人体内平衡的维持.ppt

第第第第6 6 6 6单元单元单元单元 生命活动的调节和生态系统的稳定生命活动的调节和生态系统的稳定生命活动的调节和生态系统的稳定生命活动的调节和生态系统的稳定第第1515章章 人体内平衡的维持人体内平衡的维持八年级上册八年级上册一、课标要求一、课标要求 本章对应的本章对应的生物学课程标准生物学课程标准主题五主题五 生物圈中的人中：生物圈中的人中：2.2.人体生命活动的能量供给；人体生命活动的能量供给；3 3人体代谢废物的排出的部分人体代谢废物的排出的部分内容。内容。课标要求课标要求2.2.2.2.人体生命活动的能量供给人体生命活动的能量供给人体生命活动的能量供给人体生命活动的能量供给具体内容具体内容具体内容具体内容活动建议活动建议活动建议活动建议描绘人体血液循环系统的组描绘人体血液循环系统的组描绘人体血液循环系统的组描绘人体血液循环系统的组成成成成观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟血型鉴定；观看血型鉴定录像，理解血型与拟血型鉴定；观看血型鉴定录像，理解血型与拟血型鉴定；观看血型鉴定录像，理解血型与拟血型鉴定；观看血型鉴定录像，理解血型与输血之间的关系输血之间的关系输血之间的关系输血之间的关系3.3.3.3.人体代谢废物的排出人体代谢废物的排出人体代谢废物的排出人体代谢废物的排出具体内容具体内容具体内容具体内容活动建议活动建议活动建议活动建议概述血液循环概述血液循环概述血液循环概述血液循环观察小鱼尾鳍内血液流动现象观察小鱼尾鳍内血液流动现象观察小鱼尾鳍内血液流动现象观察小鱼尾鳍内血液流动现象描绘人体泌尿系统的组成描绘人体泌尿系统的组成描绘人体泌尿系统的组成描绘人体泌尿系统的组成收集有关肾透析、肾移植方面资料收集有关肾透析、肾移植方面资料收集有关肾透析、肾移植方面资料收集有关肾透析、肾移植方面资料概述尿液的形成和排出过程概述尿液的形成和排出过程概述尿液的形成和排出过程概述尿液的形成和排出过程描述其他排泄途径描述其他排泄途径描述其他排泄途径描述其他排泄途径知识体系知识体系知识体系知识体系二、本章的知识结构二、本章的知识结构人人人人体体体体内内内内平平平平衡衡衡衡的的的的维维维维持持持持人体内物人体内物人体内物人体内物质的运输质的运输质的运输质的运输血管：三种血管的结构特点和生理功能血管：三种血管的结构特点和生理功能心脏：心脏的结构和生理功能心脏：心脏的结构和生理功能血液：血液的成分、三种血细胞的结构特点和血液：血液的成分、三种血细胞的结构特点和 生理功能生理功能血液循环：体循环、肺循环的途径和血液的变化血液循环：体循环、肺循环的途径和血液的变化人体内废人体内废人体内废人体内废物的排出物的排出物的排出物的排出人体泌尿系统的组成和各部分功能人体泌尿系统的组成和各部分功能肾脏和肾单位的结构肾脏和肾单位的结构尿液的形成和排出过程尿液的形成和排出过程其他排泄途径（汗液的形成与排出）其他排泄途径（汗液的形成与排出）在本章教学中，教师要帮助学生建立的在本章教学中，教师要帮助学生建立的在本章教学中，教师要帮助学生建立的在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概念是：血液循环系统的组成和功能；重要概念是：血液循环系统的组成和功能；重要概念是：血液循环系统的组成和功能；重要概念是：血液循环系统的组成和功能；血液循环的途径；泌尿系统的组成和功能。血液循环的途径；泌尿系统的组成和功能。血液循环的途径；泌尿系统的组成和功能。