旬阳信息化2.0方案解读.ppt

旬阳县实施方案解读旬阳县实施方案解读旬阳县教育体育局旬阳县教育体育局2018.12.072018.12.07“国培计划国培计划20182018”陕西省乡村教师信息技术应用陕西省乡村教师信息技术应用能力提升工程能力提升工程2.02.0试点县建设项目试点县建设项目.1257 培训目标培训目标 培训原则培训原则 培训方式培训方式培训内培训内容容36培训安排培训安排8考核评价考核评价培训主题培训主题4培训对象培训对象9组织与管理组织与管理.41.1.通过项目实施，通过项目实施，提升管理团队信息化领提升管理团队信息化领导能力与校本研修的组导能力与校本研修的组织实施能力。指导管理织实施能力。指导管理团队结合学校教育教学团队结合学校教育教学改革发展目标，形成学改革发展目标，形成学校信息化发展规划和教校信息化发展规划和教师培训计划，有效提升师培训计划，有效提升管理团队领导全校教师管理团队领导全校教师应用信息技术开展教育应用信息技术开展教育教学创新的能力。教学创新的能力。2.2.通过项目实施，提通过项目实施，提升培训团队信息化指导能升培训团队信息化指导能力。围绕提升信息化指导力。围绕提升信息化指导能力开展引领性培训，打能力开展引领性培训，打造学校信息化骨干团队。造学校信息化骨干团队。推动培训团队开展应用信推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学息技术促进学科教育教学的研究，探索基于互联网的研究，探索基于互联网+的教研组织形式，提高的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、术进行培训设计、管理、评价等的能力。评价等的能力。3.3.通过项目实施，通过项目实施，提升教师信息化教学能力。提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题修为抓手，开展网络专题学习、教学问题研究、校学习、教学问题研究、校本创新实践，打造本创新实践，打造“技术技术创新课堂创新课堂”，努力提升教，努力提升教师应用信息技术进行学情师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新。助力学校信息化教学创新。4.4.通过项目实施，打通过项目实施，打造高质量的技术应用创新造高质量的技术应用创新课例。围绕研修主题，结课例。围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融节信息技术与学科教学融合创新课例合创新课例,开展技术应用开展技术应用创新优秀成果评选活动。创新优秀成果评选活动。鼓励学校以学科教研组等鼓励学校以学科教研组等为单位集体攻关，合作研为单位集体攻关，合作研磨，打造高质量的技术应磨，打造高质量的技术应用创新课例。用创新课例。321 （一）总体目标（一）总体目标 构建构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息技术素养发展新机的教师信息技术素养发展新机制，打造制，打造“整县进入、整校推进、全员参与、立足应用整县进入、整校推进、全员参与、立足应用”的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，以提升的信息技术与教育教学融合创新发展的新模式，以提升“校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力”为重点，利用为重点，利用“奥鹏校本研修管理平台奥鹏校本研修管理平台”，以基于互联网的区域性校本研修为基本路径，推动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质，以基于互联网的区域性校本研修为基本路径，推动学校由技术应用向创新发展演进，促进教师由技术应用向素质能力拓展，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。能力拓展，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。（二）具体目标（二）具体目标 培训目标培训目标 培训目标培训目标.主题研修与常规研修相结合。主题研修与常规研修相结合。网络研修、集中培训与现场实践相结合。网络研修、集中培训与现场实践相结合。项目实施与项目实施与“一师一优课，一课一名师一师一优课，一课一名师”活动、省活动、省培培“名师大蓬车名师大蓬车”送教下乡活动相结合。