《爱心树》的教案.doc

一、直接导入
孩子们，今天这节课老师要带你们读一个故事，故事的题目是《爱心树》。（板书：爱心树）
二、赏读封面
（课件出示）
1．先请看这本书的封面，你读到了哪些信息？
2．交流：（预设，随机讲解）
（1）写在树干上的书名：中文爱心树；英文（师读，并告诉学生giving的意思是给予，板书，整个意思是一棵给予树）
（2）作者：美国的谢尔.希尔斯坦
师简介：美国人，一位举世罕见的艺术天才，知名的诗人、描画家、作曲家、乡村歌手。他的这部作品全球销量达1.8亿册。他是一个很受孩子们喜爱的作家，我相信你们读了他的这个故事，一定会喜欢他的作品。
（3）翻译傅惟慈
（4）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩
……
（瞧，同学们多善于观察，我们从图画中读出了比文字更多的东西，这就是绘本的魅力。绘本与其他书不一样，在阅读的时候我们不仅要读它的文字，还要从简简单单的图画中读出更多的内涵。）
3．过渡：其实，这棵大树给予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
三、阅读绘本
（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐
1．课件【第一页】：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗壮。
2．【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。
问：你能从图中找到小男孩吗？（请一生上台指出）
问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）
3．瞧，小男孩来了！教师引导学生观察树枝，想象树枝像热情的手臂欢迎小男孩的到来。男孩儿会和树每天玩什么呢？学生想象说。
【第三页】
（1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？
（2）生说师随机出示画面：【第四——第九页】
采集树叶：
①小男孩用树叶干什么呢？
③原来，他是用来——生答：做皇冠。
呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！
爬树干
荡秋千
吃苹果
捉迷藏
睡大觉
4、悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】
问：孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？（带给他快乐，无穷的乐趣……） 板书：快乐
问：仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（刻爱心并写上自己的名字……）
6、孩子很快乐，大树也很快乐呢！（出示：大树很快乐。）那大树为什么很快乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起玩；他给小男孩带来了快乐，小男孩快乐大树就快乐……）
（二）读文看图，体会大树的孤独
1．过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是时光流逝【第十三页】孩子逐渐长大。【第十四页】
2．你们从图中发现了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）
3．是啊，小男孩长大了，他有了新的（朋友），再也没有来和大树玩耍……大树常常感到孤寂。【第十五页】
（1）观察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝……）
（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？
（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？
4.是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好想念曾经的快乐时光。
（三）朗读感悟大树给予男孩苹果的快乐
1．有一天，男孩终于来看大树了。【第十六页】
（1）他是来和大树玩耍的吗？那他是来干什么的呢？各自读这段话，读后你就能知道答案了。
（2）交流
（3）大树期盼了这么久的孩子竟然是来要钱的。大树没有钱，他愿意把自己的果实给男孩。【第十七页】师引读：于是——孩子爬上……拿走了。
2．看着孩子拿着苹果回去了，大树很快乐！（出示：大树很快乐。）
问：大树没有了苹果为什么还快乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩快乐大树就快乐）
3．如果是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：……）
4．是啊，滴水之恩当涌泉相报。“时光流逝，小男孩儿逐渐长大，大树常常感到孤寂。”
小男孩儿一天天长大，他和大树之间的故事还在继续吗？在他成长的过程中，他和大树又有怎样的故事呢？请读选段。
（四）同桌一起读故事，感悟大树给予男孩树枝的快乐
1．盼啊盼啊，大树终于又盼来了那个男孩。男孩儿四次来找大树索要他需要的东西，文字的表达形式相似。你想读哪部分呢？在下面有感情地读一读吧！
分角色读（提示：读书就是代人说话，你的朗读也要表达他的感情）
【第十八页】（注意：先不出现文字）
2.看到男孩大树的心情怎样？你从哪里看出来？（观察图：大树张开双臂在欢迎他的到来或着说大树张开双臂去拥抱男孩……）
3．是啊，看到男孩大树是多么的高兴！他多么希望男孩做些什么？那他做了吗？
（1）各自读，把你的答案告诉同桌
（2）交流
4.男孩向大树要房子，可大树没有房子，但是她愿意把树枝给男孩。
【第十九页】师引读：于是——生读
4.看着男孩背走树枝，大树很快乐！【第二十页】
问：孩子这样对待她，大树为什么还快乐呢？
（五）配乐读故事，感悟大树给予树干的快乐
1．孩子又很长时间没有来了，【第二十一页——第二十三页】配乐朗读
2．同桌讨论：
（1）他是来干什么的？
（2）为什么只剩下树墩了，大树还是很快乐？
3．这一次大树虽然快乐，但是心坎里却有些……（出示：但是心坎里却有些……）
问：孩子们，你们能说说大树心里到底有些怎么样吗？为什么？（伤心、孤独、期盼、难过、牵挂……）
（六）自由读故事，感悟大树给予男孩树墩的快乐
1．大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？
2．又过了很久很久，那个男孩终于又来了，这时他已经是一个老年人（板书）（白发苍苍的老头了），他们见面后的第一句话是“非常抱歉”，你们认为这句话是谁说的？为什么？
3．这句话到底是谁对谁说的，让我们一起来找答案。【第二十四——二十五页】孩子们，这句话竟然是老树墩对男孩说的！大树为什么说抱歉？（先出现左边文字）
4．问：大树只剩下树墩了却还是想给予男孩东西，最后大树想到了什么？（出现右边文字）大树为什么要把身子尽量挺高？
5．看着孩子在自己身上做下来，大树很快乐。
问：大树为什么很快乐？
师述：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐，而小男孩儿呢？给了大树什么？读到这儿，你想说什么？
（提示：对大树说什么，对小男孩儿说什么？）
生说后，师相机板书关键词语。
四、叩问心扉，倾吐心声
1、孩子们，故事读完了，你觉得这是一棵怎样的大树？（富有爱心的大树）
是啊，这棵大树给予孩子的除了快乐，更多的是——无私的爱，浓浓的爱……
2、而那个孩子呢？（自私，他只知道一味地索取，不懂得回报）
3.这本书仅仅讲的是一个奉献与索取的感人故事吗？让我们来看一看对这本书的评价吧！

——2005年度十佳童书
 美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一
出示课件，生齐声读。
4．除此之外，在这本书的腰封上还有这样一句话：“看了这本书，孩子会更爱妈妈。”你是怎样理解的呢？
生说，师板书
5．或许，我们的妈妈真的就像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐的成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人！
7.爸爸妈妈老师……他们就是我们的爱心树！他们总是为我们默默的奉献着、付出着，他们给我们快乐、给我们幸福、给我们无穷的爱。
五、拓展写作：课件出示
? 男孩已是风烛残年，回想起曾经的一切，此
时他要向大树妈妈倾吐心声……
? 读完故事，我心潮澎湃，我想对你说……
? 老树墩与那个孩子的故事仍在继续……
六、推荐图书
1．老师把这本书放在图书角，希望懂得珍惜爱、懂得感谢爱的孩子再去读一读。你一定会读出更多自己的感受。
2．母爱的纯洁、无私、奉献与伟大，你们将会在《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》中再次读到。最后让我们在《感恩的心》的歌声中结束这节阅读课！

板书设计
爱心树

大树 小男孩儿
无私奉献 学会感恩
妈妈 孩子