血液循环的途径；泌尿系统的组成和功能。二、本章的知识结构二、本章的知识结构血管血管感感受受血血管管跳跳动动，观观察察血血管管类类型型，讨论血管功能。讨论血管功能。通通过过对对自自身身的的考考察察与与体体验验，对对插插图图的的观观察察，结结合合信信息息库库的的阅阅读读，讨讨论论、理理解解，建建立立“血血管管”的的科科学学概概念念。通通过过“脉脉搏搏”知知识识，初初步步认认识识血血液液流流动动，为为下下一一段段学学习习打打下基础。下基础。心脏心脏感受心脏跳动、感受心脏跳动、心脏解剖实验、心脏解剖实验、拆装心脏模型、拆装心脏模型、阅读阅读“心电图心电图”资料。资料。血液血液血液分层实验血液分层实验血血细细胞胞涂涂片片观观察察实实验验、血血型型化化验验单单分分析析、血血型型鉴鉴定定探探究究活活动动，阅阅读读“成分献血成分献血”资料。资料。血液循环血液循环阅阅读读有有关关哈哈维维实实验验的的科科学学史史、观观察察鱼鱼尾尾鳍鳍血血液液流流动动，观观察察血血液液循循环环途途径径、预预防防心心血血管管疾疾病病、测测量量血血压压、阅读阅读“冠心病冠心病”资料。资料。通通过过系系列列实实验验和和化化验验单单分分析析并并理理解解血血液液的的组组成成及及其其重重要要功功能能；通通过过血血型型鉴鉴定定探探究究活活动动，进进一一步步深深化化理理解解血血液液的的概概念念，进进而而建建立立“血血液液”的的完完整概念。整概念。结结合合阅阅读读“成成分分献献血血”资资料料等等，进进一一步步理理解解血血液的功能。液的功能。通通过过科科学学史史学学习习明明确确“血血液液循循环环”概概念念；通通过过实实验验和和观观察察活活动动逐逐步步掌掌握握“血血液液循循环环”概概念念的的内内涵涵，理理解解其其功功能能；了了解解相相关关实实际际事事例例，理理解解血血液液循循环知识的医学价值。环知识的医学价值。通过血液流动通过血液流动的动力源自心的动力源自心脏的认识；通脏的认识；通过再次自身考过再次自身考察与体验，以察与体验，以及实验观察等及实验观察等系列活动，牢系列活动，牢固建立固建立“心脏心脏”的概念，了的概念，了解心脏结构及解心脏结构及其与心脏功能其与心脏功能的密切关系。的密切关系。三、编写思路三、编写思路三、编写思路三、编写思路尿液的形成尿液的形成观察泌尿系统的组成、观察泌尿系统的组成、分析尿液的形成。分析尿液的形成。通通过过对对泌泌尿尿系系统统的的观观察察，感感知知各各器器官官在在身身体体中中的的的的大大致致位位置置，初初步步了了解解泌泌尿尿系系统统的的组组成成和和功功能能；通通过过“尿尿液液形形成成”的的资资料料分分析析，体体验验尿尿液液形形成成的的过过程程，感感悟肾脏的悟肾脏的“过滤过滤”作用。作用。尿液的排出尿液的排出阅阅读读尿尿液液排排出出的的相相关关资资料料，分分析析尿尿液液排排出出的过程。的过程。汗液的排出汗液的排出图文分析汗液的排图文分析汗液的排出过程。出过程。分析生活中常见情境，分析生活中常见情境，了解尿液排出的过程，了解尿液排出的过程，培养养成良好生活习培养养成良好生活习惯的意识。惯的意识。通通过过图图文文，分分析析了了解解汗汗液液排排出出的的过过程程，了了解解泌泌尿尿系系统统以以外外的其他排泄方式。的其他排泄方式。