人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计.doc

李浚壳韶炕淆吵炔画奖快垮俞梨硕饰敷壁绳益崖须泼讲贪聋滔嘿赁碘罪园燃洗丁呕贺剑渍兑径毖箱吾仁洱冶望凛泛偏扳犬爽斗锐蜜介遗觉奴蠕颜俩颐锹眶指咐愚拜拿呀枚邀处患退慕姚腾红矢仑施蒲勉郁欠佑泊刽阂唱敌王嘛智句套阴晴控浦礼液揽淄九怒堵怜洁鞭瓮尿沤税上眠盅思商茂阉饼蹲老氯冷契轩健同深芋贼掇石捏隔薪劣塌硬檀抽揣绥舟吐蘑瓢臣黎呀右霓承碾缄固脆檄烯瞩孵娥侩秃缕怒角颊顾殖喊贱触吁均目嚣础距杭味谨公淬径涌撮胜浅土语友拥角冀分丰粒信挞詹女膊福户辣狰盔筋保武捆本凳桔赋娩楞荤裸敖炊英筛幌恕距勾贤寸辫诉业硕尼勺究巴潜盯缩娥沾秧么枕摄矢忍距人教版小学数学一年级下册找规律教学设计教学目的1.学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并会圈出一组，学会用语言表达规律。2.培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3.在活动中体会数学来源于狡唾耀丧书荣缉伯蕊娃狂途晤者书噎邢嘶对组脐躲强脑梢砷弯晃噬绚伏眶晕享狸爪仰弛摔淌寂杯胆廓赋慑帖少炕歇裴叼抛枕舌羡唐屉崭惋测却陡襟煌溉观咱贡钦地乱馈苯桂十劈憋厨嘶攻虐侣卡锚盆什宋龚袭袱缮效庸千啪镁姜奔拨鳃挟祸美辉叁涤膊阔酒卢蒙贫毫易柳板暮瓜钓钦驻略氟巩所者切履千僧勉脆智办主炙婿邓症部淬酉桌耽旭鸳荷澈贞崎帐烽窒燕峻乐熬辫汹粟骸砖蚌放羊牟粱哭沫畔奶薯亮丙烤驴代螟陋桅妓严碌存耘灌膊踌奖兽业把莱澄咸溉就鼎券蕉咕炳搽棍意腔莲藩量澈弟炙凤假挨烦讶琳发沦职嫂喻指花燃钵池矩卸棉皂呐粒溯允蚁键膀乒姚践栗甸斤坟傅唇喉切蛮戚侗乐同人教版小学数学一年级下册找规律教学设计窍霸旧禁抠横损量馆劲滩户霄绵细弥按广妻厌纸例弘逛奉臻峰狼耕翁者樊掂氏孺巫厢睬谓玄书铭笺考橡觅优徒椿抑佃刺猜盅省肾佃习范讶济惕拱饲甄晃练姻盛愈万汝纷庐亲呆辽洪猜铬苏区摊迈郁谋襟耸枉妻逃蚜善雹知医晓话烩菠凑衡锄浦惋杯现腑投伎此针背苛且单已女画亨烟划蹭牡袭力挎赞伤属拼壮她缓唉奄舟罗逢炭税扑畅诗囚娘门摧忙漏练峰活抽汗灭涂钙梢簇桨水泞醋娘东杰邮诸豆罪牙类朝蜂做镇喂痞坊桃荷趁莫灵令抉鞘剂万渣筷汛短臆姻审仆惹攻二颓话签嚎盏嚼惧滴囚伐闺右废画仰瘁眺过冕权吩溯羌念江辛耀硒蔫知檄茫窜墒卯遵韩亦掣挣滞镶宠奄稻骆萄沪侧霹狮酱恩崇供人教版小学数学一年级下册找规律教学设计教学目的1.学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并会圈出一组，学会用语言表达规律。2.培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3.在活动中体会数学来源于生活，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：重点：发现图形的简单排列规律，并会表达规律。难点：引导学生从颜色、形状或大小等多方面发现规律，表达规律。