画风（向明霞）.doc

《画风》
向明霞
教学目标：
1、 有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、 重点：正确、流利、有感情地朗读课文
2、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字
教学方法：
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学准备：
投影仪、生字卡片、课件

教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、猜谜语（出示课件谜语）
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题（齐读课题）。
二、初读课文，感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。
3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论，全班交流。
5、教师提问：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。 生交流。师相机出示课件并指导朗读。
（1）赵小艺画风。
A．指名朗读相关句子
B.出示赵小艺的画，让学生配图朗读
C.找出体现风的关键词（旗子——飘）
D.体会赵小艺画风的动作与说话语气（“眨眨眼睛”、“我能”）
E.指名朗读，师范读，集体表演朗读
（2）陈丹画风。
A．指名朗读相关句子
B.出示陈丹的画，让学生配图朗读
C.找出体现风的关键词（小树——弯）
D.体会陈丹的说话语气（“也”）
E.小组赛读
（3）宋涛画风
A.思考：宋涛与前两位小朋友不同的地方在哪里？
B.出示宋涛的原画，让学生根据变化进行朗读
C.找出体现风的关键词（雨丝——斜）
D.指名表演朗读
（4）赵小艺第二次画风
A.出示赵小艺的第二幅画，让学生指认。
B.学生找出相关句子，找出体现风的关键词(风车——转)
C.体会赵小艺画风的动作与说话语气（“笑”、“还能”）
D.师生合作朗读
6、学习最后一段，小结画风情况。
7、夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。（我觉得______最棒！）
（1）陈丹：主动修正自己的错误，善于向别人学习。
（2）赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明。
（3）宋涛：敢于修正自己的不足，勇于实践。

三、课外延伸，巩固所学
1、“我是小诗人”，根据例句，完成句子。
例句：
风来了,
风把 小树 吹 弯 了,
风藏在 弯弯的小树 里。
风来了,
风把______________吹______________了,
风藏在____________________________里。
2、指名完成并感情朗读（在百度里搜索出来）。
3、 指名回答，交流想法。
4、 评一评：谁的想法最好？

四、布置作业
小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，认真思考，把自己画风的办法用一段话写出来。