收发电子邮件（教学设计）.doc

教学设计：收发电子邮件收发电子邮件课题 收发电子邮件年级四年级姓名陈霞联系电话[phone]单位深圳市龙岗区坂田街道坂田小学一、教学背景分析（一）学习内容：收发电子邮件是广东省小学课本信息技术教材中第二册（上）第4课的内容。在此之前，学生已经学习了上网查找资料的基本技巧，对网络有了一定的认识，学会了用网络搜索和保存资料，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生，生与生之间的交流合作。本课的主要内容分为四部分：认识电子信箱、申请电子邮箱、发送电子邮件、接收电子邮件。是为了让学生在条件具备的情况下，利用自己建立的免费电子信箱收发电子邮件。其中，申请电子邮箱的过程及方法既是重点又是难点。（二）学生情况分析：本课的教学对象是四年级的学生，经过一年的学习以及现在计算机的普及，对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的上机操作能力和上网能力，但学生的差异水平较大。部分基础较好的学生在本课的重点申请电子邮箱、收发电子邮件已经掌握。抓住这一先决条件，以学生为主体，设置一个让学生上讲台演示注册邮箱的活动，激发全体学生的学习兴趣，并利用“小组制”每组选出“小老师”。在学生操作时，提倡互帮互助，增强学生团队合作精神。二、教学目标本节课以“申请电子邮箱及我发电子邮件给塔吉克族小朋友”为任务，以“掌握电子邮件的格式及收发电子邮件”为目标，展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值目标来进行培养：（一） 知识与技能目标 了解电子邮件地址格式及意义（二） 能力与方法目标熟练掌握申请邮箱的方法熟练掌握收发电子邮件的方法（三） 情感 、态度与价值观目标通过观看骑骆驼求学记，以任务驱动的方式，“发送电子邮件给远方的朋友，我与塔吉克族小朋友心连心”活动，激发孩子们的爱心和对塔吉克族同龄人的关爱。以探究学习方式了解电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。三、教学重点与难点（一）教学重点：掌握电子邮件地址的书写格式、熟练收发电子邮件（二）教学难点：申请电子邮箱四、教学策略与手段1、采用“组内异质，组间同质”的小组形式授课，倡导“自主、合作、探究”的学习模式2、为提高学生的积极性，积极发挥小组的合作效用，将本课设置为“心潮涌动，点燃爱的火花探究与合作爱心之旅（特别的e-mail奉献给特别的你们）真情交流，表达祝福爱心延续，课后行动”的爱心历程，并将各小组分为各个爱心分队，增强了学生爱的奉献意识和情感的升华，从而引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让学生在小组合作的氛围之中达到知识的掌握、技能的熟练和情感的共鸣。五、教学准备（一）教师准备：精心准备课堂，做好教学设计。预先做好问题的设计及突发事件的应对。对机房的上网速度及申请免费邮箱的操作进行测试。（二）学生准备：预习教材，熟悉登录申请免费邮箱的网页及免费电子邮件的申请和收发。学生分组：按电脑室座位顺序分组（四列分别为A、B、C、D，每列分为2小组，并将各小组分为爱心分队，即A1、A2、B1）六、教学流程示意图课前导入（心潮涌动，点燃爱的火花）认识电子邮箱课堂小结（爱心延续，课后行动）申请电子邮箱发送电子邮件接收电子邮件新课（小组探究与分工、合作爱心之旅）展示作品、评价交流（真情交流，表达祝福）六、教学过程教学阶段教师活动学生活动环节设计意图创设情境、激情导入提问引入：同学们，学校上周举行了“向雷锋学习，我与塔吉克族小朋友心连心”爱心捐款活动，请问你们都参加了吗？