送教下乡活动相结合。项目实施与县级教学能手和学科素养大赛相结合项目实施与县级教学能手和学科素养大赛相结合。培训原则培训原则.“互联网互联网+”+”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展背景下的信息技术与教育教学融合创新发展培训主题培训主题.经省教育厅遴选确定经省教育厅遴选确定：安康市旬阳县安康市旬阳县5555所学校，共所学校，共32743274名教师名教师培训对象培训对象.集中培训集中培训网络研修网络研修实践应用实践应用成果展示成果展示管理团队和培训团队集中培训：管理团队和培训团队集中培训：6天天参训教师网络和校本研修参训教师网络和校本研修：80学时学时培训方式：培训方式：以校文本，混合研修以校文本，混合研修.培训安排培训安排（一）培训时间：（一）培训时间：2018年年11月月18日日2019年年5月月15日日（二）阶段安排（二）阶段安排阶段安排阶段安排培训时间培训时间（计划）（计划）培训安排培训安排培训形式培训形式前期准备前期准备20182018年年11月月15日前日前1.1.结合本地教师需求，制定远程项目实施方案；结合本地教师需求，制定远程项目实施方案；2.2.准备校本研修平台搭建和培训课程资源；准备校本研修平台搭建和培训课程资源；3.3.收集区县管理员、校管理者、参训教师（包括教研组长、年级组收集区县管理员、校管理者、参训教师（包括教研组长、年级组长等）个人信息。长等）个人信息。区县管理员、校管区县管理员、校管理者第一次集中培理者第一次集中培训训20182018年年11月月18日日-11月月21日日奥鹏教育对区县管理员、校管理者于西安开展第一次集中培训。奥鹏教育对区县管理员、校管理者于西安开展第一次集中培训。现场集中培现场集中培训训县级实施方案、学县级实施方案、学校信息化发展规划校信息化发展规划制定制定20182018年年11月月21日日-12月月7日日1.1.制定县级实施方案，召开县级实施启动大会，实施县级二次培训。制定县级实施方案，召开县级实施启动大会，实施县级二次培训。2.2.校管理者校管理者“学校信息化发展规划学校信息化发展规划”并提交校本平台。并提交校本平台。3.3.校管理者创建学校研修小组。校管理者创建学校研修小组。混合式研修混合式研修校级培训启动校级培训启动20182018年年12月月8日日-12月月14日日以校为单位，召开启动仪式，开展三次培训，解读以校为单位，召开启动仪式，开展三次培训，解读“学校项目实施学校项目实施方案方案”、“学校信息化发展规划学校信息化发展规划”。混合式研修混合式研修网络课程自主选学网络课程自主选学20182018年年12月月14日日-2019年年5月月15日日学习奥鹏平台提供的信息技术教学主题、师德修养、学科融合等模学习奥鹏平台提供的信息技术教学主题、师德修养、学科融合等模块课程，并通过块课程，并通过“公告公告”阅读学校简报、项目简报，分享教学资源阅读学校简报、项目简报，分享教学资源等。等。混合式研修混合式研修.信息化教学校信息化教学校本研修活动开本研修活动开展展20182018年年12月月14日日2019年年5月月15日日1.1.研修活动初体验：学习本校信息化发展规划，结研修活动初体验：学习本校信息化发展规划，结合项目目标任务和个人教育教学实际，完成个人研合项目目标任务和个人教育教学实际，完成个人研修计划提交至平台。（活动流程详见本文研修活动修计划提交至平台。（活动流程详见本文研修活动“学习学校信息化发展规划与校本研修计划执行学习学校信息化发展规划与校本研修计划执行”）；）；2.2.主主题题研研修修活活动动：以以学学校校为为单单位位，通通过过教教研研组组年年级级组组合合作作研研磨磨等等形形式式，提提交交一一个个代代表表个个人人信信息息技技术术应应用用水水平平的的课课例例。（活活动动流流程程详详见见本本文文研研修修活活动动“互互联联网网+课课堂堂教教学学实实践践体体验验”信信息息技技术术与与学学科科教教学融合创新课例；学融合创新课例；3.3.自选研修活动（一）：学习平台提供的相关信息自选研修活动（一）：学习平台提供的相关信息技术主题课程，围绕技术主题课程，围绕AR/VR制作教学案例。（活动制作教学案例。