四、教材分析四、教材分析 依依依依依依据据据据据据生生生生生生物物物物物物学学学学学学课课课课课课程程程程程程标标标标标标准准准准准准，结结结结结结合合合合合合学学学学学学生生生生生生已已已已已已有有有有有有的的的的的的知知知知知知识识识识识识经经经经经经验验验验验验和和和和和和心心心心心心理理理理理理状状状状状状态态态态态态，教教教教教教材材材材材材精精精精精精选选选选选选了了了了了了“感感感感感感受受受受受受血血血血血血管管管管管管跳跳跳跳跳跳动动动动动动”“”“”“”“”“”“观观观观观观察察察察察察血血血血血血管管管管管管的的的的的的类类类类类类型型型型型型”“”“”“”“”“”“感感感感感感受受受受受受心心心心心心脏脏脏脏脏脏的的的的的的跳跳跳跳跳跳动动动动动动”“”“”“”“”“”“观观观观观观察察察察察察哺哺哺哺哺哺乳乳乳乳乳乳动动动动动动物物物物物物的的的的的的心心心心心心脏脏脏脏脏脏”“”“”“”“”“”“观观观观观观察察察察察察血血血血血血液液液液液液的的的的的的分分分分分分层层层层层层现现现现现现象象象象象象”“”“”“”“”“”“用用用用用用显显显显显显微微微微微微镜镜镜镜镜镜观观观观观观察察察察察察人人人人人人的的的的的的血血血血血血细细细细细细胞胞胞胞胞胞涂涂涂涂涂涂片片片片片片”“”“”“”“”“”“分分分分分分析析析析析析血血血血血血常常常常常常规规规规规规化化化化化化验验验验验验单单单单单单”“模模模模模模拟拟拟拟拟拟血血血血血血型型型型型型鉴鉴鉴鉴鉴鉴定定定定定定”“观观观观观观察察察察察察小小小小小小鱼鱼鱼鱼鱼鱼尾尾尾尾尾尾鳍鳍鳍鳍鳍鳍血血血血血血液液液液液液和和和和和和流流流流流流动动动动动动”“”“”“”“”“”“观观观观观观察察察察察察血血血血血血液液液液液液循循循循循循环环环环环环的的的的的的途途途途途途径径径径径径”“”“”“”“”“”“资资资资资资料料料料料料分分分分分分析析析析析析注注注注注注意意意意意意预预预预预预防防防防防防心心心心心心血血血血血血管管管管管管病病病病病病”“”“”“”“”“”“观观观观观观察察察察察察泌泌泌泌泌泌尿尿尿尿尿尿系系系系系系统统统统统统的的的的的的组组组组组组成成成成成成”“”“”“”“”“”“分分分分分分析析析析析析尿尿尿尿尿尿液液液液液液的的的的的的形形形形形形成成成成成成”等等等等等等活活活活活活动动动动动动帮帮帮帮帮帮助助助助助助学学学学学学生生生生生生形形形形形形成成成成成成概概概概概概念念念念念念；设设设设设设计计计计计计了了了了了了DIYDIYDIYDIYDIYDIY：“学学学学学学习习习习习习测测测测测测量量量量量量血血血血血血压压压压压压来来来来来来深深深深深深化化化化化化概概概概概概念念念念念念”；安安安安安安排排排排排排了了了了了了“冠冠冠冠冠冠脉脉脉脉脉脉循循循循循循环环环环环环和和和和和和冠冠冠冠冠冠心心心心心心病病病病病病”“”“”“”“”“”“肾肾肾肾肾肾透透透透透透析析析析析析”两两两两两两则则则则则则STSSTSSTSSTSSTSSTS来来来来来来体体体体体体验验验验验验概概概概概概念念念念念念在在在在在在生生生生生生活活活活活活中中中中中中的的的的的的应应应应应应用用用用用用。在在在在在在信信信信信信息息息息息息库库库库库库板板板板板板块块块块块块中中中中中中还还还还还还选选选选选选编编编编编编了了了了了了“循循循循循循环环环环环环系系系系系系统统统统统统”的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。的英语生物学文摘，满足了学生的个性需求。