安吉游戏模式下乡村幼儿园游戏教学存在的问题与对策.pdf

142当代教育2023-2教育论坛-幼儿园试错和思考的余地，这些举措才是幼儿能获得真正发展的地方。最后，幼儿园场馆活动作为一种创造性活动，需要教师协同幼儿共同合作，让教与学更连贯顺畅发生，让教师与幼儿共同进步与发展。参考文献：1姚静静.幼儿园共享式绘本场馆的建设与利用以福建省莆田市荔城区第一实验幼儿园为例J.教师,2022(31)2马伟生.基于 STEAM 教育的幼儿园科学场馆课程实施策略研究J.豫章师范学院学报,2022,37(04)3吴艳.以幼儿为中心的集体活动设计与实施J.教育观察,2021,10(48)4孙兴妹.从场馆资源到博物馆课程的嬗变J.好家长,2021(87)5尹花,廖美蓉,谭敏霞.幼儿园开展艺术馆美术教育活动的实践探索J.早期教育,2021(Z3)6张潇月.幼儿园“游学访馆”课程资源开发的行动研究D.西南大学,20207郑晓玲,容文玮.幼儿园“场馆”环境创设的意义、特点及途径J.教育导刊(下半月),2020(06)8瞿嘉雯.幼儿园“儿童博物馆”环境创设的问题与优化策略J.智力,2020(06)9李佳,麻晓明,吴琼.构建场馆课程 推进幼小衔接J.现代中小学教育,2017,33(10)10杨慧.基于“儿童博物馆”资源,实施幼儿园走园游戏J.华夏教师,2017(12)【摘 要】玩是孩子的天性，玩游戏能让他们充分发挥想象力和创造力。安吉游戏模式强调儿童玩为学习，教师正确引导。针对目前我国农村幼儿园游戏教学中存在的一些问题，笔者结合自身实践经验，再结合对安吉幼儿园游戏教学的启示，为乡村幼儿园教学提出了一些建议。【关键词】安吉游戏；幼儿园；教学模式；存在问题“安吉游戏”是浙江省安吉县幼儿园的特色游戏，遵循“以玩促学”原则，尊重幼儿发展规律，坚持游戏为主，让幼儿在游戏中学习，快乐成长。“安吉游戏”是一种新的教学模式，它解决了幼儿园游戏活动过于成人化、幼儿参与率低、幼儿学习缺乏趣味性等问题。从“安吉游戏”的相关内容不难看出，它强调了“玩”的重要意义，但幼儿不能完全投入到“玩”中，不然容易产生各种不良情绪。教师正确地引导幼儿，使幼儿获得知识技能，使其成为社会生活经验。目前农村幼儿园的游戏教学存在着师资不足，课程设置不合理，幼儿主体性差，家长不理解幼儿园的工作等问题。本文试图从以下几个方面来探讨农村幼儿园如何更好地开展游戏教学。一、幼儿园和安吉游戏概念的界定（一）“安吉游戏”模式是浙江省安吉县教育局提出的一种教学理念，它立足于安吉，立足于农村和农业，结合自然与当地文化，通过各种游戏活动，使幼儿在体验中收获知识和乐趣，促进幼儿身心全面发展。其提倡“玩中学习”，教师要把握幼儿的兴趣点，激发幼儿学习的积极性和主动性。（二）幼儿园游戏是一种在特殊区域的教学活动。它有别于以学科教学为主的传统幼儿园教学模式，教师为了提高学生的学习成绩往往采用“填鸭式”教学法。但是，安吉的游戏模式提倡“玩”，让学生从“玩”中学到东西。二、安吉游戏教学模式的特点安吉游戏是一种以儿童为中心、以儿童天性、兴趣为出安吉游戏模式下乡村幼儿园游戏教学存在的问题与对策 贵州省黔东南州黎平县城关第二幼儿园曾丽娜143当代教育2023-2教育论坛-幼儿园发点的游戏活动。