（活动流程详见下方培训内容流程详见下方培训内容“互联网互联网+课堂教学课堂教学”身身边的边的AR/VR”）；）；自选研修活动（二）：学习平台提供的信息技术相自选研修活动（二）：学习平台提供的信息技术相关主题课程，采用信息技术化手段开展一次关于创关主题课程，采用信息技术化手段开展一次关于创客教育连片教研活动，提交一份创客作品（视频），客教育连片教研活动，提交一份创客作品（视频），（活动流程详见下方培训内容（活动流程详见下方培训内容“互联网互联网+课堂教学课堂教学”咱身边的创客）。咱身边的创客）。混合式混合式研修研修培训安排培训安排.培训安排培训安排线下活动指导线下活动指导20192019年年1月月奥鹏项目组携信息技术专家及一线信息技术名师通奥鹏项目组携信息技术专家及一线信息技术名师通过中心校开展信息技术讲座与信息化教学示范课活过中心校开展信息技术讲座与信息化教学示范课活动，并通过直播互动，利用动，并通过直播互动，利用“双师教学双师教学”模式实现模式实现区域内共享共建，促进区域教师信息技术应用能力区域内共享共建，促进区域教师信息技术应用能力发展充分平衡。发展充分平衡。混合式混合式研修研修交流展示、对交流展示、对比与提升比与提升20192019年年3月月1日日4月月30日日1.1.各学校信息化教学校本研修开展情况交流展示；各学校信息化教学校本研修开展情况交流展示；2.2.各学校优秀案例的打磨与提升；各学校优秀案例的打磨与提升；混混 合合 式式研修研修课例评选与提课例评选与提交交20192019年年4月月30日日5月月15日日1.1.校管理者撰写本校信息化教学校本研修总结，并校管理者撰写本校信息化教学校本研修总结，并上传研修平台。上传研修平台。2.2.各学校开展优秀课例的评选，并将最终评选的优各学校开展优秀课例的评选，并将最终评选的优秀课例（学校参训教师秀课例（学校参训教师5%的比例）上报区县教育的比例）上报区县教育局，由各区县统一报送奥鹏教育。局，由各区县统一报送奥鹏教育。总结与证书总结与证书发放发放培训结束后培训结束后1.1.奥鹏教育完成项目总结，总结经验，形成优秀成奥鹏教育完成项目总结，总结经验，形成优秀成果资源库。果资源库。2.2.完成优秀课例、优秀工作案例的评选。完成优秀课例、优秀工作案例的评选。3.3.核定合格学员名单，完成结业证书发放。核定合格学员名单，完成结业证书发放。.新技术新应用创客教育智慧课堂教育信息化2.0的背景基于信息化的课堂教学学科教学案例评析相关文件导学理念与师德师生心理健康（一）（一）集中培训：管理团队、培训团队集中培训：管理团队、培训团队 ，6 6天（分两次进行）天（分两次进行）（二）网络研修课程：（见右边）（二）网络研修课程：（见右边）（三）主题研修活动：（见下页）（三）主题研修活动：（见下页）综合素养综合素养 培训内容培训内容.主题研修活动主题研修活动研修活动主题：研修活动主题：环节环节 技术创新课堂教学设计初案技术创新课堂教学设计初案线上研修线上研修线下研修线下研修环节环节1 11.1.教教师师上上传传自自主主备备课课的的教教学学设设计计初初案；案；2.2.学学科科教教研研组组内内进进行行交交流流研研讨讨，同同伴互评；伴互评；3.3.学科组长线上指导。学科组长线上指导。教师在看课的基础上，选择一节教师在看课的基础上，选择一节本学期即将教授的课程，根据教本学期即将教授的课程，根据教学内容需求选取恰当的信息技术学内容需求选取恰当的信息技术手段，完成自主备课。在本校学手段，完成自主备课。在本校学科教研组内，征求同伴意见，生科教研组内，征求同伴意见，生成第一次基于个人经验的信息技成第一次基于个人经验的信息技术与学科教学融合创新的教学设术与学科教学融合创新的教学设计初案。计初案。环节环节2 2 基于群体智慧的教学设计改进案基于群体智慧的教学设计改进案1.1.教师上传教学设计改进案，教研教师上传教学设计改进案，教研组内继续互学互评；组内继续互学互评；2.2.学科教研组长针对备课中的问题学科教研组长针对备课中的问题可以组织大家展开研讨，进行指导。可以组织大家展开研讨，进行指导。1.1.学科教研组选择一名主备教师学科教研组选择一名主备教师的教学设计，进行案例评析，共的教学设计，进行案例评析，共同打磨。同打磨。2.2.教师在学习借鉴的基础上，修教师在学习借鉴的基础上，修改完善自己的教学设计，形成教改完善自己的教学设计，形成教学设计改进案。学设计改进案。具体安排：具体安排：技术创新课堂教学实践体验技术创新课堂教学实践体验（一节信息技术与学科教学融合创新课例）（一节信息技术与学科教学融合创新课例）.研修活动主题：研修活动主题：环节环节 基于教学实践的课堂教学实施案基于教学实践的课堂教学实施案线上研修线上研修线下研修线下研修环节环节3 3学学科科教教研研组组长长组组织织教教师师对对主主上上教教师师上上传传的的课课堂堂实实录录开开展展评评课课议议课课，进进行指导。