初中班级管理中语文艺术性元素的融入策略探讨.pdf

国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期初中班级管理中语文艺术性元素的融入策略探讨郎路路山东省威海经济技术开发区凤林中学摘摘要要：班级管理是学校教育的重要组成部分。因此，在开展班级管理工作时，教师要挖掘多样化元素，更新认知，在整合资源的基础上探索出符合班级建设的管理模式和管理方法。但由于语文教学与班级管理存在着目标上的一致性和内容上的相关性，因而在班级管理中融入语文艺术性元素可以提高班级管理的效果，帮助学生高质量学习。对此，通过阐述初中班级管理中语文艺术性元素的融入价值，分析初中班级管理的基本要求，在此基础上探究初中班级管理中语文艺术性元素的融入策略，以期提升班级管理的有效性，促进学生全面发展。关键词关键词：初中；班级管理；语文艺术性元素一、初中班级管理中语文艺术性元素的融入价值（一）形成正确观念语文作为一门基础性学科，不仅能帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的语文素养，还能帮助学生完成其他学科的学习及社会实践。一般而言，语文学科作为基础性学科，教师与学生有着更多的接触机会，因此，语文教师要在发挥语文学科育人功能的基础上，寻求语文学科与班级管理工作的融合点，通过语文教学资源的发挥，提高班级管理的有效性。语文学科具有较为突出的学科价值，教师在开展教学工作时，会与学生进行深入沟通，当教师对学情有了更加深刻地了解时，对开展后续的教学优化、教学创新也就有了更高的可靠性。此外，语文教学中所掌握的信息与资源可以为班级管理提供参考，语文学科的丰富内容不仅可以锻炼学生的综合素质，突出学生的主体地位，还能发挥学生的自主能动性，提高语文教学质量，保障班级管理的有效性。（二）促进人际交往语文教学能促进人际交往，在班级管理中融入语文艺术性元素，能够促进学生综合素质的提升。语文是文化的载体，但语文也是交际的工具。在开展语文教学时，教师既要确保学生掌握基础的语文知识，也要锻炼学生的综合素质能力，发挥语文学科教书育人的功能，并通过语文课堂教书育人功能的有效实现，提高教学组织有效性，保障人才培养质量。因此，在初中语文教学中，教师可以通过创设情境，让学生在情境中进行交流，在交流中培养学生的交际能力，使学生在轻松愉悦的氛围下开展交流活动，在轻松愉悦的氛围中获取知识，提高交际能力。（三）提高管理质量在班级管理中融入语文艺术性元素，可以变革传统的管理模式，以高质量的班级管理，在陶冶学生情操的同时，培养学生的健全人格。随着语文艺术性元素的融入，整个管理模式也产生了较大的变革，而学生的有效参与、自觉实践，也培养了学生的创新、创造能力，使学生思维得到拓宽的同时，个人综合素质也得到了充分的训练。将语文艺术性元素应用于班级管理，打破了传统以教师为主导的班级管理模式，而学生发挥主观性，参与班级事务建设，也提高了学生自我管理和社会实践能力。因此，在初中语文教学中，教师既要引导学生掌握基础的语文知识，也要培养学生正确的世界观、人生观、价值观，通过文化知识、思想政治内容的融入，使学作者简介作者简介：郎路路，本科，二级教师，研究方向为初中语文教学。074生能够更好地认知世界、了解世界。二、初中班级管理的基本要求语文班主任既要做好班主任繁杂的组织和管理工作，又要完成繁重的学科教学任务，肩负着沉重的教学压力和升学压力。与专业班主任相比，在处理学生问题时，语文教师表现出的教育机智略显不足。但身兼二职既是挑战也是机遇，管理一个班级既是增长语文教师综合能力的绝佳机会，也是语文教师深入了解班级学生、进行针对性教学的有效途径。对此，在开展班级管理中，语文教师要遵循层次化、多样化的基本原则。（一）层次化在开展班级管理时，语文教师要基于学生的个性化差异，实行层次化的管理模式。分层管理工作的开展是为了促进学生的健康成长与更好发展。枯燥单一的班级管理方式影响了学生对班级建设的积极性与主动性。在班级内部通过实行层次化管理，按照学生素质进行小组划分不仅可以增强学生的责任感和使命感，还可以使学生明确自身职责，参与班级事务建设，培养学生的综合能力。因此，教师在开展班级管理时，要把握层次化原则，结合学生的个体差异，发挥学生的管理潜能，引导学生参与班级建设，以层次化管理保障管理效果、提高管理质量。（二）多样化班级管理要落实多样化原则。随着管理理念的不断更新，语文教学模式与方式也在持续创新。对此，艺术性元素的挖掘要立足语文学科特征，结合班级管理需要，借助语文学科促进班级管理，而在当前重引导、重理解的教学理念下，教师开展班级管理时也要采用多样化的方式，在学生理解语文知识的基础上，引导学生发挥个人的语文潜能、特长优势，使学生参与到班级建设。而教师在引导学生参与班级管理的过程中，要与学生进行有效配合，使班级管理更好地符合学生的需求与期待，以提高管理效果。三、初中班级管理中语文艺术性元素的融入策略语文作为语言类学科，有着实用性和工具性的特征。且语文既是学生感知世界的窗口，也是培养学生综合能力的渠道。因此，教师要正确认识到语文艺术性元素对于班级管理的重要作用，在开展班级建设时，将语文艺术性元素融入班级管理，在提高语文教学有效性的同时，营造和谐的班级氛围。（一）把握好工具性特征语文是一门工具性学科，语文中所学习到的知识可以应用于社会生活，而在开展班级管理时，班级虽然要制定规章制度，但是也要结合班级特色，通过学生共同参与，加深学生对班级规章制度的理解，提高学生对班级管理的配合度。