九年级物理中考试卷分析.doc

合水县2009-2010学年度第一学期中质量检测
九年级物理试卷分析

答：燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。

答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。一、试卷特点
1、试卷结构
题型及

11、火药是我国的四大发明之一，我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。赋分比例

4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？（共120分）
选择题
12道36分

18、北斗七星构成勺形，属于大熊座，北极星属于小熊座。填空题

答：燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。8道34分
作图题
2道10分
实验题

4道24分
计算题

9、淡水是我们人类和其他生物生存的必需品，但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。2道16分
从上表可以看出试卷中各知识板块的结构、比例比较合理，加强了重点知识的考查，加大了实验探究部分的赋分比例，突出学生能力的考查。
2、注重对基础概念、基本规律、基本现象的考查，难易适中，简单题、中等题、较难题的比例为7：2：1，难度虽然降低，但注意到了试题的灵活性、科学性。
3、体现了新课程的指导思想。试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念，在注重基础知识、基本技能考查的同时，加强了对实验探究、分析作图、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中实际问题能力等的考查。
4、加强了物理与生活实际的联系。试题加大了与实际生活联系的力度，有些试题的情境取之于生活中，学生都比较熟悉。如选择题中第2“一块生日蛋糕切成5等份”；第7题“放在桌子上的文具盒所受到的平衡力”；第8题中的“交通规则”；填空中的第18题“人坐沙发，运动员踢足球”等。这些题目都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，消除学生对物理学的畏难情绪，提高学习物理的兴趣。
二、各题的得分情况（试卷抽样分析）
选择题平均得分28分，得分率77.8%；填空题平均得分24分，得分率70.6%；作图与简答题平均得分5分，得分率50%；实验与探究题平均得分16分，得分率66.7%；计算题平均得分14分，得分率87.5%。
三、试卷反映出的问题
1、概念不牢固。表现在选择题、填空题和简答题上。如选择题，干扰选项一出现就分不清；简答题的语言表述不准确。
2、审题不认真。同一物理现象如果有多个考查点，究竟题目考查什么知识，学生拿到题目不认真审查题目，总认为是平时练习时考查的知识点。如13题、14题、17题、22题等。
3、解题过程不规范，分析能力差。表现在计算题上，在解题过程中不出现公式依据，或直接设X列方程，完全演变成了数学应用题。还出现不带单位或者乱带单位，计算缺乏技巧。
4、解题缺乏方法，习惯不好。如错看漏看题目，选择题出现未选或多选，题目做错后乱涂乱抹，或用白色的更正液。
四、对今后的教学建议
1、注意基本概念的教学，加强选择题解题方法的训练，对物理术语的表述一定要准确、规范。让学生多经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。
2、重视实验教学，理论联系实际，培养学生学习物理的兴趣。在日常教学中，重视演示实验及学生自己动手的小实验，特别是探究实验，让学生真正体验实验探究过程，同时在实验过程中注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思考的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生学习的能力。
3、重视学生能力的培养
本次考试试题不难，但很“活”，也就是注重了对学生能力的考查。这就要求平时教学中要注意培养学生良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力；同时要多联系生活实际，启发学生注意思考生活中物理现象，锻炼学生的观摩能力、理解能力和实践操作能力。
4、进一步强调规范化解题要求，训练解题答题的技巧，养成规范高效解题答题的习惯。

（执笔：西华池初中 罗长海）