四、教材分析四、教材分析 教教教教材材材材在在在在编编编编写写写写过过过过程程程程中中中中还还还还注注注注意意意意引引引引导导导导学学学学生生生生形形形形成成成成实实实实事事事事求求求求是是是是的的的的科科科科学学学学态态态态度度度度，关关关关注注注注与与与与生生生生物物物物学学学学有有有有关关关关的的的的社社社社会会会会问问问问题题题题，初初初初步步步步形形形形成成成成主主主主动动动动参参参参与与与与社社社社会会会会决决决决策策策策的的的的意意意意识识识识，逐逐逐逐步步步步养养养养成成成成良良良良好好好好的的的的生生生生活活活活习习习习惯惯惯惯，确确确确立立立立积积积积极极极极、健健健健康康康康的的的的生生生生活活活活态态态态度度度度，使使使使学学学学生生生生在在在在过过过过程程程程与与与与方方方方法法法法、知知知知识识识识与与与与技技技技能能能能、情情情情感感感感态态态态度度度度与与与与价价价价值观等方面都得到充分地发展和提高。值观等方面都得到充分地发展和提高。值观等方面都得到充分地发展和提高。值观等方面都得到充分地发展和提高。活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.组织学生自主寻找身体组织学生自主寻找身体组织学生自主寻找身体组织学生自主寻找身体中中中中“跳动跳动跳动跳动”的血管，引导其观察、的血管，引导其观察、的血管，引导其观察、的血管，引导其观察、发现。动脉从表层观察不到，帮发现。动脉从表层观察不到，帮发现。动脉从表层观察不到，帮发现。动脉从表层观察不到，帮助学生初步体验到助学生初步体验到助学生初步体验到助学生初步体验到“动脉动脉动脉动脉”在身在身在身在身体深处、血流速度快。体深处、血流速度快。体深处、血流速度快。体深处、血流速度快。2.2.2.2.观察手臂上的青筋，并观察手臂上的青筋，并观察手臂上的青筋，并观察手臂上的青筋，并用手感受，发现感受不出其跳动，用手感受，发现感受不出其跳动，用手感受，发现感受不出其跳动，用手感受，发现感受不出其跳动，初步体验到初步体验到初步体验到初步体验到“静脉静脉静脉静脉”分布在身体分布在身体分布在身体分布在身体的表层，血液速度慢。的表层，血液速度慢。的表层，血液速度慢。的表层，血液速度慢。3.3.3.3.观看脉搏视频，并体验观看脉搏视频，并体验观看脉搏视频，并体验观看脉搏视频，并体验切脉，进一步体验动脉血管。切脉，进一步体验动脉血管。切脉，进一步体验动脉血管。切脉，进一步体验动脉血管。感受血管跳动感受血管跳动感受血管跳动感受血管跳动活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.可可可可以以以以使使使使用用用用动动动动画画画画、图图图图片片片片引引引引导导导导学学学学生生生生进进进进行行行行观观观观察察察察，自自自自己己己己制制制制作作作作模模模模型型型型效果更好。效果更好。效果更好。效果更好。2.2.2.2.在在在在观观观观察察察察的的的的基基基基础础础础上上上上要要要要引引引引导导导导学学学学生生生生比比比比较较较较管管管管壁壁壁壁、管管管管腔腔腔腔、弹弹弹弹性性性性的的的的大大大大小。小。小。小。观察血管的类型观察血管的类型观察血管的类型观察血管的类型THANK YOUSUCCESS2024/11/8 周五14可编辑 活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.可使用现成的听诊器，可使用现成的听诊器，可使用现成的听诊器，可使用现成的听诊器，也可自制听诊器。也可自制听诊器。也可自制听诊器。也可自制听诊器。2.2.2.2.引导学生体验收缩压与舒引导学生体验收缩压与舒引导学生体验收缩压与舒引导学生体验收缩压与舒张压，感受心脏的跳动张压，感受心脏的跳动张压，感受心脏的跳动张压，感受心脏的跳动 。