历史答题技巧.docx

第七部分历史答题技巧一、选择题的答题技巧1、文字类材料选择题【解题技巧】（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真， 结合教材知识迁移分析。对四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项 或结论正确但在材料中没有体现的选项。（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设 问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料 中时空限制和材料出处。例：（2014沈阳中考）驿站，古代供传递公文的人中途更换马匹和休息、住宿 的地方。据马可波罗行纪中记载，从大都有许多道路通往各省。按照市镇 的位置，每条大路每隔大约25哩（英里）就有一座驿站。在元朝的疆域之内， 驿站超过1多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备，不管来自何地的 使臣都能得到供应。马可波罗作为忽必烈的使者，正是通过这些驿站在中国各处 旅行的。上述材料反映了A.元朝战争频繁B.元朝交通便捷C.元朝商业繁荣D.元朝农业发展答案：B2、图表类材料选择题【解题技巧】解答本类题型时，第一步，要仔细读表格，对表格要“三看”：一看表格所反映 的时间、空间，界定答题范围；二看表格反映的问题实质，确定答题方向；三看 表格的关键信息，尤其是一些关键数字信息，明确内涵和外延。第二步，要高度 关注提示语，提示语是指题干中的限定词和答题要求等，表格类题目中的提示语 是解题的关键，很大程度上也是最终答案的组成部分。第三步，捕捉表格中潜在 的动态信息，即读出表格中所蕴含的变化、态势等。第四步，联系所学知识，利 用阶段特征，分析信息的真实性、有效性，最后综合判断，得出答案。例：（2015辽宁沈阳）在近代西方工业文明的冲击下，新的事物和思想观念影响着中国的社会生活。下表反映的是类 时期发式服饰称谓礼节脚形辛亥革命前剃发留辫顶戴花翎长袍马 褂大人老 爷跪拜作 揖缠足辛亥革命后强令剪辫中山装旗袍先生某 君鞠躬握 手天足北大众传媒的发展B.习俗风尚的变革C.交通工具的更新D.通讯设施的完善答案：B3、地图、图片类材料选择题【解题技巧】(1) 地图类材料选择题应观察地图材料信息判断历史事件所指；审题时弄清题 目要求；最后结合所学知识再认再现基础知识准确做出选择。(2) 解答图片类材料选择题，要注意分析图片反映的事件、寓意，从图片反映 的信息中判断选项，找出正确答案。例：(2016 -辽宁沈阳)下图是意大利画家拉斐尔的作品草地上的圣母。他模糊掉圣母玛利亚头上的光环，让她穿上了最亮丽的服饰，并大胆运用金色、 红色、蓝色和绿色来描绘美丽的妇女。画家通过自己的作品想表达的思想是A.天赋人权.自由主义 .民主科学.人文主义答案：D4、漫画类选择题【解题技巧】首先要具备丰富的历史知识和想象能力；其次要具有较强的观察与分析辨别能力，特别是通过现象把握本质的能力，并在此基础上深刻理解漫画的哲理和喻意。 对备选项要“三判”：一是判定每一个备选项是否符合所反映的史实，排除与之 相悖的选项；二是判定各备选项是否符合题干要求，排除与题干要求不符的选项; 三是判定各备选项是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的选项。例：下图是第二次世界大战前英国漫画家所画的一副漫画。“牙医”希特勒出来 喊：下一个！墙上的帽子写着波兰、挪威、丹麦、比利时、法国最后一顶帽 子是英国。这一漫画中的英法等大国推行的政策是A.马歇尔计划B.绥靖政策C.冷战政策答案BD.杜鲁门主义5、组合型选择题【解题技巧】 （1）肯定筛选法，它是先根据试题要求分析各个选择肢，确定一个正确的选择 肢，这样就可以排除不包括此选择肢的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。（2）排除法，即确定一个或两个不符合题意的选择肢，排除包含这些选择肢的 组合，再逐步筛选，得出正确答案。（3）辨别法，即用肯定筛选法选出绝对正确的选择肢，用否定筛选法排除绝对 错误的选择肢，从而缩小范围，针对不能直接用肯定筛选法和否定筛选法确定的 选择肢根据所学知识辨别是否符合题意。例：2011 -新疆1914年6月28日，塞尔维亚青年普林西普在萨拉热窝刺杀了 奥匈帝国皇储斐迪南大公，这成为第一次世界大战爆发的导火线。萨拉热窝事件 留给我们的教训是（）恐怖活动会威胁世界和平刺杀行动是解决政治问题的良策恐怖主义 可能造成灾难性后果个人英雄主义能够拯救民族危亡A. B. C. D.答案： A6、比较型选择题【解题技巧】一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的 区别还是两者的联系，或是考查两者的所有关系即包括区别与联系。二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项 观点是否符合题干考查的角度。四审，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。 例：马克思曾预言蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到 末日，另外一种更大得无比的力量一一电力的火花将取而代之。”电力的火花” 把人类带入（ ）A .蒸汽时代B .电气时代 C .原子时代 D .信息时代答案：B7、否定型选择题又称逆向选择题）【解题技巧】否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称 为逆向选择题。