习表演。
　　b、指名表演背诵。
　　c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
　　10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
　　展示课件，口头填空：
　　　　我喜欢
　　　　早春漫山遍野的梅花，
　　　　这里…
　　　　那里…
　　　　真比…
　　　　我喜欢
　　　　草原上一群群的羊儿，
　　　　这里…
　　　　那里…
　　　　……
　　三、学习生字。
　　1、教师展示“满、数、颗”。
　　2、指导书写新偏旁“页”。
　　3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。
　　4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。
　　5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。
　　6、学生在《习字册》上抄写这三个字。
　　作业：
　　1、抄写生字。
　　2、把这首诗表演给父母和好朋友看。
《鲜花和星星》教学设计之三
　　教学目标：
　　　1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
　　　2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
　　　3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
　　教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
　　教学时间：两课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
　　教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
　　教学过程：

　　一、谜语导入。
　　　1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
　　　　　　　　 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
　　　　　　　　 （根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
　　　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
　　二、初读感知。
　　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
　　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
　　　3、检查自读效果。
　　　　（1）出示生字词。
　　　　　　　最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
　　　　　　　喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
　　　　　　　（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
　　　　（2）指名分段读课文。
　　三、学习第一节。
　　　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
　　　　　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
　　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）
　　　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
　　　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
　　　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
　　　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
　　四、学习第二节。
　　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）
　　　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？
　　　　　（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
　　　3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
　　　4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
　　　5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
　　　6、配乐朗读全文。
　　五、拓展延伸。
　　　1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？
　　　2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：
　　　　　我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）
　　　3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）
　　六、指导写字：“那”、“满”。
　　　1、教师讲解、示范。
　　　2、学生临写，教师巡视指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　课时目标：指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。
　　教学重点难点：背诵课文，学习余下生字。
　　教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
　　教学过程：

　　一、指导背诵课文。
　　　1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？
　　　　　为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？
　　　2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。
　　　3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）
　　　　　（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）
　　二、学习生字。
　　　1、出示生字，认读。
　　　2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。
　　　3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。
　　　4、教师范写，讲解书写要领。
　　　　　最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。
　　　　　朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。
　　　　　真：里面有三横，不与折相连。
　　　　　颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。
　　　　　数：左边“米”加“女”，右边反文旁。
　　　　　晚：右边不是“兔”。
　　　5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。
　　三、课堂练习。
　　　1、仿照例子说词语。
　　　　　例：满地的鲜花满天的星星
　　　　　满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）
　　　2、选择恰当的音节。
　　　　　数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生
　　　3、填上合适的词。
　　　　　　　　棵　　颗
　　　　　　一（　）大树　　一（　）星星　　一（　）种子　　一（　）青菜