语文中考复习诗歌鉴赏专题市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

中考专项辅导中考专项辅导第1页第1页考试阐明：据考试阐明要求，应当包括两个方面内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面内容：1、鉴赏其语言鉴赏其语言；2、鉴赏其形象鉴赏其形象；3、鉴赏其表示技巧。1、鉴赏文学作品语言、形象形象、表示技巧 2、评价文学作品思想内容和作者观点态度第2页第2页诗诗“眼眼”型字词赏析型字词赏析【题目形式】【题目形式】1 1、对诗中某字某句，你认为写好不好？为何？、对诗中某字某句，你认为写好不好？为何？、对诗中某字某句，你认为写好不好？为何？、对诗中某字某句，你认为写好不好？为何？2 2、此诗中某个字有版本作某字，你觉得哪个更加好？、此诗中某个字有版本作某字，你觉得哪个更加好？、此诗中某个字有版本作某字，你觉得哪个更加好？、此诗中某个字有版本作某字，你觉得哪个更加好？为何？为何？为何？为何？3 3、从哪一句能够找出最能表达诗人感情一个字？、从哪一句能够找出最能表达诗人感情一个字？、从哪一句能够找出最能表达诗人感情一个字？、从哪一句能够找出最能表达诗人感情一个字？4 4、某字在表情达意上作用是什么？、某字在表情达意上作用是什么？、某字在表情达意上作用是什么？、某字在表情达意上作用是什么？回答：回答：1、必定、必定“好好”或者必定哪个更加好。或者必定哪个更加好。2、展开想象和联想把你好是字还原到句中，再现诗人所、展开想象和联想把你好是字还原到句中，再现诗人所描绘情景。描绘情景。3、解释该字含义和在句中意思。、解释该字含义和在句中意思。4、说出该字表示出了什么样感情或烘托了如何意境。、说出该字表示出了什么样感情或烘托了如何意境。第3页第3页【题型示例】唐朝王湾次北固山下第二联【题型示例】唐朝王湾次北固山下第二联“潮平两岸潮平两岸阔阔”，有版本作，有版本作“潮平两岸失潮平两岸失”，你觉得哪个字更加好，你觉得哪个字更加好，为何？为何？示例（一）示例（一）答：答：“阔阔”字愈加好。原因：字愈加好。原因：（1）“阔阔”是空旷、开阔之意；是空旷、开阔之意；（2）“阔阔”字直抒胸臆地表示了大地春回冰雪消融，字直抒胸臆地表示了大地春回冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；（3）“阔阔”字直接抒发了诗人视野愈加开阔强烈感受。字直接抒发了诗人视野愈加开阔强烈感受。（4）“阔阔”字读起来与字读起来与“悬悬”字相应，声调似也更为字相应，声调似也更为响亮。响亮。第4页第4页前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。齐己早梅齐己早梅郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，由于题为，由于题为“早梅早梅”，假如开了数枝，阐明花已开久，不能算是，假如开了数枝，阐明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。一一示例（二）示例（二）答：答：“失失”字更加好。原因：字更加好。原因：（1）“失失”字更加好地表现了春回大地，冰雪消融，春字更加好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；（2）“失失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了主观视觉形象。平齐，似乎消失了主观视觉形象。第5页第5页例例3 3：羌笛何须：羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。例例4 4：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“怨怨”埋埋怨怨意意思思，明明显显用用了了拟拟人人手手法法，既既是是曲曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二二字字，不不但但用用字字新新鲜鲜，并并且且增增添了诗人感时恨别内心痛苦。添了诗人感时恨别内心痛苦。怨怨字在表情达意上作用是什么？字在表情达意上作用是什么？字在表情达意上作用是什么？字在表情达意上作用是什么？此句哪一个字最能表达诗人感情？此句哪一个字最能表达诗人感情？此句哪一个字最能表达诗人感情？此句哪一个字最能表达诗人感情？第6页第6页二、名句赏析型二、名句赏析型【题目形式】【题目形式】（1）描述名句所呈现画面，并揭示诗句含义。）描述名句所呈现画面，并揭示诗句含义。（2）解释某一联意思，并分析其情与景关系。）解释某一联意思，并分析其情与景关系。（3）解释诗词意思，说出它们表示了作者如何思想）解释诗词意思，说出它们表示了作者如何思想感情。感情。【题目解读】名句是整首诗（词）精髓所在。它们往往在景景、情情、意意（理理）方面有被人们称道地方。依据详细句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。第7页第7页【答题要点】【答题要点】1.明确诗中详细景物形象；展开想象和联想，用自明确诗中详细景物形象；展开想象和联想，用自己语言再现景物形象。己语言再现景物形象。2.概括诗人描绘景物特点。概括诗人描绘景物特点。3.表示了诗如何感情或给人什么样启示和思考。表示了诗如何感情或给人什么样启示和思考。【题型示例】【题型示例】1.请描述请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春木春”所呈现出画面，并揭示诗句含义。所呈现出画面，并揭示诗句含义。答：放眼望去，呈现在眼前是一幅这样景象：大江之上，答：放眼望去，呈现在眼前是一幅这样景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。第8页第8页三、表示技巧三、表示技巧【题目形式】【题目形式】（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗利用了什么艺术手法（表现技巧）这首诗利用了什么艺术手法（表现技巧）?是如何抒发诗人情是如何抒发诗人情感感?有什么作用有什么作用?【题目解读】古典诗歌十分讲究表示技巧。它是诗人用来抒发感情、表示主题一个手段。常见表示技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等第9页第9页【答题要点】【答题要点】1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2.