“五位一体”深度融合强力推进辅导员队伍建设高质量发展.pdf

52“五位一体”深度融合河南教育高等教育强力推进辅导员队伍建设高质量发展曹红霞普通高等学校辅导员队伍建设规定指出：“高等学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。”近年，商丘工学院高度重视辅导员队伍建设，按照“科学规划、规范管理、稳定队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，探索实施“五位一体”深度融合工程，通过“强化选聘管理、加强制度设计、注重跟培教育、强化品牌建设、拓展发展路径”，不断夯实辅导员队伍专业化职业化发展基础，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供了强有力的保障。强化选聘管理，让队伍建设“优”起来。学校严格按照师生比不低于1:2 0 0 的比例足额配备专职辅导员队伍，严把辅导员优选优录关，不断强化辅导员选聘管理机制。严格选聘标准。坚持把政治标准放在首位，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，将硕士研究生学历、中共党员作为必备条件，把理想信念坚定、热爱思想政治教育事业的人才选人辅导员队伍。规范选聘流程。学校党委统一指导辅导员选聘工作，具体由人事处牵头组织实施，学生处、组织部参与，通过笔试、面试、心理测试、深入谈话、公示等方式进行严格选拔，切实把好人口关，让辅导员队伍“优”起来。加强制度设计，让队伍建设“专”起来。建立健全规章制度，严格日常管理和量化考评。加强制度设计。学校出台商丘工学院辅导员队伍建设规定商丘工学院学生工作上级文件汇编商丘工学院学生工作制度汇编等制度性文件，明确辅导员队伍组织管理、工作职责、素质能力、培养发展和保障措施，不断加强制度化建设的系统性和科学性。规范工作流程。学校出台商丘工学院辅导员周工作重点，通过每周“一篇心得体会、一次随班听课、两次班级班会、三次公寓访谈、五次网络引领、六次家校联系、七次走心谈话、十次课堂检查”八项重点工作，让辅导员工作有章可循。学校还自主研发了辅导员工作管理系统，让辅导员工作有迹可循，该系统被河南省教育厅评为教育信息化优秀成果创新应用类一等奖。开展满意度调查。每学期末开展学生满意度调查，对辅导员的政治素养、师德师风、履职能力、工作实效进行重点调查，调查结果与辅导员奖惩、职级评聘挂钩，形成了“目标清、过程明、考核实、奖惩快”的激励约束机制。强化绩效考核。学校制定商丘工学院辅导员月绩效考核实施细则商丘工学院辅导员年度绩效考核办法，完善辅导员考核内容。学校每年对考核优秀的辅导员授予“优秀辅导员”荣誉称号并给予奖励，连续五年开展以辅导员为主的年度评选“商工最美学工人”活动。注重跟培教育，让队伍建设“强”起来。学校高度重视辅导员队伍建设，把辅导员队伍建设作为加强和改进大学生思想政治教育工作的关键环节。高位谋划把舵定航。学校成立由党委书记、校长任组长，党委副书记、副校长任副组长的大学生思想政治教育工作领导小组，定期研究辅导员队伍建设，党委书记、校长参加学生工作会议，指导辅导员职业发展；通过“书记、校长陪餐和上午茶”等活动深人一线倾听辅导员心声，了解辅导员诉求。强化培训提升水平。科学制订辅导员学习培训计划，根据任职年限和成长需要，建立分层分类的差异化培训机制，努力构建多层次、多形式、全覆盖的辅导员培训体系。学校坚持把辅导员培训纳人学校师资队伍培训计划，组织开展“中青年骨干教师队伍、教学管理队伍、学生管理队伍”专项培训班，持续提升辅导员职业化专业化水平，成为辅导员跟培教育的重要平台；线上依托国家教育行政学院高校辅导员网络学院等平台组织开展辅导员专题研修班；校外组织“红色基因薪火相传育人路上凝聚力量”开展实践专项培训班；出台商丘工学院“青蓝工程”辅导员结对帮扶计划，实施辅导员导师制，举办“青蓝结对”师徒结对仪式，发挥辅导员导师在思想引导、经验传导、工作督导中的“三导”作用，帮助新任辅导员快速成长。搭建平台促进成长。组织开展形式多样2023第7 期丨学生工作53的辅导员活动，打造探索型、互动型、展示型交流分享平台。举办的辅导员“月月谈”、辅导员素质能力大赛、辅导员沙龙活动和“两微”（微讲堂、微分享）网络思政平台活动已坚持1 2 年。