在开展班级管理时，管理工作要结合学生这一主体，分析学生的生活需求和个性化需要，关注学生的学习状态、生活情况，在师生有效沟通交流的基础上，构建和谐的师生关系，为后续的班级管理奠定良好基础。因此，在开展班级管理时，教师要以生活为契机，优化师生之间的相互沟通。在落实班级管理工作时，师生之间也要共同探讨制定班级规章制度，解决班级管理中存在的问题，通过不断地调整，以打造出与学生情况相匹配的班级管理模式。教师在将语文艺术性元素融入班级管理时，要把握语文的生活化特征，以生活促进师生沟通与交流，发挥学生的自主能动性，引导学生积极参与班级事务管理。同时，班主任也要加强与任课教师之间的沟通，了解学生的学习情况，有针对性地调整班级管理的策略。此外，教师也要加强与家长之间的沟通，在充分了解学生的基础上，调整教学方法和班级管理模式，有针对性的解决学生存在的困惑与问题，增强学生的集体荣誉感，并积极投身于班级建设。（二）营造平等班级氛围学校作为一个微型社会，学生在学校中不仅要学习学科知识，还要学会人际交往与协调沟通。初中阶段作为学生身心发展的关键阶段，教师不仅要重视基础学科教学，还要重视对学生综合素质的培养。在开展教学时，教师要以落实立德树人为根本任务，构建高效课堂。此外，初中语文教学还要结合新课改要求不断探索教育优化的手段与方式，以课堂为主阵地，锻炼学生语文技能的同时，培养学生的综合素质。中学教学075国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期教师要营造良好的班级氛围，重视每个个体的发言、发声，将语文艺术性元素融入班级管理，可以突出语文学科的实用性特征，有意识地锻炼学生的人际交往、沟通协调能力，通过学生主动、自发的表达个人情绪、情感，进而营造更加平等自由的班级氛围。在学生融入班级与他人沟通交流的过程中，教师要优化调整班级管理模式，打造出学生满意的集体，并对学生进行正向引导，促进学生的成长成才。学生在学校的生活和学习集中于班级这一特定的环境下，而在开展初中班级管理时，良好的班级氛围不仅有助于学生高效的学习，还有助于学生正向积极情感态度的形成。因此，语言艺术性元素的融入要营造出平等自由的班级氛围，使学生积极参与班级管理、班级建设。通过教师与学生之间的有效配合，学生能充分认识到其作为班级管理一份子所需承担的职责，与此同时，学生能够更加主动地为班级服务贡献，在提高学生服务意识的同时，培养学生的自我管理能力，进而提高班级管理的效率。（三）培养学生的责任感语文教学中有着更多的人文特性，借助具体的文本，可以引导学生理解其中的情感意义。通过思想政治教育的融入，可以培养学生良好的情操，塑造学生健全的人格。学生不仅要理解学科知识，还要有社会责任与担当。教书是学校教育的基础，而育人是更高层次的学校教育目标。因此，语文艺术性元素融入班级管理，要重视对学生情感态度、思想价值的培养，引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任意识。在班级管理中，良好氛围的营造是为了学生更好发挥自我，但自由并不意味着放纵。学生在自由发挥的过程中要承担相应的职责，因此，在班级管理中，教师与学生都要各自明确自身定位和所担负的责任，以师生的协作、配合，保障班级管理工作的有序推进。在日常班级管理中，除了设置班委外，教师还可以轮流设置监督员，使每位学生都能参与到班级管理中，通过循环更替监督员提高学生的规则意识，使学生自觉维护班级管理规定，主动参与班级管理。语文艺术性元素融入班级管理，既要提高教学的艺术性、感染性，也要保障班级管理的有效性，在良好环境中促进学生的健康发展。结合语文知识开展思想教育的主题班会更加具有信服度。比如，在勤俭节约主题班会上，语文班主任可以充分发挥优势，引经据典，从“克勤于邦，克俭于家。”到“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”从自身勤俭节约为始延伸至整个社会，使每个学生都形成“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。因此，在班级管理中融入语文艺术性元素，能使学生对社会责任、自我管理有着充分的认识，也能使学生理解其自身在班级体中所应承担的职责与义务，进而保障班级管理有效性。四、结束语班级管理的目的是为了促进教育目标的顺利实现，而班级管理要重视教师与学生两个不同的主体，通过二者的相互配合、高效协作，提高班级管理的有效性。在班级管理中融入语文艺术性元素，要从沟通交流、氛围营造、责任培养三个方面入手，在把握语文学科生活性、工具性、人文性特征的基础上，将语文艺术性元素与班级管理相融合，提高班级管理参与有效性的同时，锻炼学生人际交往、团队协作的能力，通过学生参与班级建设、自我管理、自我完善，提高教育教学质量，促进学生全面发展。参考文献：1 祝玲.高中班级管理中语文艺术性元素的融入策 略 探 讨J.教 学 管 理 与 教 育 研 究，2019（02）：118-119.2 冯志刚.高中语文教学中音乐艺术元素的巧妙运用 J.新课程（教育学术），2011（02）：97.3 向葵.艺术元素渗透点亮技工学校语文大课堂J.职业，2019（05）：73-74.076