常出现的标志性词语有“不是”、“不正确”、“不包括”、“错误的”、“无关的”、“不属于”等。在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注 意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。 此类题的主要做题方法有：（1）排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项；（2）推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所 学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系；（3）直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史 逻辑关系的选项。例：（ 27 徐州）某校九年级（2）班同学对如何评价日本明治维新进行了积极 探讨。下列结论不正确的是（）A.是自上而下的资产阶级改革B.使日本走上资本主义道路C.使日本逐渐强大起来 D.彻底铲除了封建制度答案：D8、概念型选择题【解题技巧】（1）背景法。历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史时间和历史空间， 联系所学知识，直接选取合适的答案。（2）定性法。就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念 是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。（3）定量法。就是对历史概念时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概 念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。（4）理论法。运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理， 阶级分析法等基本原理可以迅速解答。（5）史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点与题干与备选项进 行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。例：（2015 辽宁沈阳）他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊 斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚 步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（）A.古印度人B.阿拉伯人C.古巴比伦人 D.古希腊人答案：B9、时间排序选择题：【解题技巧】（1）可采用逐个序号判断法解答，以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排 列，即可得出正确答案。（2）可采用首尾判断法解答，找出最先（早、快）、最后（晚、慢），确定正确答案。例：（2016 -辽宁沈阳）日本在不同时代都留下了寻道图强的足迹。将下列图片相 关的日本重大史实按其发生时间的先后排序，正确的是（）a敕法西方，文明开化bW中国佛寺唐风。科技立国，飞速发展A. acb. cab B . bac C . Cba D答案：C二、读图说史题答题技巧1、获取历史信息点首先，熟悉教材，无论试卷是从哪里选择的图片，我们都可以在教材中找到 相关图片的影子，这些图片都是我们所学内容的延伸和拓展其次，注意观察事物的角度；仔细阅读图片下面的注释文字，这些文字将是 获取信息点的突破点。再次，选点要把握要点，避免单图分析。最后，看图名及文字介绍，归纳出图反映的主题从而确定关键词，然后确定 信息点。2、答题要求（1）语言简洁、概括（概括成词），切忌描述。（最好2 4字）（2）符合题意，文字贴切，切忌空洞。（3） 贴近主题，回答要筛选，最好别跑偏。确立主题的技巧（参考）：文物：出土地点、朝代、材质（制作材料）、形状、用途、种类、制作工艺、 艺术（纹饰、图案、造型），其它（文字、文字载体、历史史实、政治制度等）社会生活：（衣食住行用）：服饰、发型、发饰、家具、餐具（饮食）、茶具（酒 具）、交通设施（路、车、船、飞机等）、通讯工具、房屋建筑（民居村落）、文体 娱乐项目（如音乐、电影、舞蹈、体育比赛等活动），信息传播媒介（报纸、杂志、 电报、电话、电脑等）社会习俗：家庭婚姻、社交礼仪、人际关系等社会生产：农业：耕作者、时间、地点（国家或地区）、耕作方式、农作物品种、生产工 具（农具）、水利设施等。手工业（工业）：生产者（或劳动者）、时间、地点（国家或地区）、生产部门、 工作场所（生产环境、生产空间）、部门分工、生产规模、生产工具、生产组织 形式（或工厂制）、生产效率等。商业：经商者（或商人）、时间、地点（国家或地区）、商业部门、经营场所、 商品种类、经营方式、商品来源、商品流通（或市场）、标牌广告、市场繁荣、海 外贸易等。还有军事、对外交往、民族交往、教育等等。地图（请利用图例和注记）：城市布局图：城市形状、城市功能、城市规模、城市交通、商业经营方式、 人们精神面貌等疆域图：疆域四至、都城、少数民族、水利工程、陆上交通、政权机构、 著名建筑、河流水系、沿海海域名称等等。