3.3.3.3.引导学生掌握心率的概引导学生掌握心率的概引导学生掌握心率的概引导学生掌握心率的概念，计算自己的心率，比较心率念，计算自己的心率，比较心率念，计算自己的心率，比较心率念，计算自己的心率，比较心率和脉搏。通过全班比较，感悟体和脉搏。通过全班比较，感悟体和脉搏。通过全班比较，感悟体和脉搏。通过全班比较，感悟体育锻炼的作用。育锻炼的作用。育锻炼的作用。育锻炼的作用。感受心脏的跳动感受心脏的跳动感受心脏的跳动感受心脏的跳动活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.引导学生自主探究，对照引导学生自主探究，对照引导学生自主探究，对照引导学生自主探究，对照教材中插图，找出新鲜猪心脏的教材中插图，找出新鲜猪心脏的教材中插图，找出新鲜猪心脏的教材中插图，找出新鲜猪心脏的四个腔及与其相边的血管。四个腔及与其相边的血管。四个腔及与其相边的血管。四个腔及与其相边的血管。2.2.2.2.手捏四个腔的壁，感受左手捏四个腔的壁，感受左手捏四个腔的壁，感受左手捏四个腔的壁，感受左心室最厚。心室最厚。心室最厚。心室最厚。观察哺乳动物的心脏观察哺乳动物的心脏观察哺乳动物的心脏观察哺乳动物的心脏 3.3.3.3.引导其观察房室瓣、动脉引导其观察房室瓣、动脉引导其观察房室瓣、动脉引导其观察房室瓣、动脉瓣，体验血液为什么不会倒流。瓣，体验血液为什么不会倒流。瓣，体验血液为什么不会倒流。瓣，体验血液为什么不会倒流。活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.观观观观察察察察血血血血液液液液的的的的分分分分层层层层现现现现象象象象时时时时用用用用的的的的血血血血液液液液，可可可可选选选选用用用用鸟鸟鸟鸟类类类类(如如如如鸡鸡鸡鸡、鸭鸭鸭鸭和和和和家家家家鸽鸽鸽鸽等等等等)的的的的血血血血，或或或或是是是是从从从从屠屠屠屠宰宰宰宰场场场场买买买买来来来来的的的的猪猪猪猪、牛牛牛牛、羊羊羊羊的的的的血血血血。取取取取血血血血时时时时，必必必必须须须须注注注注意意意意两两两两点点点点：一一一一是是是是要要要要取取取取新新新新鲜鲜鲜鲜的的的的血血血血液液液液；二二二二是是是是应应应应在在在在取取取取出出出出的的的的新新新新鲜鲜鲜鲜血血血血液液液液中中中中立立立立即即即即加加加加入入入入一一一一定定定定量量量量的的的的抗抗抗抗凝凝凝凝剂剂剂剂(如如如如柠柠柠柠檬檬檬檬酸钠、草酸钠等酸钠、草酸钠等酸钠、草酸钠等酸钠、草酸钠等)，以免血液凝固。，以免血液凝固。，以免血液凝固。，以免血液凝固。2.2.2.2.引引引引导导导导学学学学生生生生观观观观察察察察认认认认识识识识各各各各层层层层成成成成分分分分、比比比比例例例例、通通通通过过过过查查查查找找找找资资资资料料料料了了了了解解解解各各各各成分的功能。成分的功能。成分的功能。成分的功能。观察血液的分层现象观察血液的分层现象观察血液的分层现象观察血液的分层现象 活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.引导学生在显微镜下观察引导学生在显微镜下观察引导学生在显微镜下观察引导学生在显微镜下观察人血永久涂片，寻找出红细胞与人血永久涂片，寻找出红细胞与人血永久涂片，寻找出红细胞与人血永久涂片，寻找出红细胞与白细胞。白细胞。白细胞。白细胞。2.2.2.2.