画风（向明霞）.doc

画风 向明霞教学目标：1、 有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、 重点：正确、流利、有感情地朗读课文2、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1、猜谜语（出示课件谜语）2、背诵与“风”有关的诗句或名言。3、揭示课题（齐读课题）。二、初读课文，感知大意。1、引导对课题的思考。2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。4、小组讨论，全班交流。5、教师提问：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。 生交流。师相机出示课件并指导朗读。（1）赵小艺画风。 A指名朗读相关句子B.出示赵小艺的画，让学生配图朗读C.找出体现风的关键词（旗子飘）D.体会赵小艺画风的动作与说话语气（“眨眨眼睛”、“我能”）E.指名朗读，师范读，集体表演朗读（2）陈丹画风。A指名朗读相关句子B.出示陈丹的画，让学生配图朗读C.找出体现风的关键词（小树弯）D.体会陈丹的说话语气（“也”）E.小组赛读（3）宋涛画风A.思考：宋涛与前两位小朋友不同的地方在哪里？B.出示宋涛的原画，让学生根据变化进行朗读C.找出体现风的关键词（雨丝斜）D.指名表演朗读（4）赵小艺第二次画风A.出示赵小艺的第二幅画，让学生指认。B.学生找出相关句子，找出体现风的关键词(风车转)C.体会赵小艺画风的动作与说话语气（“笑”、“还能”）D.师生合作朗读6、学习最后一段，小结画风情况。7、夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。（我觉得_最棒！）（1）陈丹：主动修正自己的错误，善于向别人学习。（2）赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明。（3）宋涛：敢于修正自己的不足，勇于实践。三、课外延伸，巩固所学1、“我是小诗人”，根据例句，完成句子。例句：风来了,风把 小树 吹 弯 了,风藏在 弯弯的小树 里。 风来了,风把_吹_了,风藏在_里。2、指名完成并感情朗读（在百度里搜索出来）。3、 指名回答，交流想法。4、 评一评：谁的想法最好？四、布置作业小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，认真思考，把自己画风的办法用一段话写出来。