1、3.3.古诗两首古诗两首苏教版苏教版 语文语文 五年级五年级 上册上册 第一组第一组1/13 寻隐者不遇寻隐者不遇松 下/问/童 子,言 师/采 药/去。只 在/此/山 中,云 深/不 知/处。2/13 所见牧 童/骑 黄 牛,歌 声/振 林 樾。意 欲/捕 鸣 蝉,忽 然/闭 口 立。3/13贾岛贾岛(779843),唐代诗人。字浪仙。范阳(今北京,唐代诗人。字浪仙。范阳(今北京附近)人。早年出家为僧附近)人。早年出家为僧,号无本。贾岛诗在晚唐形成流号无本。贾岛诗在晚唐形成流派,影响颇大。唐代张为诗人主客图列为派,影响颇大。唐代张为诗人主客图列为“清奇雅正清奇雅正”升堂七人之一。清代李怀民中
2、晚唐诗人主客图则称升堂七人之一。清代李怀民中晚唐诗人主客图则称之为之为“清奇僻苦主清奇僻苦主”,并列其,并列其“入室入室”、“及门及门”弟子多弟子多人。晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛,甚至对他画人。晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛,甚至对他画像及诗集焚香礼拜,事之如神(唐才子传、郡斋读像及诗集焚香礼拜,事之如神(唐才子传、郡斋读书志)。贾岛著有长江集书志)。贾岛著有长江集10卷,通行有四部丛刊卷,通行有四部丛刊影印明翻宋本。李嘉言长江集新校,用全唐诗影印明翻宋本。李嘉言长江集新校,用全唐诗所收贾诗为底本,参校别本及相关总集、选集,附录所撰所收贾诗为底本,参校别本及相关总集、选集,附录所撰
3、贾岛年谱、贾岛交友考以及所辑贾岛诗评等,较贾岛年谱、贾岛交友考以及所辑贾岛诗评等,较为完备。为完备。了解诗人:4/13袁枚(袁枚(1719171917981798),字子才,号),字子才,号简斋,晚年自号苍山居士,浙江钱塘简斋,晚年自号苍山居士,浙江钱塘(今杭州市)人。清代诗人,是乾隆、(今杭州市)人。清代诗人,是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士嘉庆时期代表诗人之一,与赵翼、蒋士铨合称为铨合称为“乾隆三大家乾隆三大家”。著作有小仓山房文集;随园诗话著作有小仓山房文集;随园诗话1616卷及卷及补遗补遗1010卷;新齐谐卷;新齐谐2424卷及续新齐谐卷及续新齐谐1010卷;卷;随园食单随园
4、食单1 1卷;散文卷;散文 ,尺牍,随园食单说部等,尺牍,随园食单说部等3030余种。余种。散文代表作祭妹文,哀婉真挚,流传久远,古文论散文代表作祭妹文,哀婉真挚,流传久远,古文论者将其与唐代韩愈祭十二郎文并提。其所见向者将其与唐代韩愈祭十二郎文并提。其所见向我们描述了一个悠然自得牧童形象,诗句连贯,简单易我们描述了一个悠然自得牧童形象,诗句连贯,简单易懂,这正是作者创新之处。懂,这正是作者创新之处。5/13古诗两首导学案v探究合作v1、抓住重点词语,了解诗句意思。(1)隐者、不遇、言、云深、不知处(2)振、林樾、意欲、鸣蝉、闭口v2、品读古诗,想象意境,感情朗诵。v3、情景再现,演示诗意。(
5、形式多样,能够合作,也能够单独,加动作朗诵等。)v4、背诵诗文6/13隐者:古代指不愿做官而隐隐者:古代指不愿做官而隐 居在山野之间人。居在山野之间人。不遇:没有见到。不遇:没有见到。言:回答说。言:回答说。云深:指山中云雾弥漫深处。云深:指山中云雾弥漫深处。7/13我寻访隐者时,在一棵松树下我寻访隐者时,在一棵松树下碰到了他小徒弟。我问他师碰到了他小徒弟。我问他师父哪里去了。父哪里去了。他说师父上山采药去了。他说师父上山采药去了。师父就在这座山里。师父就在这座山里。山上云雾迷漫,我也不知山上云雾迷漫,我也不知道到底在什么地方。道到底在什么地方。寻隐者不遇寻隐者不遇松 下 问 童 子,言 师
6、采 药 去,只 在 此 山 中,云 深 不 知 处。8/13感情朗诵:寻隐者不遇寻隐者不遇 松下问童子,(满怀期望)松下问童子,(满怀期望)言师采药去。(感到失望)言师采药去。(感到失望)只在此山中,(又有了希望)只在此山中,(又有了希望)云深不知处。(无可奈何)云深不知处。(无可奈何)9/13牧童:指放牛孩子。牧童:指放牛孩子。振:振荡。说明牧童歌声嘹亮。振:振荡。说明牧童歌声嘹亮。林樾:指道旁成阴树。林樾:指道旁成阴树。欲:想要。欲:想要。捕:捉。捕:捉。鸣:叫。鸣:叫。突然:突然。突然:突然。闭口:闭住嘴不说话。闭口:闭住嘴不说话。10/13我了解:所见牧 童 骑 黄 牛,歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉,忽 然 闭 口 立。牧童骑在黄牛背上,嘹亮歌声在林中回荡。突然想要捕捉树上鸣叫知了,就马上停顿唱歌,一声不响地站立在树下。11/13感情朗诵:所见牧 童 骑 黄 牛,(悠闲自在)歌 声 振 林 樾。(愉 快)意 欲 捕 鸣 蝉,(天 真)忽 然 闭 口 立。(可 爱)12/13作业:v寻隐者不遇所见这两首诗,你最喜欢哪一首呢?把你喜欢编成一个故事写下来吧。13/13