比较两种细胞结构、数比较两种细胞结构、数比较两种细胞结构、数比较两种细胞结构、数量、大小上的异同。量、大小上的异同。量、大小上的异同。量、大小上的异同。用显微镜观察人的用显微镜观察人的用显微镜观察人的用显微镜观察人的血细胞涂片血细胞涂片血细胞涂片血细胞涂片活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.视视视视频频频频播播播播放放放放医医医医院院院院抽抽抽抽血血血血制制制制成成成成装装装装片片片片的的的的过过过过程程程程，让让让让学学学学生生生生初初初初步步步步了了了了解解解解其其其其操作方法。操作方法。操作方法。操作方法。2.2.2.2.课课课课前前前前收收收收集集集集不不不不同同同同情情情情况况况况下下下下的的的的血血血血常常常常规规规规化化化化验验验验单单单单，让让让让学学学学生生生生理理理理论论论论联联联联系系系系实践，进一步强化知识。实践，进一步强化知识。实践，进一步强化知识。实践，进一步强化知识。分析血常规化验单分析血常规化验单分析血常规化验单分析血常规化验单 活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.可播放一段有关可播放一段有关可播放一段有关可播放一段有关“输血的发现史输血的发现史输血的发现史输血的发现史”录像片，介绍录像片，介绍录像片，介绍录像片，介绍17171717世纪前，由于医生误将世纪前，由于医生误将世纪前，由于医生误将世纪前，由于医生误将动物的血输入人体，导致病人死亡，医生动物的血输入人体，导致病人死亡，医生动物的血输入人体，导致病人死亡，医生动物的血输入人体，导致病人死亡，医生又给另一些病人输入人血。结果，有的病又给另一些病人输入人血。结果，有的病又给另一些病人输入人血。结果，有的病又给另一些病人输入人血。结果，有的病人活了，而有的病人死亡等事例，让学生人活了，而有的病人死亡等事例，让学生人活了，而有的病人死亡等事例，让学生人活了，而有的病人死亡等事例，让学生知道，抢救急性大出血的最有效的措施之知道，抢救急性大出血的最有效的措施之知道，抢救急性大出血的最有效的措施之知道，抢救急性大出血的最有效的措施之一是输血，并明白为什么输血前，要首先一是输血，并明白为什么输血前，要首先一是输血，并明白为什么输血前，要首先一是输血，并明白为什么输血前，要首先检查输血者和受血者的血型以及血型不合检查输血者和受血者的血型以及血型不合检查输血者和受血者的血型以及血型不合检查输血者和受血者的血型以及血型不合所造成的危害。由此，引起学生的好奇心，所造成的危害。由此，引起学生的好奇心，所造成的危害。由此，引起学生的好奇心，所造成的危害。由此，引起学生的好奇心，为进行下一步为进行下一步为进行下一步为进行下一步“模拟血型鉴定模拟血型鉴定模拟血型鉴定模拟血型鉴定”的学习作的学习作的学习作的学习作铺垫铺垫铺垫铺垫。2.2.2.2.关关关关于于于于血血血血型型型型是是是是如如如如何何何何鉴鉴鉴鉴定定定定的的的的内内内内容容容容，可可可可通通通通过过过过计计计计算算算算机机机机模模模模拟拟拟拟来来来来实实实实现现现现，有有有有条条条条件件件件的的的的学学学学校校校校也也也也可可可可以以以以准准准准备备备备A AA A和和和和B BB B型型型型标标标标准准准准血血血血清清清清，进进进进行行行行真真真真实实实实的的的的实实实实验验验验比比比比模模模模拟拟拟拟血血血血型型型型实实实实验验验验效效效效果果果果会会会会更更更更好好好好(具具具具体体体体材材材材料料料料见见见见“教教教教学学学学资资资资源源源源”)，但但但但操操操操作作作作同同同同样样样样必必必必须规范，要注意安全与卫生。