“专创融合”教育背景下生药学教学模式的探索与实践.pdf

文章编号院员远苑猿鄄圆怨怨缘渊圆园圆猿冤园缘鄄园猿怨愿鄄园圆窑教学研究窑野专创融合冶教育背景下生药学教学模式的探索与实践李摇 斌葬袁刘摇 静葬袁刘建君葬袁邱摇 丰葬袁刁云鹏遭鄢摇渊大连医科大学院葬援 药学院袁遭援 大学生创新创业指导中心袁辽宁大连摇 员员远园源源冤关摇 键摇 词院 专创融合曰创新创业教育曰生药学曰医学院校中图分类号院 郧远源远摇 摇 摇 文献标志码院 粤摇 摇 生药学专业医学教育与创新创业教育的研究存在许多不足袁最突出的是过分依赖单一学科袁而忽略了跨学科交叉融合带来的全面性和深刻性遥 多数教师不能将专业与创新创业教育相联系袁教学方法研究不足袁新的教育内容缺乏了解袁新的教育理念认识有限袁难以融合贯通遥 通过对生药学领域的深入研究袁希望能够更好地了解当前创新和创业环境对于生药学专业理论和实践教学的影响袁并对课程安排尧教材选择尧实验结构和考核方法进行改进袁从而有效地提升教育质量遥员摇 野专创融合冶中存在的问题透视当前医药类高校专业教育与创新创业教育现状袁依然存在许多瓶颈问题袁不同程度地制约着医药类高校教育的改革与发展遥员援员摇 医学创新创业教育理念不清由于对创新创业教育的理解有限袁以及过分侧重于短期的就业培训袁导致学生在创新思维尧创业意识以及实践能力上得不到充分发展袁从而使得它变得过于功利主义袁脱离了临床实践与社会实践教育之间的有机结合袁变得越来越单一且模板化遥员援圆摇 创新创业教育资源疏离校内外资源整合不够袁学生创新创业教育尚未全员化袁学校和实习医院配合不协调尧整合不力的现象依然存在袁学校与医院尧社会的合作育人机制尚未形成遥 校内外高素质创业教育师资短缺也是制约创新创业教育快速发展的瓶颈之一遥员援猿摇 创新创业课程体系欠缺多数医药类高校创新创业教育仍以野课堂教学冶为核心袁通过校内讲座尧选修课等形式设置创新创业课程袁但对自主创新创业教育课程的开发与设计仍处于零散状态袁缺乏与专业教育的深度融合袁使得创新创业课程仅仅作为专业教育的一种补充遥员援 源摇 生药学专业教育与创新创业教育融合联系尚不紧密目前袁许多高校尚未将专业教育与创新创业教育紧密结合袁但这种融合是不可避免的遥 通过将创新和创业教育与专业教育紧密结合袁满足当今经济和社会发展的需求袁不仅是大学职责所在袁更是实现人才培养目标的必由之路遥 针对以上问题袁建议从优化教育资源配置尧打造专业特色课程体系尧健全运行机制和完善评价体系四方面袁从构建人才专业教育与创新创业教育生态系统来全面整体地推动人才培养遥圆摇 野专创融合冶在生药学教学中的探索圆援 员摇 形成特色的教育模式袁优化教育资源配置通过将学校尧医疗行业和区域紧密结合袁构建野三位一体尧特色鲜明冶的创新创业教育模式遥 以野利益共享尧精准定位冶为核心袁以实用性为评价标准袁充分利用校内外资源袁结合生物制药学的实践特点袁最终实现区域特色尧专业特色与医药高校创新创业教育的协调发展袁从而达到最佳效果遥圆援 圆摇 加强专创融合袁打造生药学特色课程体系通过科学规划袁将生药学专业的实践教育与创新创业教育有机结合遥 以课程体系的标准为基础袁结合校内外高素质师资队伍袁完善教学过程袁突出强化创新创业基地的实践教育袁以提高学生的创新能力和创业精神遥基金项目院 中国高等教育学会创新创业教育分会立项课题渊陨耘耘悦运栽 圆园圆员员苑冤曰大连医科大学教学改革研究项目渊阅再蕴载圆员园园圆袁阅再在阅圆园园园缘冤作者简介院 李摇 斌渊员怨愿猿 原 冤袁女渊汉族冤袁讲师袁博士遥通信作者院 刁云鹏袁教授渊耘鄄皂葬蚤造院猿园怨圆圆员愿员缘岳 择择援 糟燥皂冤渊下转第 源园园 页冤愿怨猿第 源源 卷摇 第 缘 期圆园圆猿 年 员园 月摇 摇吉摇 林摇 医摇 药摇 学摇 院摇 学摇 报允燥怎则灶葬造摇 燥枣摇 允蚤造蚤灶摇 酝藻凿蚤糟葬造摇 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠摇 摇灾燥造援源源摇 晕燥援缘韵糟贼援圆园圆猿摇 摇圆摇 创新工作思路袁持续加大引培力度圆园圆圆 