任艳琴《胖乎乎的小手》教学设计.doc

《胖乎乎的小手》教学设计
汾西县第二小学 任艳琴
【教学内容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第6课。
【教学目标】
1. 认识"胖、张、刚、墙、帮"等13个生字，会写"看、着"等6个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
【教学重点】
学习生字新词，在生活中找到本课的生字。
【教学难点】
在田字格中工整漂亮地写“看、着、画、笑、兴、会”6个字。
【教学资源】
与本课生字相关的图片、标语等。
【课时安排】
1课时
【前置作业】
1.自由朗读课文，画出课文中的生字、新词，反复朗读，并将课文读准确、读流利。
2.我能准确、流利地朗读下列词语。
喜欢 一张 刚好 贴在 墙上 代替
帮忙 等车 变成 事情 拖鞋
3.在文中找出兰兰胖乎乎的小手分别为爸爸、妈妈和姥姥做了什么事情？想想自己的小手为家人做过些什么事情？
【教学过程】
一、 才艺展示，活跃气氛
猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
设计意图：创设展示平台，活跃课堂气氛，训练学生的表达能力和倾听能力。
预设的师生活动：台上同学声音洪亮、字正腔圆的说谜语，台下同学认真倾听，积极猜谜语。学生猜出谜语后，教师相机导入新课。
二、整合资源，合作探究
合作任务：

1.组内合作，把“自己的小手为家人做过的事情”说给组内的小朋友。
2.小组内交流识字方法，说出自己想说的字，并组词。
合作建议：
1.组内合作，最好能做到分工明确，人人发言；
2.同学发言时，做好记录，互帮互助，互相促进。
3.充分利用身边资源，学习形式多样的识字方法。如：街道门牌字、学校、教室墙壁的标语、各种包装袋、姓名等资源；或采用加一加、换一换、说句子、扩词等活动来识记生字。
设计意图： 采用多种形式学习生字，让枯燥的识字课变得有趣又有效，在搜集资源的过程中也培养了学生留心观察的好习惯。
预设的师生活动：组内交流时，一人发言，其他同学认真倾听，发现问题及时提出，有不同方法积极补充。教师适时补充，照顾到全体同，多使用激励性评价。
三、 展示交流，师生互动
1.活动一：汇报“我会认”的生字识字方法。
1.选出一个优秀的小组上台展示。
2.小组成员分工汇报识字方法。
加一加：月＋半=胖 弓＋长=张 贝＋占=贴 忄＋青=情
＋寺=等 邦＋巾=帮
生活中识记：我家旁边有一家饭店“胖子肥牛”，我就认识了“胖”。我的名字中就有一个“刚”。我姓“张”。我就认识了“张”。
扩词、造句： 喜 喜欢 我喜欢跳舞。
拖 拖鞋 妈妈给我买了一双漂亮的拖鞋。
墙 墙上 我们不能再墙上乱画。
3.台下学生认真倾听，并补充、互相评价。
活动二：巩固字词，加强记忆
1. 游戏：“青蛙跳伞”，在每个青蛙背的伞上面写有本课的生字，课件设置青蛙从上跳下须几秒钟的时间，学生在这段时间了读出伞上面字，并组一个词。
2.开火车，读词语。
活动三：细心观察、正确书写
1.学生全班交流“我会写”的生字的写字要点。
2.根据学生的汇报，教师板书，同时强调写字、握笔姿势。学生在书上练习书写。
设计意图：引发学生的好奇心，集中学生的注意力，提高学生学习的积极性，加强了课堂的趣味性。在游戏中很好的巩固了所学生字。
预设的师生活动：一个学生在说出生字组词后，其他同学跟读三遍，扩充孩子们的词汇。如果说错了或是不会说，小组内其他同学纠正或补充，教师要说明游戏时的规则，确保课堂纪律井然有序。
四、拓展延伸，充实提高
1.完成作品：画画自己的小手 。
2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

设计意图：拓展学生的知识面，丰富学生的课余生活，教会学生学会学习。
预设的师生活动：将学生们的优秀作品张贴在班级展示栏里，体验作品被认可的成就感。
五、板书设计
6 小胖乎乎的小手
喜欢 一张 刚好 贴在 墙上 代替
帮忙 等车 变成 事情 拖鞋
看 着 笑 画 兴 会

设计意图：本节课主要是围绕“喜、张、刚、贴、墙、看、着”等字展开学习的，板书这些字为学生交流和巩固提供了便利，板书范写“ 看 、着”等字有利于学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，从而把字写正确、端正、整洁。