学生大声回答：参加了！借助学校刚举行完的“向雷锋学习，我与塔吉克族小朋友心连心”爱心捐款活动，引发学生对骑骆驼上学孩子们的思索，心潮涌动，点燃爱的火花。看了骑驼骆求学记后，你们想对塔吉克族的小朋友说什么？学生纷纷发言表示想为他们做点什么心动不如行动，我们今天就发电子邮件向他们转达我们的爱心，好吗？学生鼓掌回答：好新授课新 授 课认识电子邮箱电子邮件是什么？电子邮件也称E-mail，是通过网络上的电子邮箱系统来收发的电子信件。每个电了邮箱都有一个邮箱地址探究电子邮件地址的格式：用户名（邮箱名）主机域名（邮件服务器名）例如：Lingling1997Lingling1997是用户名,是电子邮箱地址的专用标识符，读为“at”，是提供邮箱的服务器域名。在此过程中，组长安排本组的组员进行邮件格式的书写，并判断下列哪项是正确的E-mail地址：A、B、C、peopleD、teachensina让学生了解E-mail 的特点申请电子邮箱申请电子邮箱提问：怎样申请电子邮箱？有哪些同学已拥有自己的邮箱？积极回答，举手示意已拥有自己的邮箱让学生各组组成爱心小分队，组长担当队长，教师适当巡查，观察学生的动态，并鼓励会使用E-mail的同学担任助教，协助组长，做小组的爱心大使。通过学生的演示与教师的讲解，让学生对注册免费电子邮箱过程有个初步的认识并掌握免费邮箱申请的基本技能。让学生动手实践，进行免费电子邮箱的注册，以任务驱动学生的求知欲，提高学生的操作能力，培养团队合作精神好，看来我们班好多同学都已经掌握了邮箱的使用了，那我们现在先分成8个小组（按电脑座位分，每一列分为两个小组），每个小组为一个爱心分队，请已有邮箱的同学担任爱心分队的队长，你们愿意吗？“愿意！”积极投入到爱心分队的组建当中，课堂气氛一片活跃先给学生提供一些免费邮箱的网站地址。（为了不受网速的影响，每组分别申请不同的邮箱）请某位已拥有邮箱的学生充当“小老师”，到讲台演示申请邮箱的过程。教师巡视指导、讲解注册过程，并且指出以下几处值得注意的地方：注意阅读提示信息怎样选择用户名及避免用户名重名现象在填写个人资料时，带有*号的必须填写设定密码时要考虑容易记忆与安全记住邮箱地址和密码及时开通邮箱通过“小老师”的示范，开始申请免费邮箱。记录申请成功后的邮箱地址和密码。各组相互交流注册电子邮箱时遇到了哪些问题及处理方法。发送电子邮件我们各小组都非常聪明，已成功地完成了申请E-mail的任务，现在老师想请一位爱心分队队长来当“小老师”演示一下发送电子邮件的过程，谁来呢？教师对“小老师”的演示、讲解以及在申请电子邮箱时所遇到的问题进行补充说明各小组长纷纷举手“小老师”边讲解边演示登录电子邮箱以及发送电子邮件的过程。通过任务的驱动，组织小组间进行任务的分工，完成E-mail的发送。在具体操作过程中，爱心邮箱设置自动回复功能，让基础好的学生熟悉收信的操作，同时让基础较好的学生担任“小老师”帮助有困难的学生，共同协作，共同提高。教师在学生的操作过程中注意他们的“亮点”和“误点”，并进行适当的辅导。任务一：请各小组成员向塔吉克族小朋友们说一句话，先发至组长的邮箱（用投影展示各组长的邮箱地址），组长评论出本组最感人、最优美的一句话发至爱心邮箱。爱心邮箱地址：tajikezu520大屏幕展示任务书：收件人：（需完整填写收件人的邮箱地址）主题：第 小组正文：你最想和塔吉克族小朋友们说的一句话任务二：请各小组成员用添加附件的方式发送一张（或多张）精美的贺卡给塔吉克族小朋友。