要结合诗句和详细词语作分析。要结合诗句和详细词语作分析。3.这种表示技巧表现了什么样内容和抒发了什么这种表示技巧表现了什么样内容和抒发了什么样感情或揭示了什么样感情或揭示了什么样道理。样道理。【题型示例】【题型示例】江南春江南春杜牧杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1.诗人笔下江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效诗人笔下江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生果，是通过哪些写作手法产生?第10页第10页答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合）答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等各种办法。，点面结合等各种办法。2.明朝杨慎在升庵诗话中谈到这首诗。认为明朝杨慎在升庵诗话中谈到这首诗。认为“千里千里”“千千”字应改为字应改为“十十”。理由是：。理由是：“千里莺啼，谁人听千里莺啼，谁人听得得?千里绿映红，谁人见得千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎观点错在何处认为杨慎观点错在何处?答：错在不知道“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。第11页第11页四、语言特色型四、语言特色型【题目形式】【题目形式】（1）谈谈这首诗语言特色。）谈谈这首诗语言特色。（2）分析这首诗语言风格。）分析这首诗语言风格。【题目解读】【题目解读】这类题目不重在个别词利用巧妙，而重在对整首诗语言这类题目不重在个别词利用巧妙，而重在对整首诗语言风格品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等各种风格。风格品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等各种风格。另外还要准确地使用评价诗歌一些术语。如：另外还要准确地使用评价诗歌一些术语。如：“简练传简练传神神”、“生动形象生动形象”、“一字传神一字传神”、“对仗工稳对仗工稳”、“语近情遥语近情遥”等等等等。【答题要点】【答题要点】1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。用一两个词语或一两句活，概括语言特色。2.结合诗中语句，详细分析这种特色。结合诗中语句，详细分析这种特色。3.诗中用语表示了诗人什么样思想感情。诗中用语表示了诗人什么样思想感情。第12页第12页【题型示例】请分析陶渊明饮酒【题型示例】请分析陶渊明饮酒“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗这首诗语言特色语言特色答：答：（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流而诗情自然流露，韵味隽永。露，韵味隽永。（2）前四句写自己隐居生活心境和生活真谛，）前四句写自己隐居生活心境和生活真谛，“心远地自偏心远地自偏”强调是诗人内心宁静。强调是诗人内心宁静。（3）后四句对这种隐居生活作了详细描绘。情景）后四句对这种隐居生活作了详细描绘。情景交融，言有尽而意无穷。交融，言有尽而意无穷。第13页第13页古代诗歌鉴赏惯用词语古代诗歌鉴赏惯用词语平淡平淡清新清新绚丽绚丽质朴质朴明快明快含蓄含蓄简练简练洗炼洗炼语言风格语言风格第14页第14页（一）、（一）、清新清新其特点是用语新奇，不落俗套。其特点是用语新奇，不落俗套。如杜甫绝句：如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。语言清新生动。第15页第15页（二）、平淡（二）、平淡又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙又称质朴，其特点是选取确切字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。李煜词。归园田居归园田居（陶渊明）（陶渊明）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。第16页第16页（三）、绚丽（三）、绚丽其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻情思。如李商隐诗。奇幻情思。如李商隐诗。无无题题唐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。第17页第17页（四）、明快（四）、明快其特点是直接，明朗，其特点是直接，明朗，爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破。如爽快，泼辣，往往是斩钉截铁，一语破。如白居易新乐府诗。白居易新乐府诗。白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行 孤孤山山寺寺北北贾贾亭亭西西，水水面面初初平平云云脚脚低低。几几处处早早莺莺争争暖暖树树，谁谁家家新新燕燕啄啄春春泥泥。乱乱花花渐渐欲欲迷迷人人眼眼，浅浅草草才才干干没没马马蹄蹄。最最爱爱湖湖东东行行不不足足，绿绿杨杨阴阴里里白白沙沙堤堤。第18页第18页（五）、含蓄（五）、含蓄其特点是旨在言外，经常不是直接叙述，其特点是旨在言外，经常不是直接叙述，而是曲曲折折倾诉，言在此而旨在彼，或而是曲曲折折倾诉，言在此而旨在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧绝句，李清照后期词。如杜牧绝句，李清照后期词。如梦令如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。好花不常惋惜之情。第19页第19页（六）、自然（六）、自然即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较即不加雕饰率真朴素语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。穷。