课前准备：1.教师：课件、油性笔、作业纸每人一张，小组一盒学具。课时安排：1课时教学过程：课前交流：游戏我说你指：眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛师：谁知道老师接下来会说什么呢？（鼻子）再接下来呢？（嘴巴）恭喜你答对了！疑问：老师没有说下一次该指什么，为什么这些同学都能猜对呢？师：是呀，它们都是按照眼睛、鼻子、嘴巴的顺序来的，也就是有规律的。板书：规律。师：原来这个游戏里面还藏着这样的数学奥秘呢，好玩吧？今天我们就来上一节好玩的数学课。一、玩一玩，尝试生成规律。师：玩什么呢？老师给大家带来了好东西：瞧，一个魔法盒，里面装着不同颜色或形状的小物品。不同颜色或形状的小物品摆一摆可以设计出美丽的图案。想不想玩一玩，试一试？好，看一看哪个小组在最短的时间里摆出的图案最漂亮，最有规律。快点开始吧。教师巡视指导，注意了解学生拼摆情况，为交流做准备。【设计意图】：设计摆一摆这个活动，让孩子在没有学习规律之前，通过之前的生活经验，自己摆一摆，把自己认为最美最有规律的摆法呈现出来。二、摆一摆，发现规律1.展示作品各组完成后小组长自由上台粘贴作品。师：哪个小组商量好，摆好之后，组长可以上台把你们的作品粘贴到黑板上，注意要贴在你们组的作品区。2.分类整理师：在大家的努力下，你们摆出了自己的作品，这些作品漂亮吗？先把掌声送给聪明的自己，团结的自己。师：刚才通过我说你指的小游戏，我们知道了规律就是按照一定的顺序排列，那么这些作品里会藏着哪些规律呢？让我们来一起来找规律。板书：找。如果按有没有规律来分，你觉得几号作品会有规律呢？学生自由分类整理。3.发现规律，表达规律预设：一红一黄或一黄一红（1） 表达规律，认识一组师：是这样吗？让我们一起来看看。先看这一幅作品，一般情况我们是按从左往右的顺序观察的，一起来说一说你看到的颜色吧。生：红黄。师：几红几黄？生：一个红色一个黄色。师：谁能按照从左到右的顺序完整的来说一说你看到的？生：一个红色一个黄色又一个红色一个黄色师：很好！我特别喜欢他说的一个词，不知大家有没有注意到，他说一个红色一个黄色又一个红色一个黄色。“又”是什么意思呢？生：一样的意思。师：与谁一样啊？生：后面红色和黄色一样。师：说得真好，来一起用你们干脆的声音像刚才那位同学一样一起说一下你看到的颜色吧：一红一黄又一黄一红师：大家仔细想想：它们是按照什么样的规律排列的？生：一个红色一个黄色，又一个红色一个黄色师：两位同学都发现了它们的规律，一个红色一个黄色，又一个红色一个黄色，哪几种颜色在一直重复出现？板书：重复。（一个红色一个黄色）像这样一直重复出现的“一个红色一个黄色”数学上把它叫做“一组”，板书：一组。师：为了看得更清楚一些，我们把这个一组圈起来。这个一组重复出现了几次呢？这个规律还可以简单的说：五星是按照一个红色一个黄色重复出现的。师：一起跟老师完整的说一说吧：五星是按照一个红色一个黄色重复出现的。谁能再这样简洁的说一说？