其中辅导员“月月谈”活动已经成功举办2 8 期，形成科研论文4 1 篇；校内辅导员素质能力大赛已成功举办1 3届，每年遂选优秀辅导员参加河南省高校辅导员素质能力大赛，均有辅导员荣获一等奖和二等奖；辅导员沙龙活动已成功举办5 1 期，形成经验材料5 1篇；“两微”网络思政平台已成功发布7 4 期，该项目荣获河南省高等学校思想政治工作优秀品牌。通过务实生动的活动让辅导员在学习中借鉴、在借鉴中思考、在思考中突破。强化品牌建设，让队伍建设“亮”起来。品牌项目是辅导员独特的“标签”，是工作质效的集中体现。这就意味着辅导员工作必须因事而化、因时而进、因势而新，把“规定动作”做扎实，把“自选动作”做精深，把“特色动作”做出彩。以项目提能力。学校按照“个人申报、学院推荐、学校评审、精准指导、持续推进”的工作思路，持续推进辅导员“一人一品牌”工程，着力解决工作中的热点难点问题，塑造出更多“立得住、做得实、叫得响”的品牌；项目建设每年4 月份进行，周期一年，有效提升了辅导员队伍的科研和实践能力。以品牌促创新。商丘工学院辅导员主持的“公益反哺资助实践育人工程”“三困生特色帮扶体系”“党员成长六个一，工程”等项目人选河南省高校辅导员工作精品项目；“以五抓好五提高为平台，构建学业保障体系”“打造资助育人五大工程助力学生健康成长成才”“立足1 2 3 4 5 模式，让劳动成为青年成长成才的鲜亮底色”“信电之星榜样育人”“构建1 3 4 4 培养体系精准推进辅导员队伍建设”等项目荣获河南省普通高等学校学生工作优秀成果奖。其中“五引领三育人学生工作特色”被评为河南省普通高等学校第三届大美学工“十佳优秀学生工作品牌”，大河报对其进行了专题报道。以典型促示范。近年，商丘工学院以“五位一体”深度融合扎实推进辅导员队伍建设，9名辅导员先后获评河南省高校辅导员年度人物、河南省高校辅导员年度人物（入围奖）、河南省大美学工十佳优秀学生工作者、全国民办高校优秀辅导员，人选河南省首批辅导员工作室成员、“党的创新理论万场宣讲进高校一一优秀辅导员讲师团”成员等。省内外1 0 余所高校相继到学校交流学习学生工作。拓展发展路径，让队伍建设“精”起来。近年，商丘工学院努力打通辅导员职级职称“双线”晋升通道，提高辅导员岗位专项津贴，持续提升辅导员归属感、幸福感和获得感。实施校内职级评聘。学校出台了商丘工学院辅导员校内职级评聘办法，将辅导员职级设置为“初级辅导员、中级辅导员、副高级辅导员、正高级辅导员”四级，职级评聘实行“一年一评、一年一聘”，同时单设标准、单独评审，让辅导员职级晋升更容易、更顺畅，提高了辅导员工作的积极性和主动性。学校每年晋升正高级、副高级和中级辅导员的比例约为1 6.4%、3 0.3%、26.2%。解决职务晋升。教育部思想政治工作司发布的2 0 2 3 年工作要点中明确提到：健全完善辅导员素质能力标准，建立更加突出工作实绩的考核评价体系，探索构建符合辅导员队伍特点的职业发展体系和岗位晋升制度。为给优秀辅导员晋升职务提供便利途径，近年，学校重视培养使用年轻干部，特别是政治过硬的年轻辅导员教师，给予“有一线辅导员工作经历者优先选拔”的政策倾斜，已经选拔任用1 6 名辅导员担任副处级及以上干部，使辅导员真正成为人人羡慕的岗位。目前，我校辅导员已经成为学校各部门中层领导干部的主要来源。承担基础课程。学校党委历来重视辅导员的进步、发展、成长问题。我校辅导员通过承担形势与政策、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划、劳动教育等公共基础课程，积极学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，用党的理论创新成果武装头脑、指导实践、推动工作。承担基础课程让辅导员建立了“倒逼式”学习机制，变“被动学”为“我要学”，建好知识“蓄水池”，争做全能型辅导员。育才造士，为国之本。高校辅导员队伍建设是一个长期过程，不是朝夕之功，是一项系统工程，不是短期行动。商丘工学院将继续认真贯彻落实关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见和普通高等学校辅导员队伍建设规定，以更大的力度、更实的措施、更严的标准、更高的要求持续精进加强辅导员队伍建设，促进辅导员队伍专业化职业化发展。（作者系商丘工学院学生处处长）责编：扬帆