孩子撒谎的背后.doc

《孩子爱撒谎的背后》
文章摘取学前教育2015年3月刊
维维3岁半，别小看。小嘴却很巧，非常招人喜欢。一天，妈妈送完维维后，没有像往常一样匆匆去上班，而是迟疑的徘徊在班级门口。园长见状上前询问，妈妈迟疑片刻，道出了自己的疑惑；昨天维维回家告诉妈妈，李老师掐了她，而且还告诉她不准对爸爸妈妈说；维维甚至还惟妙惟俏的说，李老师掐她的时候，薛老师也看见了，薛老师也不让她对爸爸妈妈说。
听完妈妈的描述，园长当即找来李老师和薛老师了解情况。老师们都肯定的说这是根本没有的事。为弄清楚情况，园长又带维维妈妈仔细回看了当天的监控录像，的确没有发生这样的事情。经多方调查，事情终于水落石出，整件事情根本没有发生，答案只有一个，是维维编出来的。妈妈很困惑：小小的维维怎么会撒谎呢？她又为什么要编造这样的谎言呢？
整件事情看似不可思议，原因却非常简单，根源就在与维维把想像当成了现实，这是孩子尤其是两三岁孩子常见的现象，比如小朋友根本没有打他，他却说打了；和爸爸赛跑，明明爸爸跑的快，可当问是谁跑的快时，他却肯定的说是自己快，跑的都飞起来了。。。。。。这些都只是孩子的想象。他却把它有模有样的描述成事实，让人难辨真假，因为孩子分不清楚真假。
这种想象与现实混淆而导致的“撒谎”，与真正意义上有意图的说谎性质不同。维维的话，只表明她还是一个小孩子，还分不清想象和现实。可是，维维为什么会想象出老师掐自己的场景呢？原因可能有几点。
不想上幼儿园。这是最有可能的原因，孩子尤其是小班孩子到了幼儿园这个新环境，刚开始都会不适应。因为从家庭到幼儿园，环境不同，从交往的人到要做的事都发生了巨大变化，这对孩子来说是个巨大的冲击，许多孩子因此都不爱上幼儿园，这可以理解。但是直接跟爸爸妈妈说我不去幼儿园，我不喜欢上幼儿园，肯定是不行的，于是孩子就会想出各种各样的理由，比如肚子疼、想妈妈、衣服穿得不好看、某某老师对自己不好、幼儿园的玩具不好玩等，这很正常。
家长的暗示。每年9月，家长把孩子送进幼儿园，心里有许多不放心。于是每天回家都会问孩子：老师有没有批评小朋友？别的小朋友欺负你了吗？你喜欢班里哪个老师？不喜欢哪个老师？为什么不喜欢等等。在这样的提问暗示下，想象与现实不分的孩子很可能就描述出老师打自己的事情，听着还振振有词。
也许孩子不喜欢某位老师。对不同的教师，每个孩子也有自己的倾向性。比如年轻和年老的老师相比，孩子可能会更喜欢年轻漂亮又活泼的老师；温柔和严格一些的老师相比，孩子可能更喜欢对自己温柔一点、与自己接触多一些、更容易亲近的老师，而对自己有要求、严格一些的老师，孩子很可能会说“不喜欢”，并想象着对家长说这位老师掐自己了。
面对这样的情况，可以考虑从以下方面解决。
首先，淡然处之，不要揭穿孩子。孩子不是有意撒谎，更没有任何恶意，这是由这个阶段孩子的心理发展特点决定，等慢慢长大就不会这样了，揭穿没有任何意义。
其次，加强家园沟通，让家园之间建立信任。维维入园还不久，家园之间还没有建立足够的信任。如果家园双方非常了解，互动良好，妈妈就不会整天担忧的问她幼儿园都发生了什么事，孩子也不会受到潜在影响。
家园一致开展教育是幼儿教育的一项基本原则，为了帮助家长更了解幼儿园的工作，幼儿园会通过多种方式让家长了解幼儿园的教育思想、孩子在幼儿园的发展状态。比如在孩子入园前，不仅要召开新生家长会，各个班级也会召开新生班级会，会调查了解幼儿的兴趣、生活习惯、生活能力，以加强教师对幼儿特点、个性的了解：各个班级会建立班级博客、微信群、QQ群，会创设家园互动墙饰，撰写家园联系册，还会进行家长开放日活动；必要的话教师还会进行家访，与家长一对一的约谈等。家长可以通过多种方式了解孩子在幼儿园 真实的生活状态，了解教师的真实工作。各个幼儿园也都一直在探索更多，更深层次的家园沟通方式，比如让家长参与课程建设、参与伙食制定、为幼儿园规划出谋献策等。
时间是最好的证明，只要家园双方都能更好的互动，家长一定会知道，为什么让孩子学习生活的更好，老师们都在全心的付出，而且很多方面甚至比家长还要细致、科学。信任在互动中建立，随着家园双方的努力、理解的加深，随着孩子对幼儿园感情的建立，更多朋友关系的建立，更多能力的获得，这样的事情一定会越来越少。
第三，把握好教育的度与节奏。小班孩子入园没多久，要经历一个从家庭到幼儿园，从个人生活到集体生活，从依恋家长到依恋教师等一系列生活方式的转变，这对他们来说是巨大的冲击。所以虽然幼儿园有很多的常规要求，教师也有权威要树立，但是，刚入园这段时间，教师的重点都在安抚孩子的情绪上，帮助孩子慢慢进行过渡。所以在这段时间内，无论教师还是家长，都要付出比平常更多的耐心去对待孩子，要用温柔、微笑、温暖的关怀与爱护去打动孩子。知识学习、常规建立可以在以后慢慢进行。刚入园的三个月乃至半年，家园双方都要把帮助幼儿实现愉快的入园过渡作为重点任务，要给孩子适应的时间，否则欲速则不达，孩子反而会因入园适应不顺畅导致很多后续问题。
第四，要多在孩子面前树立老师的正面形象。孩子离开家庭走入幼儿园，家长有诸多不放心，这可以理解。但是家长一定要学会控制自己，不要总是忧心忡忡，孩子一放学就揪着问长问短：老师对你好不好？有没有人欺负你？老师给你发小贴花了吗？哪个老师对你好？你不喜欢哪个老师？这样的问话表达出家长对老师的不信任，容易潜移默化的把老师树立成孩子的“敌人”，影响良好师幼关系的建立。比较适宜的做法是，每天放学后，如果孩子喜欢和家长聊聊，可以随意问问孩子：“今天在幼儿园玩的开心吗？”“老师你们玩了什么好玩的游戏，和妈妈玩玩好吗？”“今天认识新朋友了吗？”
“你们一起玩的开心吗，出了什么问题，你们是怎么解决的？”“你们的老师真厉害，有这么多本领！”在这样的对话中，老师具有正面形象，有许多妈妈不会的本领，让人很敬佩。