航海路线图：航海人物、航行时间、航海路线、航行方向等等战争图：战役时间、战役名称、交战双方、作战区域或方向、作战规模、战 争武器、参战军种（陆军、海军或空军）（视材料具体情况选择所用词语） 2、判别史料类别（1）第一手资料：接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根 据的史料。在文字，实物和头资料中，由当事人根据亲身经历写成的资料，由 同时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料，是比较直接的证据。而后人 的有关说法是比较间接的证据。前者是第一手资料，也叫原始资料。如原始文件、 档案、信函、日记、回忆录、照片、文物古迹和其它实物等。（2）第二手资料：寻找第一手资料十分困难，或者根本不可能找到，我们只有 采用后人的说法，后人运用一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不 明确（例如史记，如果是涉及到西汉时期，那么就是第一手史料；如果是涉及 到上古传说中的黄帝时期到西汉以前的，就是第二手史料）。多用第二人称，以 及评论性语言即第二手资料。（3）关于历史结论这个问题要把握好主题，从主题入手，答案要简洁明了。例题1：（2016 -辽宁沈阳16）（6分）观看下面两组图片并阅读相关文字介绍，回答问题。图一：指南针是中国古代的一项重要发明。沈括在梦溪笔谈中就有对水 浮法指南针的记载。它的制作方法是将磁针贯穿灯芯浮在水上。静止时磁针两端 分别指示南北。这种指南针因实用价值强，后来应用于航海。宣和五年（1123年），北宋使臣徐竞等人出使高丽时，所乘海船就是用水浮法指南针导航的。此后，指 南针导航技术传向亚欧诸国。把世界航海史推进到新时代。图二：12世纪末，指南针经由阿拉伯人传到欧洲，并有所改进，为后来欧 洲航海家开辟新航路，实现环球航行提供了重要条件。欧洲文献中第一次提到罗 盘是12世纪是亚历山大内卡姆所写的一本书。书中记载：采用支轴装置，轴 大部在磁针中部，用磁石触引这根磁针，它就旋转起来，等它停止转动时，针突 就会指向北方。当15世纪欧洲航海家们去远方探险时，罗盘占有相当重要的地 位。以上两组图片属于史料类别中的哪一类？ （1分）A.实物资料 B.文献资料（2）从以上图片及文字介绍中，你能获得哪些历史信息？（写出三点即可，3分）信息点一:信息点二:信息点三：（3）根据以上图片及文字介绍，你能得出怎样的历史认识？ （2分） 【答案】（1）A（1分）可从发明名称（成果）、朝代、制作方法、用途、传播者、影响等方面回答。（答出其中任意三点即可，3分）（3）中国古代科技发明为世界文明的发展做出了重大贡献。（2分）三、历史材料解析题的解题技巧读一一是解题的前提。阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清 材料，是我们解好题的第一步1. 先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这 样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料易产生 惧怕心理，影响答题，且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不 强，效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容定位， 明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。2. 阅读材料的基本原则：看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题 者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国 别和作用，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者 以某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏 读。如1995年“三大发明题”开头的韩非子有度所载对回答第一问“司 南至迟发明于什么时候”就至关重要。读懂、读透材料。对材料的阅读，一般 情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。第二遍细读，正确理 解材料的观点，获取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。 第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定 材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。阅读材料时，还应注意从 省略号两边获取有效信息。省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留 的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。找是解题的关键。在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的， 不需要将两者截然分开。1. 从材料中找出有助于解题的信息。具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料 分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词，如时间、地点、 人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。2. 