（贺卡文件夹D：教学专用贺卡）巡视、指导、帮助解决学生献爱心过程中的问题在组长的分配下，进行主题的探究及分工，在任务的驱动下进行献爱心行动-学生根据要求发送邮件和贺卡组内成员进行合作性地讨论和探究，选出最感人、最优美的一句话爱心分队队长把组内选出的话发送至爱心邮箱各小组讨论并汇报一次发多张贺卡的方法。新授课接收电子邮件我们各小组表现都非常棒，已经成功的完成了邮箱的申请和发送。现在老师有个小小的任务：请每位同学刷新下自己的邮箱，点击“收信”，看看发现了什么？（事先已将爱心邮箱和各组长的邮箱设为自动回复，自动回复的内容为：祝贺你学会了收发电子邮件，同时也感谢你对塔吉克族小朋友的关心！）各小组纷纷发言“有新的邮件”通过实践，培养学生的动手能力，让学生在实践过程中自己去发现、探索与体会，培养学生的自学能力和创新能力。提醒学生安全、文明收发电子邮件，及时回复他人信件，对陌生人的电子邮件中附加的“礼品”，不要冒然打开或下载，防止计算机病毒的侵入与破坏。同样，我们也应该注意对他人的尊重和对社会的影响，不要有意将带病毒的文件发送给他人。“对，有新的邮件，再请你们打开邮件看看，都说了些什么？” 学生大声回答：“祝贺你学会了收发电子邮件，同时也感谢你对塔吉克族小朋友的关心！”学生分享成功的喜悦任务一：请各位同学点击 按钮，回复刚接收到的邮件，要求如下：主题为“X组XX成员，内容为本节课我学会了”比比看哪个组最先完成任务。任务二：小组自主学习保存邮件和添加通讯录的方法。教师巡视，进行个别辅导，了解全班的活动情况 各小组积极回复邮件各小组积极讨论和演示保存邮件和通讯录的操作方法展示作品、评价交流（真情交流，表达祝福）请各队的代表来进行爱心总结（一句话概括），请各评委作好准备（以小组为单位，各小组成员都是评委）综合整堂课的表现，我们评出：最佳合作小组奖、最佳集体智慧奖、最佳表现小组奖、最佳能力小组奖、最佳学习小组奖、最佳情感小组奖各一名。评价之中注重：交流评价、回答问题的评价及合作过程中的评价等方面发放贺卡和书签给各小优胜小组展示自己小组的作品，边讲边操作，并说出感受各小组根据评价表公平、公正的进行评分（评价表见附件一）学生热烈鼓掌，兴致盎然通过小组代表进行的爱心表达及演说，进一步培养学生的演讲能力和表达能力，增强爱心，让学生沉浸于爱的奉献的海洋之中。同时通过作品的评价交流，培养学生的竟争、合作意识，体验成功的喜悦。课堂小结（爱心延续，课后行动）本节课同学们通过互相帮助学会了注册免费的电子信箱以及收发电子邮件，领略了电子邮件的方便、快捷、高效。同时通过发送电子邮件表达了我们对塔吉克族小朋友的关心与爱。今天的课后作业是：为家长申请一个免费邮箱，并邀请家长以邮件的形式为塔吉克族小朋友送出一份关爱。七、教学反思本节课，能够从实际出发，从学情出发，灵活地处理驾驭教材内容，体现了学以致用的原则。在教学过程中，充分体现了以学生为主体的原则，使学生逐步掌握了知识点，并在能力培养与情感体验方面达到了教学目标。在教学方法上选择了基于任务的小组协作学习，以学生合作探究为主，注重培养学生的信息素养并提高其综合运用信息的能力。不足之处是：由于外网速度的影响和操作水平的差异，导致部分学生没有完成任务；在学生代表进行爱心总结与评价时，时间调控有点紧张。附件一：评价表学习内容收发电子邮件班级评委小组最佳合作小组奖最佳集体智慧奖最佳表现小组奖最佳能力小组奖最佳学习小组奖最佳情感小组奖说明：在相应的奖项后写小组名称，每个奖项只能评1个小组，多评无效。6