如李白诗歌语言，被誉为如李白诗歌语言，被誉为“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕饰天然去雕饰”。比如。比如“青天有月来几时？我青天有月来几时？我今停杯一问之。今停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不小时不识月识月,呼作白玉盘。呼作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍都是脍炙人口名句。炙人口名句。第20页第20页诗歌个人风格类诗歌个人风格类陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫白居易通俗易懂白居易通俗易懂李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦王维诗画一体王维诗画一体李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻陆游悲壮爱国陆游悲壮爱国第21页第21页课堂巩固练习课堂巩固练习诗歌鉴赏题提问办法及答题基本模式诗歌鉴赏题提问办法及答题基本模式 第22页第22页1、问：问：“这是一首什么诗？这是一首什么诗？”体裁上：律诗、绝句体裁上：律诗、绝句内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、内容上：托物言志诗、边塞诗、怀古咏史诗、送别诗、山水田园诗山水田园诗2、问：、问：“塑造了什么形象？塑造了什么形象？”（形象包括人物、景物、（形象包括人物、景物、事物等）事物等）回答此题需要答出什么样什么形象。回答此题需要答出什么样什么形象。示例示例鸟鸣涧鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟、时鸣春涧中。本诗描写了什么样形象？本诗描写了什么样形象？答：描写了一幅静谧春山月夜图。答：描写了一幅静谧春山月夜图。第23页第23页3、问：、问：“理解思想感情理解思想感情”回答方式普通是：通过回答方式普通是：通过表示（阐明、揭发）表示（阐明、揭发）有时也直接答什么感情。有时也直接答什么感情。示例示例三闾庙三闾庙沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。分析本诗思想感情。分析本诗思想感情。答：通过写三闾庙前所见所感，抒发了诗人对屈原答：通过写三闾庙前所见所感，抒发了诗人对屈原思念之情以及对其报国无门思念之情以及对其报国无门慨叹慨叹第24页第24页4、鉴赏诗中语言（某个词语）、鉴赏诗中语言（某个词语）解答时普通从两个角度分析：一是艺术角度，二是思解答时普通从两个角度分析：一是艺术角度，二是思想内容角度。想内容角度。示例示例如梦令如梦令昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨叶雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。鉴赏鉴赏“肥肥”、“瘦瘦”两个字。两个字。答：答：“肥肥”、“瘦瘦”两个字分别写出了叶茂盛和花凋两个字分别写出了叶茂盛和花凋零，鲜明生动，表示了诗人惜春之情。零，鲜明生动，表示了诗人惜春之情。第25页第25页5、问、问“景与情关系景与情关系回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以乐景写乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情乐情（正衬），哀景写哀情（正衬），乐景写哀情（反衬）等。（反衬）等。示例示例谒荆公不遇谒荆公不遇春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。鉴赏本诗景与情关系。鉴赏本诗景与情关系。答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、答：借景抒情，以哀景写哀情，以春江渺渺、烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出烟草茸茸、柳花吹尽、春旗日下等哀景写出了诗人访友不遇怅惘之情。了诗人访友不遇怅惘之情。第26页第26页6、笼统问、笼统问“分析鉴赏本诗艺术技巧分析鉴赏本诗艺术技巧”首先首先:注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。注意抓总体，抓典型，其余可稍作一提。另一方面另一方面:心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表示方式、心中要知道从哪些方面去思考艺术技巧（表示方式、表现表现手法、修辞）。手法、修辞）。再者再者:动笔作答时，先总括，再详细展开分述，给人以醒目、清动笔作答时，先总括，再详细展开分述，给人以醒目、清晰之感。晰之感。山房春事山房春事岑参岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花庭树不知人去尽，春来还发旧时花分析鉴赏本诗艺术表示技巧：借景抒情，反衬，拟人等。分析鉴赏本诗艺术表示技巧：借景抒情，反衬，拟人等。以以乐景写哀情，相反而相成，梁园景色愈景写哀情，相反而相成，梁园景色愈见萧条，条，诗人吊古之情也人吊古之情也愈愈见伤痛了，反痛了，反衬手法利用得十分巧妙。手法利用得十分巧妙。第27页第27页7、问、问“表示感情办法表示感情办法”可答直抒胸臆或间接抒情（借景、借事）。可答直抒胸臆或间接抒情（借景、借事）。示例示例送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗表示感情办法是：借景抒情。这首诗表示感情办法是：借景抒情。表示了诗人对朋友深厚情感。表示了诗人对朋友深厚情感。第28页第28页8、问、问“写景有什么作写景有什么作”能够从渲染气氛、烘托环境、表示感情或比方、象征能够从渲染气氛、烘托环境、表示感情或比方、象征角度作答。角度作答。示例示例旅夜书怀旅夜书怀细草微风岸，危檣独夜舟细草微风岸，危檣独夜舟,星垂平野阔，月涌大星垂平野阔，月涌大江流。江流。名岂文章著，官应老病休名岂文章著，官应老病休.飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。首联写景作用是什么？首联写景作用是什么？答：渲染答：渲染一个孤寂气氛。一个孤寂气氛。写出了作者凄凉心境勾写出了作者凄凉心境勾勒出一个漂泊、凄冷、绝望艺术境界。勒出一个漂泊、凄冷、绝望艺术境界。第29页第29页