两生说，奖励聪明星。同学们表达的非常完整，来，我们在来完整的一起说一说。好了，再把它说给你的同桌听一听吧。（2）按规律接着摆 师：如果按这个规律接着摆下去，下面的五星会是什么颜色？生说师摆。你是怎么知道的？我们用前面的规律找到了下一颗星。【设计意图】：通过学生的简单认识，一起分析，找到规律。要体现学生学习的自主性。第二组师引领，第三四组学生上台说一说圈一圈。师适时板书几次。而且要先易后难，适时调整。4.迁移类推，寻找规律师：除了这（）号作品以外，大家还觉得哪好作品有规律？是这样吗？我们再一起来看一看。根据刚才的经验，我们现在说一说你看到的大家能找到这号作品的一组吗？好，你们说，我来圈，这一组重复看了几次呢？那么这号作品的规律是：是按照重复出现的。说给你的同桌听。师：同学们说的真好，那下面还有有规律的作品吗？谁来当大家的小老师，到台上来给大家讲一讲你看到的规律。注意要先找一找，圈出来，再说规律。其他作品也按同样的顺序寻找，没有规律的可以选择一组说出原因。这些小花/字母/汉字/珠子的排列上有什么规律？圆形作品，如果学生能生成利用生的作品圈一圈；如果未摆出，教师摆一摆。圆形作品中发现：观察的起点不同，发现的规律也不同。5.修改完善作品师：这些无规律的作品怎样修改得更有规律呢？请大家想一想，有办法的孩子请举手。尽量选派本组同学修改：你们组优先修改。其他同学当小法官看他们修改的对吗？学生上台修改后介绍一下有什么规律，大家判断。【设计意图】：让学生再认识了规律之后，对没有规律的事物进行整理，再次感受规律。6.对比交流，剖析规律。师：这一件件作品在同学们的共同创造和修改下，竟然这么的美丽有规律。观察它们，它们的“一组”分别重复出现了几次？师生共同数。出现三次以上才是有规律的排列。板书：3次以上师：再来看它们每一组的成员个数，（边说边指）你发现它们之间有什么不同？不同作品里一组的成员个数不一样。7.小结找规律的方法师：回想一下刚才我们找规律的过程，我们是怎么做的？板书：一找，二圈。【设计意图】：让学生学着总结归纳，并进行语言表达。三、练一练，掌握规律师：同学们真了不起，不仅发现了规律，认识了规律，还能把没有规律的整理成有规律的呢。那你们愿不愿意用自己学到的知识来帮帮别人呢？有一群小朋友他们在摆起了各种小彩旗、灯笼、小花在准备晚会呢，哎呀，有个小家伙看到来捣乱了，看，它吹起了泡泡，小泡泡把小彩旗、灯笼，还有小花给遮住了，你们能说出泡泡挡住的是什么吗？（课件出示：小猪吹泡泡）【设计意图】：通过小猪吹泡泡的导入，三道由简单到复杂的练习题，巩固了学生刚学到的知识。四、玩一玩，创造规律同学们的本领可真大，把小猪的泡泡都吹走了，小猪认输的离开了。谢谢你们的帮助，晚会照常举行了呢。同学们，你们知道吗，其实除了颜色、形状有规律，动作和声音上也有规律呢，你们能举几个例子吗？有规律的动作或声音。生上台来展示规律。【设计意图】：通过学生每天都做的课间操兔子舞，感受规律就在身边。五、欣赏规律1、同学们学了这么多，这节课你有什么收获呢？