年以来袁学校新一届党委领导班子以野坐不住尧等不起尧慢不得冶的紧迫感袁抢抓机遇尧打破桎梏尧攻坚克难尧乘势而上袁持续抓好人才这一关键要素袁努力用一条条含金量十足的政策和举措袁及时回应全校高层次人才对安心尧安身尧安业的诉求袁助力野人才留吉冶袁积极构建具有野吉医冶特色的人才服务机制遥圆援员摇 以野五设冶为引领袁树牢尊重人才鲜明导向设立野人才规划冶袁以学校野十四五冶规划为主线袁研究制定野博士教师队伍建设三年行动计划渊圆援 园版冤冶遥 设立野人才库冶袁定期组织开展学校人力资源普查袁精准评估各型尧各类尧各层次人才的职业素质和专业能力遥 设立野人才窗口冶袁建立人才服务台账袁主动对接人才诉求袁打造野一站式冶人才服务体系遥 设立野人才基金冶袁纳入年度预算袁用于人才引进尧培养袁建立与人才价值高度匹配的资源配给体系遥 设立野人才节冶遥 通过开展走访慰问尧学术研讨尧项目洽谈尧文化沙龙等方式袁加强交流合作袁不断增强人才归属感尧获得感和荣誉感遥圆援圆摇 以野五联冶为渠道袁建强服务人才工作体系建立野联系人才冶制度遥 建立畅通联络机制袁切实发挥领导干部在服务人才中的示范效应遥 建立野联席会议冶制度袁完善人才工作领导小组议事规则袁加强对人才工作的研判尧调度袁及时协调尧解决重大问题遥 建立野联合引育冶制度遥 强化学校作为用人单位的主体功能袁构建各司其职尧相互贯通尧整合联动的人才引育机制遥 建立野联勤服务冶制度袁主动收集人才关心关切尧急难愁盼袁紧抓快办遥 建立野联谊交友冶制度袁构建野家园文化冶袁促进人才之间的文化互动尧学术交流和思想共鸣袁增强归属感尧满足感和幸福感遥圆援 猿摇 以野五保冶为体现袁强化人才工作保障能力强化政治保障袁始终把牢人才队伍建设的政治方向袁确立人才优先发展战略布局遥 强化思想保障袁加强政治引领和政治吸纳袁端正价值导向袁鼓励进取精神袁普化成才意识袁激励引导人才爱党报国尧敬业奉献遥 强化组织保障袁贯彻落实中央尧省委重大人才战略袁建立学校党委统一领导袁党政共同负责袁相关单位和部门各司其职尧密切配合的人才工作格局遥 强化制度保障袁科学设定人才队伍建设规划袁加快推进政策调整与创新袁健全制度体系遥 强化作风保障袁坚持野人才优先冶导向袁持续推进转观念尧转方式尧转作风袁全员尧全方位尧全过程为用人主体和人才排忧解难遥渊收稿日期院 圆园圆圆鄄员圆鄄员园冤摇 摇“渊上接第 猿怨愿 页冤圆援猿摇 健全运行机制袁构建系统化协调推进支持体系创新和创业的成功离不开良好的体制和机制袁以及优秀的师资团队和丰富的社会资源的支持和保障遥在适当的时机建立一个专门的大学生创新和创业培训机构袁以改进现有的体制和机制遥 为了更好地整合校内资源袁需要统筹规划和协调创业教育尧创业基地建设尧创业政策支持和创业指导服务等工作袁明确职责分工袁确保人员尧场地和资金投入得到充分保障遥建立一个科学尧规范尧可行的产学联盟袁以促进高校尧医院和企业之间的合作袁为专业教育和创业教育提供资源尧实践尧经验和研究支持袁从而推动社会发展遥圆援源摇 以生药学专业能力量化为指向袁进一步完善创新创业教育评价体系以内在素质和外在行为为基础袁应该细化生药学教学目标袁科学设置课程袁组建优秀的师资队伍袁组织学生创新创业实践活动袁建立校内外创新创业平台袁以此来提升教育效果遥 根据本校的特点和实际情况袁采用量化方法来衡量教学质量袁以便获得更加准确尧客观尧公正的评估结果遥 为了提升学校的创新创业教育水平袁定期对教师的教学效果进行评估袁并根据评估结果调整教学策略袁以实现最佳的教学效果遥 推动医学课程教材建设袁编写内部讲义袁辅助教学遥总之袁从经济社会发展角度看袁野专创融合冶可以实现创新创业知识与专业知识耦合联动袁形成以专业知识进行创新创业的局面袁使专业知识更加直接高效地融入社会生产实践袁转化为经济社会发展动力遥 此外袁在人才培养方面袁将两种方法结合起来可以促进大学生的全面成长袁尤其是在培养创新意识和积累人力资源方面遥 通过开设跨学科的交叉课程袁加强创新创业实践袁可以有效地推动人才培养从单一学科向多学科融合的转变袁从而提升大学生的实践能力袁为社会发展做出积极贡献遥 在大学里袁将学术知识与实际需求紧密结合袁不仅可以促进学术成果的转化袁而且还可以促进其在实际工作中的运用袁使其成为促进经济社会发展的重要支撑力量袁这也正是大学服务社会功能的核心所在遥渊收稿日期院 圆园圆猿鄄园猿鄄园怨冤摇 摇园园源吉林医药学院学报摇 圆园圆猿 年 员园 月摇 第 源源 卷