找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但必定与课本有 不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定 材料所述与教材具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起；再深入读材料， 解析的大方向就有了，回答问题就不难了。3. 找材料与设问的相关点。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为，“论从史出”，结论要 从对材料的发掘、升华中得出。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材 料中互相对照；或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获 得读材料时忽略了的重要之处；然后，通过推测判断得出答案。这样，从设问到 材料，再从材料到设问，问题就容易解决了。思一一是解题的核心。我们完成上述两个步骤后，要再次对设问要求仔细推 敲，理清问题的解答思路。许多问题认真归纳总结，对“原因”、“评价”、“体会” 等类问题的解答是有一定规律性的。“原因”。分析原因无论从什么角度入手，都必须明确找出历史的承担者， 题中所述历史现象或所涉及的社会团体、个人。逐个分析它们在社会上的政治、 经济地位，它们的政治经济要求，它们与题目中所涉及的事物的联系。由此，就 不难找出它们对题中所述历史现象的发生所产生的作用，也就是上述历史现象发 生的原因。“评价”。一般应从“消极”和“积极”两方面进行分析。消极方面，应从 “危害”、局限”、“不足”等几个角度思考。积极方面，往往分成以下三部分来 回答：第一，用简练的语言概括所考查历史现象的本质特征。第二，指出所考查 历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响。第三，指出所考查历 史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。“体会”（启发、启示、反映出等等）。这类问题一般不外乎以下几个方面的 内容：第一，题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基 本观点等。第二，题中所述现象验证了哪些现行政策的正确性或是验证了哪些事 物的危害性。第三，我们能从题中现象中得出哪些经验教训。第四，吸取相应的 经验教训后，我们的工作要朝什么方向努力。答是解题的落脚点。材料解析题的读、找、思，只为最后的解题做准备， 答才是最终的落点。这个落点是否准确、恰当、完美，是否能够充分体现命题的 意图，还要做到“六个注意”： 审准设问。在设问中，往往有限制性词语对问题回答做出限制要求，如： “不得照抄材料原句”，“依据材料概括提炼”等等。 答好第一问。除了材料小论文外，材料题一般有多个设问，设问之间常常 互相联系，第一问的回答是否准确，直接影响到下一问题的回答。 解答要完整而有层次。解答的完整和层次性，直接影响得分。 注意运用史观。用史观分析材料，是历史阐述的最高要求。用史观分析材 料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。 答题要简明。要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展 开。语言要规范，准确使用“历史语言”，不滥用文学语言。 注意分值。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则 要简答。例如：（2016 辽宁沈阳 18）（6分）阅读材料，回答下列问题。材料一近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西来发掘 出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。选自中国历史七年级 我国古代称罗马帝国为大秦。后汉书卷八十八是这样描述罗马帝国的：“大 秦国在藩西，亦云海西国。地方数千里，有四百余城，小国隶属者数十。”选自中国历史九年级 材料二贞观、显庆年间，唐朝曾三次派王玄策出访印度。除了官方的使节 往来外，民间自发的商贸、文化交流活动也极为频繁，李勉做广州刺史时， 广州每年来华的外国商人，至少也在80万以上。阿拉伯旅行家麦斯俄迭说： “广府城人烟稠密，仅仅统计伊斯兰教人、基督教人、犹太教人和火袄教人， 就有20万。”选自中国文化通史隋唐五代卷 材料三1405年至1433年，郑和前后七下西洋，带去中国的大黄、生姜、肉 桂等药材；并从亚非各国带回乳香、龙诞香等特有的珍贵药材。郑和出使西 洋时，从苏门答腊等岛带回苏泥、勃青、胭脂石等色种，对明代的瓷器制造 艺术产生了很大的影响。在郑和长达28年的航海活动中，还曾到达印度等 地。他们带去了中国的丝绸、布缎、棉布等产品，并从印度购回各种布类， 各色手由被面等物品。选自中国文化通史明代卷 （1片艮据材料一写出汉代与马来西来、印度尼西亚、罗马交往的历史证据。写 出两个即可，2分）（2）材料二反映出唐朝中外交流繁盛的主要原因是什么？（1分）（3）依据材料三，概括郑和下西洋在哪些方面与世界各国加强了联系？写出2 点即可，2分）（4）请你根据上述三则材料归纳出一个历史主题。（1分）【答案】（1）文献书籍，史料）、实物丝织品，钱币，陶器，陶片）、考古发掘考 古发现）答出其中任意三点即可）（2分）（2）唐朝实行开放的政策。（1分）（3）医药学；制瓷业；纺织业答出其中任意两点即可，2分）（4）中国三代对外交往。（1分）