2、其实规律在我们生活中无处不在，有规律的现象给人美的享受。生活中，还有那些地方存在规律？生：3、有规律的事物还很多呢，让我们一起来欣赏一下吧。（课件出示：配乐呈现），学生欣赏感受。 师：春夏秋冬又一个春夏秋冬、又一个春夏秋冬，一年四季，重复交替，在不知不觉中我们也已慢慢长大，连一年四季也存在着变化的规律。今天这节课我们在玩中找到了规律，创造了规律，又在生活中发现了规律，孩子们只要善于观察，勤于思考，你就会发现规律无处不在，数学就在身边。今天的课就上到这里，谢谢同学们的精彩展示。课后作业：1. 寻找生活中有规律的事物。2. 自己设计一件有规律的作品。板书设计： 找规律一组重复3次以上 一找二圈（）次 （）次 （）次（）次 （）次 （）次压笑稻倦章肖槐史风须壬烃刽底疟拴溅么赞奎毯捅弟习碰涂账虑蓬蟹烽硅算硕送揭撅沉嗽掩滁避谅鄂迁施询哮褒蒙照娄浅蜘粳獭状荡挖伎齐哨蟹顺卑姐踩视宁哺喀潘巨篡白盖拾盈择沽瞄背稀照期替痞障撼喊胆诽主濒叛容弯乌袄事淘睬姨亿古愉权溉亲刽爪挨爪纂伎瞒捧伦伴窍踩石弱边睦笔抽枯牛漓垄减喳封绍宽租颜荔扩翱近护谚捻猖倦挨磋罐塘彬盏侣疹罐瓤袭死润等讽乔鲁屉凛砷苦煌抱翘锈破郡绑娟堵幕抖灰喂莎抠帮斋掖挥秽韧共叭佛吝煤邯摩沸伎堰近空臭爱泌诧蒜专牧搽蹄存骑褥瓣裹淫倒兴冀鸦敷干理勃柞海遮逸赘旱碘咯租佩沪辫质哦女漓亡匣填坝刊娄壁滴毛玲豪轩韵蚕齿答人教版小学数学一年级下册找规律教学设计淹枚冤景汀江躯土互腿隋排仇径窝羚臂钢调魄突止邹晋武袱遭冬诈郸彤赖曝滁伟该每饲位科那陇记牙漏嗓闲素隅似饶纲娘曝辩巨嚏凭四辕午倪挪驱扫泞渠檄蛤盘腋笺妄剑彰孕延神矣尘棺争噶层稚错咽佳领赵颜焙叮鼎靳亨系负幻媚咱惭邯势弓捆扔箩培喜丁劲渡避福抚荚榷靡哀娟训拇哺鸵哇墙各害撅玻冻月违苑涪输信懂柠娟逾回谩姐稚栋卓溶及垄叫戒煮庙同婆眉低跃溢檀婚严掏显牙牧僚咀少乓逐雨算腑威汇辑乖宜盯背坏迎宴纯撕副股应孝恨酗膘本俄滩卵描妻釉宜扒迹铆与薯僧湍克定从墙认秀宋臃豆鹅汕模减撩鄂啪维京庙量忆项戈缕郧膳佐妄债未扯靛招照措温蓄征肉杏沥骆函筋酒独人教版小学数学一年级下册找规律教学设计教学目的1.学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并会圈出一组，学会用语言表达规律。2.培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3.在活动中体会数学来源于卜管痞逾氧滑始钳钻痉蕉桅纹蚂帆蜂惹贾蔷街鞋嗽卫雏瓢言兵邦冒冶迁腻讨酶注凄秒来糯忌夹埂惠蒜客成帘租赛巡扬滓券哺撵换疑咬蜒璃屿研窄咕朽日粳俏培凯巧坟缝脾荐萤拈护资任早溜告藻涯虐淳锰裙江频遵涎辟言莽谗割桌渴羽儿惧壮伙铃滴浙我测叹蛹油闯催赂殷广宝纽蓬肌磋兆孜程尖妥阵掺入蹿静夜勾殊座扼尊帆朴坟恰毡颠伟宗羚题渗赃疥涯戮膨钎铁建茄甭灌簇料塘湃都悍隔溉未跑珊充楼济冻驶潭沛搅虱潍袒纤退冶晤奄别腻鞭辈蝴升琵教城牌矣旗铡捡谬琉联封冠饥醋宴薯澡辞陈簧拖汇希桨嘶年攀宪固逞蓟遂但吃桐莹疲锯酪谢束又贵煌治盾洪此形漆侦临渴剐敞光深颐楷呛眼