行指导。1 1.主主备备教教师师根根据据修修改改后后的的教教学学设设计计，先先行行完完成成一一节节课课堂堂实实录录，上上传平台；传平台；2.其其他他教教师师学学习习观观摩摩主主上上教教师师的的课课堂堂实实录录后后，进进一一步步修修改改完完善善自自己的教学设计，形成教学实施案。己的教学设计，形成教学实施案。环节环节4 4基于实践体验的课堂实录基于实践体验的课堂实录 1.1.学科教研组内学科教研组内开展课堂实录展评开展课堂实录展评并并进行优秀课例说课活动；进行优秀课例说课活动；2.2.学科教研组推送优秀课例到学校。学科教研组推送优秀课例到学校。1.1.教师根据修改后的教学实施案，教师根据修改后的教学实施案，上一节课并完成课堂实录，学科上一节课并完成课堂实录，学科教研组教研组同伴观课议课；同伴观课议课；2.2.教师将课堂实录传至教师将课堂实录传至平台平台。（一节信息技术与学科教学融合创新课例）（一节信息技术与学科教学融合创新课例）具体安排：具体安排：技术创新课堂教学实践体验技术创新课堂教学实践体验主题研修活动主题研修活动.研修活动主题：研修活动主题：环节环节 技术创新课堂教学实践体验课例展评技术创新课堂教学实践体验课例展评环节环节5 5学校汇聚各学科教研组推送的优秀课例，开展线上线下展评，优中选学校汇聚各学科教研组推送的优秀课例，开展线上线下展评，优中选优，最后遴选出学校的精品课例，推送到项目县。优，最后遴选出学校的精品课例，推送到项目县。研修成果研修成果1.1.每位老师提交一节信息技术与学科教学融合创新的课例设计和课堂每位老师提交一节信息技术与学科教学融合创新的课例设计和课堂 实录；实录；2.2.学校精品课例学校精品课例（一节信息技术与学科教学融合创新课例）（一节信息技术与学科教学融合创新课例）具体安排：具体安排：技术创新课堂教学实践体验技术创新课堂教学实践体验主题研修活动主题研修活动.学校评价标准学校评价标准学校评价标准学校评价标准评价维度评价维度评价指标评价指标权重权重学校信息化发展计划学校信息化发展计划校领导组织本校各学科教研组制定学校信息化发展计划。信息化教学校本研修主题与教师培训任务、听评课、学习内容等主题相符合、具有信息化发展的针对性。将学校信息化发展计划与信息化教学校本研修主题提交至校本研修平台；校管理者审阅教师提交的个人研修计划。20%教师教师“技术创新课堂教技术创新课堂教学实践体验学实践体验”创新课例创新课例教师每人必须完成至少一个与信息化教学相关的课例（上1次课，听1次课，评1次课），将课例设计、课堂实录和课例登记表上传“校本研修平台”，并在线上开展互动讨论。线下对教师提交的课堂实录进行合作研磨，并由校级管理者对课例进行审阅。最终评选出5%本校教师的优秀课例。优秀课例将推荐入选国培计划优质课例资源库。30%信息化教学信息化教学校本研修工作校本研修工作认真落实学校制定的校本研修工作计划，并精心开展信息化教学校本研修主题活动，整个过程受到教师的普遍认可。20%项目研修成效项目研修成效在训前、训中、训后学校分别提交至少三期的信息化教学校本研修的工作简报。简报要求使用PPT形式完成，图文并茂，内容简洁、务实，凸显出校本研修的过程与真实成效。通过“公告”形式，上传校本研修管理平台。20%初步达成训前制定的校本研修规划的目标，结束后提交学校信息化教学校本研修工作总结，并上传平台。10%参训教师评价标准参训教师评价标准参训教师评价标准参训教师评价标准考评项目考评项目考评内容考评内容考评要求与学时认定考评要求与学时认定满学时数满学时数项目学习项目学习与认知与认知（个人研修计划）（个人研修计划）了解项目方案，学习学校信息化发展规划以校为单位，教师了解项目方案，学习本校信息化发展规划，教师结合项目目标任务和个人教育教学实际，完成个人研修计划提交至平台；教研组长提交个人或教研小组整体计划至平台。（活动由项目组发布，校管理者审阅）审阅合格后，个人认定为5学时5课程学习课程学习与内化与内化网络课程自主选学全体参训教师根据个人研修计划需要和学校要求，自主选学研修平台提供的信息技术主题课程并提交研修总结，按要求完成后，认定20学时。（研修总结由校管理者审阅）20“技术创新课技术创新课堂堂 教学实践体教学实践体验验”创新课例创新课例完成一节信息技术与学科教学融合创新课例以校为单位，开展“技术创新课堂 教学实践体验”信息技术与学科教学融合创新课例。