通过游戏活动激发幼儿学习兴趣、发挥想象力和创造力，培养幼儿自主学习能力。此外，安吉游戏教学模式更注重幼儿与环境的互动。教师要根据幼儿不同的特点和不同的发展需要，制定一系列的教学计划。这是一种全新的教学模式。它不仅要求教师的工作效率高，同时也是教师与家长交流的良好平台。三、游戏教学在农村幼儿园中存在的问题当前农村幼儿园游戏教学存在教师专业素质低、教师学历低、教师教育水平低等问题；一是缺乏理解幼儿游戏教学理念和教学方法；二是家长溺爱孩子，认为孩子只要好好学习就行，忽视孩子的游戏发展，导致家长和幼儿园之间沟通不畅。三是家长不重视孩子的教育，认为把孩子送到幼儿园就能解决所有问题，导致孩子自我管理能力差、缺乏规则意识和良好的行为习惯。四是家长自身文化程度低、认识不清、教育方法不到位。五是幼儿园经费不足，导致幼儿园硬件设施不完善，不能满足幼儿游戏发展的需要。六是乡村幼儿园师资力量薄弱，师资力量不足，导致教师在幼儿游戏教学中存在误区。四、提高农村幼儿园游戏教学质量的具体措施。（一）教师需加强专业学习。作为一名合格的幼儿教师，必须具备良好的职业道德和扎实的专业素养。教师在进行游戏教学时，应积极提高自身专业水平和学习能力，充分认识幼儿身心发育特点，掌握相应的教学方法。其次，教师要学会科学使用教具。教具是幼儿学习、游戏和各种活动的重要工具。因此，作为一名合格的幼儿园教师，必须学会科学合理地使用教具，根据教学目标和要求合理使用不同种类、不同数量的教具。（二）教师和家长应重视幼儿游戏教学。游戏教学是一种以游戏为载体，旨在促进幼儿全面发展的教学活动。通过开展游戏活动，可以使幼儿在玩中学习、在玩中发展，教师、家长应重视幼儿游戏的兴趣和积极性，积极参与游戏活动。这样既能促进儿童身体的发育，又能全面地促进智力的发展。综上所述，农村幼儿园是在新时代背景下发展起来的，但由于处于起步阶段，存在诸多问题。然而，本人结合安吉游戏教学的经验和知识，结合本人对安吉游戏的实践活动，提出几点建议和对策。首先，要树立正确的教学理念，充分发挥幼儿学习的主动性；其次，重视儿童身心发展，重视游戏活动和幼儿学习之间的内在联系；再次，教师要善于观察幼儿游戏行为，不断反思总结，不断调整教学方法；激发幼儿情感体验，充分发挥其想象力与创造力。最后，作为一种新型教学模式的安吉游戏，解决和改善农村幼儿园教学中存在的一些问题是十分必要的。只有这样，安吉游戏教学模式才能真正发挥其积极作用。参考文献：1陈鹤琴，周志华.爱的教育，学前儿童生命教育M.合肥：安徽人民出版社，20162朱自强，叶圣陶.如何发展幼儿的个性M.上海：上海教育出版社，19963汤敏.幼儿园游戏教学研究M.北京：中国轻工业出版社，19984何丽云，胡卫红.幼儿园教师专业标准与培养J.实践性教学，20145李跃平.浙江省安吉县幼儿园“安吉游戏”模式及其应用研究J.年学前教育与幼儿发展研究，20136成芳（音译）有效管理幼儿游戏时间的方法以安吉游戏模式为例J.学前教育和幼儿教育，20097卡罗 休兹，汪洪燕译.美国幼儿教育M.上海：华东师范大学出版社，20038赵雪梅.幼儿园课程游戏化建设策略研究（修订版）M.长春：吉林教育出版社，20109袁勇贵.幼儿园课程与教学指导纲要（试行）解读M.北京：人民教育出版社，2018