须规范，要注意安全与卫生。须规范，要注意安全与卫生。须规范，要注意安全与卫生。模拟血型鉴定模拟血型鉴定模拟血型鉴定模拟血型鉴定 活动建议活动建议活动建议活动建议 在在在在实实实实验验验验过过过过程程程程中中中中，教教教教师师师师须须须须强强强强调调调调要要要要经经经经常常常常往往往往纱纱纱纱布布布布上上上上洒洒洒洒水水水水以以以以保保保保护护护护小小小小鱼鱼鱼鱼的的的的生生生生命命命命，并并并并认认认认真真真真观观观观察察察察血血血血液液液液流流流流动动动动的的的的方方方方向向向向、速速速速度度度度以以以以及及及及血血血血管管管管的的的的粗粗粗粗细细细细、分分分分支支支支和和和和红红红红细细细细胞通过情况。胞通过情况。胞通过情况。胞通过情况。选选选选择择择择的的的的小小小小鱼鱼鱼鱼尾尾尾尾鳍鳍鳍鳍最最最最好好好好是是是是无无无无色色色色透透透透明明明明的的的的，也也也也可可可可用用用用蝌蝌蝌蝌蚪蚪蚪蚪的的的的尾尾尾尾代代代代替替替替小小小小鱼鱼鱼鱼的的的的尾尾尾尾鳍鳍鳍鳍来来来来观观观观察察察察，尤尤尤尤其其其其是是是是长长长长出出出出后后后后肢肢肢肢后后后后个个个个体体体体较较较较大大大大的的的的蝌蝌蝌蝌蚪蚪蚪蚪，其其其其尾尾尾尾宽宽宽宽大大大大透透透透明明明明，既既既既无无无无色色色色素素素素干干干干扰扰扰扰，也也也也无无无无像像像像小小小小鱼鱼鱼鱼尾尾尾尾鳍鳍鳍鳍中中中中众众众众多多多多鳍鳍鳍鳍条条条条那那那那样样样样的的的的干干干干扰扰扰扰，血血血血管管管管很很很很丰丰丰丰富富富富，可可可可在在在在同同同同一一一一视视视视野野野野中中中中观观观观察察察察到到到到各各各各种种种种血血血血管管管管，并并并并且且且且动动动动脉脉脉脉、静静静静脉脉脉脉和和和和毛毛毛毛细细细细血血血血管管管管很很很很容容容容易易易易区别。区别。区别。区别。通通通通过过过过显显显显微微微微镜镜镜镜观观观观察察察察，可可可可以以以以先先先先找找找找到到到到管管管管腔腔腔腔内内内内的的的的血血血血细细细细胞胞胞胞，像像像像排排排排队队队队的的的的小小小小球球球球一一一一样样样样，逐逐逐逐个个个个地地地地慢慢慢慢向向向向前前前前移移移移动动动动毛毛毛毛细细细细血血血血管管管管。然然然然后后后后根根根根据据据据血血血血液液液液流流流流动动动动的的的的方方方方向向向向，判判判判断断断断并并并并观察小动脉和小静脉。观察小动脉和小静脉。观察小动脉和小静脉。观察小动脉和小静脉。观察小鱼尾鳍血液观察小鱼尾鳍血液观察小鱼尾鳍血液观察小鱼尾鳍血液的流动的流动的流动的流动活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.播放播放播放播放“血液循环血液循环血液循环血液循环”的动的动的动的动画，让学生初步认识体循环、肺画，让学生初步认识体循环、肺画，让学生初步认识体循环、肺画，让学生初步认识体循环、肺循环的作用。循环的作用。循环的作用。循环的作用。2.2.2.2.心脏四腔及相连的血管，心脏四腔及相连的血管，心脏四腔及相连的血管，心脏四腔及相连的血管，通过动画引导学生讲出体循环、通过动画引导学生讲出体循环、通过动画引导学生讲出体循环、通过动画引导学生讲出体循环、肺循环的途径。肺循环的途径。肺循环的途径。肺循环的途径。3.3.3.3.