幼儿园教育教学活动设计方案.docx

幼儿园教育教学活动设计方案
活动名称：大班科学《好玩的旧光碟》
设计意图 ：
幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。
活动目标 ：
1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
活动重点 ：能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。
活动难点 ： 能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。
活动准备 ：许多旧光碟分放在六个小筐中 。
活动流程 ：激发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动。
活动环节与内容（包括师幼互动） ：
一、出示光碟，引发兴趣。
师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？（在选材上非常接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很容易接触到，抓住这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。）
二、自由探索玩法。
1、个别尝试。
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（适时引导启发，激发幼儿动脑思考）
师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？
2、幼儿自由探索实践。
师： 还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）
3、交流演示。
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（请想法多样，玩法奇特的幼儿做较多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）
（设计意图：教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。）
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激发兴趣。
师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩 的？谁来演示一下？（如：之前没有合作玩的幼儿，教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？
2、幼儿合作探索玩法。
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。 ）
3、交流演示。
4、师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）
（设计意图：抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。）
四、延伸。
师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真是太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）
五、课后反思：
1、在选材上非常接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。
　　2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。