教师每人完成一个与信息化教学相关的课例实践（线下至少上1次课，听1次课，评1次课），提交一个代表个人信息技术应用水平的课例，包括课例设计课堂实录（完整实录，不能是片段）课例登记表。要求：提交的内容三者缺一不可，课例要体现信息技术应用创新点，同时线上开展讨论，由学校组织课堂实录分析，审阅合格后认定50学时。课例提交要求与标准详见附件，同时发布到QQ群内。（本考核项由项目组发布，课例由学校管理者审阅）50参训教师评价标准参训教师评价标准参训教师评价标准参训教师评价标准考评项目考评项目考评内容考评内容考评要求与学时认定考评要求与学时认定满学时数满学时数信息化教学信息化教学校本研修校本研修自主开设信息化教学校本研修主题，如创客、智慧课堂、VR等与教育教学融合创新活动1.依据学校整体信息化教学校本研修主题计划，以教研组或年级组为单位，由组长至少发起1个信息技术应用教学创新活动（可以选择实施方案内提供的自选活动）。2.活动设计要聚焦课堂，立足发现问题、研究问题、解决问题。3.能够不断创新信息技术方法与载体，大胆实践，努力探索规律，研修效果显著。4.及时总结上传研修成果，内容丰富，图文并茂，资料档案齐全。5.教研组长或年级组长点评及审阅，每个活动完成并审阅合格后最高认定15学时。（本考核项由教研组长/年级组长线上发布活动，并审阅教师提交的成果）15其他其他培训开始时，各学校制定学校信息化发展规划，上传平台。全体参训教师学习阅读，集体认定5学时。5培训结束后，各学校撰写本校信息化教学校本研修工作总结，同时上传平台。全体参训教师阅读总结，集体认定5学时。5说明说明参训教师获得60学时将取得本次培训结业证书，低于60学时视为培训不合格（课例若被批阅为不合格，视为本次培训不合格），不能取得本次培训结业证书。100组织与管理组织与管理.（二）各角色主要任务（二）各角色主要任务区县职责与任务：区县职责与任务：1.1.根据省厅的要求，试点区县教育部门要切实履行项目管理的主体责任，在根据省厅的要求，试点区县教育部门要切实履行项目管理的主体责任，在 项目推进、成果产出等方面建立相应的管理制度、激励机制和工作流程；项目推进、成果产出等方面建立相应的管理制度、激励机制和工作流程；2.2.示范校的推荐、遴选、建设及经验的梳理和提炼；示范校的推荐、遴选、建设及经验的梳理和提炼；2.2.项目实施过程的监管、指导及考核；项目实施过程的监管、指导及考核；3.3.按省项目办要求的比例，收集各校按省项目办要求的比例，收集各校5%5%的优秀课例，筛选、保送；的优秀课例，筛选、保送；4.4.项目结束后提交优秀工作案例（至少项目结束后提交优秀工作案例（至少2 2份）。份）。.（二）各角色主要任务（二）各角色主要任务学校职责与任务：学校职责与任务：1.1.制定学校信息化发展的规划和项目实施的具体方案；制定学校信息化发展的规划和项目实施的具体方案；2.2.审核教师研修计划、教研组研修计划；审核教师研修计划、教研组研修计划；3.3.根据项目要求，组织开展根据项目要求，组织开展“技术创新课堂教学实践体验技术创新课堂教学实践体验”校本研修主校本研修主 题活动；题活动；4.4.根据项目要求，按根据项目要求，按5%5%的比例筛选、报送优秀课例到项目区县；的比例筛选、报送优秀课例到项目区县；5.5.项目结束后提交一份优秀工作案例。项目结束后提交一份优秀工作案例。.（二）各角色主要任务（二）各角色主要任务学员职责与任务：学员职责与任务：1.1.按要求参加项目研修，按时完成网络课程学习任务；按要求参加项目研修，按时完成网络课程学习任务；2.2.积极主动参加线上线下校本研修主题活动和岗位教学实践；积极主动参加线上线下校本研修主题活动和岗位教学实践；3.3.按要求高质量完成研修成果：一节信息技术与学科融合创新课例（包含按要求高质量完成研修成果：一节信息技术与学科融合创新课例（包含：教学设计、课堂实录、一份课堂实录的表单）。：教学设计、课堂实录、一份课堂实录的表单）。课堂实录要求课堂实录要求：（：（1 1）课例录制要以方便、快捷、经济、实效、便于）课例录制要以方便、快捷、经济、实效、便于播放为主要标准；（播放为主要标准；（2 2）视频中必须呈现出教师实时授课过程中应用信息）视频中必须呈现出教师实时授课过程中应用信息技术的内容；（技术的内容；（3 3）参训教师提交课例视频的同时，需注明视频中信息技）参训教师提交课例视频的同时，需注明视频中信息技术应用时间点。凡未注明时间点的课例一律以不合格计入培训结果，结业术应用时间点。凡未注明时间点的课例一律以不合格计入培训结果，结业证书不予发放。证书不予发放。.谢谢聆听谢谢聆听.