关注血液循环中的物质关注血液循环中的物质关注血液循环中的物质关注血液循环中的物质交换，理解氧气最终到达细胞，交换，理解氧气最终到达细胞，交换，理解氧气最终到达细胞，交换，理解氧气最终到达细胞，二氧化碳最初来自于细胞。二氧化碳最初来自于细胞。二氧化碳最初来自于细胞。二氧化碳最初来自于细胞。观察血液循环的途观察血液循环的途观察血液循环的途观察血液循环的途径径径径 活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.课前让学生收集有关现课前让学生收集有关现课前让学生收集有关现课前让学生收集有关现代心血管疾病的情况，通过汇报，代心血管疾病的情况，通过汇报，代心血管疾病的情况，通过汇报，代心血管疾病的情况，通过汇报，使其产生感性认识。使其产生感性认识。使其产生感性认识。使其产生感性认识。2.2.2.2.通过动画展示分析心血通过动画展示分析心血通过动画展示分析心血通过动画展示分析心血管疾病形成的原因。管疾病形成的原因。管疾病形成的原因。管疾病形成的原因。3.3.3.3.争当小医生活动，由学争当小医生活动，由学争当小医生活动，由学争当小医生活动，由学生提出预防心血管疾病的方法，生提出预防心血管疾病的方法，生提出预防心血管疾病的方法，生提出预防心血管疾病的方法，理论联系实践，强化知识。理论联系实践，强化知识。理论联系实践，强化知识。理论联系实践，强化知识。注意心血管疾病注意心血管疾病注意心血管疾病注意心血管疾病 活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.可组织学生通过制作模型可组织学生通过制作模型可组织学生通过制作模型可组织学生通过制作模型的方式，体验泌尿系统的组成。的方式，体验泌尿系统的组成。的方式，体验泌尿系统的组成。的方式，体验泌尿系统的组成。2.2.2.2.通过自主学习认识各部分通过自主学习认识各部分通过自主学习认识各部分通过自主学习认识各部分结构的功能。结构的功能。结构的功能。结构的功能。3.3.3.3.通过比较，让学生体验到通过比较，让学生体验到通过比较，让学生体验到通过比较，让学生体验到泌尿系统最主要的结构是肾脏。泌尿系统最主要的结构是肾脏。泌尿系统最主要的结构是肾脏。泌尿系统最主要的结构是肾脏。观察泌尿系统的组成观察泌尿系统的组成观察泌尿系统的组成观察泌尿系统的组成 活动建议活动建议活动建议活动建议 1.1.1.1.通过模型制作引导学生通过模型制作引导学生通过模型制作引导学生通过模型制作引导学生深入认识肾单位的结构。深入认识肾单位的结构。深入认识肾单位的结构。深入认识肾单位的结构。2.2.2.2.播放动画，体验尿液形播放动画，体验尿液形播放动画，体验尿液形播放动画，体验尿液形成的两个过程：肾小球的滤过、成的两个过程：肾小球的滤过、成的两个过程：肾小球的滤过、成的两个过程：肾小球的滤过、肾小管的重吸收。肾小管的重吸收。肾小管的重吸收。肾小管的重吸收。3.3.3.3.引导学生分析比较血浆、引导学生分析比较血浆、引导学生分析比较血浆、引导学生分析比较血浆、原尿、尿液在成分上的不同。原尿、尿液在成分上的不同。原尿、尿液在成分上的不同。原尿、尿液在成分上的不同。4.4.4.4.分析具体的尿液化验单，分析具体的尿液化验单，分析具体的尿液化验单，分析具体的尿液化验单，理论联系实践，应用知识，强化理论联系实践，应用知识，强化理论联系实践，应用知识，强化理论联系实践，应用知识，强化认识。认识。认识。认识。分析尿液的形成分析尿液的形成分析尿液的形成分析尿液的形成谢谢谢谢 谢！谢！谢！谢！THANK YOUSUCCESS2024/11/8 周五27可编辑