1、绘本猜猜我有多爱你教学设计教学目标1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动,读懂故事,感受阅读的快乐。2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。3.在阅读故事的过程中,感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。教学过程一、导入谈话。1.今天,我们一起到一片安静美丽的森林里去,在那里会碰到两只可爱的兔子。这两只兔子之间呀,发生了一个有趣的故事。这个故事的名字叫猜猜我有多爱你。(课件出示书的封面)师生共读书名。2.这本书啊,是一位外国作家写的,他的名字叫山姆.迈克布雷尼。名字很长的,第一次听到吧。你们看看,这本书的图画上,画着什么啊?小兔子骑在大兔子的脖子上,脸都朝着我们,好
2、像在向我们打招呼,在对我们说:“来吧,跳进这个故事里来吧!”3.读故事的时候,老师希望大家做到:第一,仔细听,边听边想;第二,留心看,看明白图画的意思;第三,大胆说,说出自己的想法。二、共读故事1.进入故事。让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧!(课件演示)小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。(出示“栗子”,像栗子一样的颜色,我们叫它“栗色”)该上床睡觉的时候到了,小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢?(让学生猜测)(课件翻页)2.用“张开手臂”表示爱。究竟是为什么呢?读故事。小兔子究竟有多爱大兔子呢?(翻页)小兔子是怎么做的?做做看。(生伸开手臂做动作,边做边
3、说“我爱你有这么多”。)小兔子爱大兔子有“这么多”(伸开手臂),小兔子多爱大兔子呀!现在,你们就是小兔子。(请学生站起来,一起做动作:你把手臂张开,开得不能再开了,你多爱大兔子呀;你张得很开,你真的很爱大兔子。)小兔子请坐。我已经感受到了,你们是很爱很爱大兔子的。那大兔子呢?他是怎样表示的呢?(课件翻页)读故事。(生模仿大兔子动作说:“她也张开手臂。”)她张得还要开,因为大兔子实在是长得太大了。大兔子是怎么说的呢?小朋友可以一起读一读大兔子的手臂要长得多,“我爱你有这么多”她说。我们一起读读大兔子的话,“我爱你有这么多”, (生边做动作边说:“我爱你有这么多。”)大兔子个儿大,手臂长。小兔子又
4、会想出什么好办法,向大兔子表示自己的爱呢?同桌商量商量,看谁的办法好。(学生猜测)(课件翻页)3.用“举高手臂”表示爱。看看小兔子是怎么做的?做做看。(边读边做)那么大兔子是怎么做的呢?(课件翻页)(生边做动作边说:“她也举起手踮起脚。”)我们一起来读读大兔子的话(师生共读:我的手举得有多高,我就有多爱你。大兔子说。)3.用“倒立”表示爱。小兔子又有一个好主意了。(课件翻页)什么好主意?你看,他把手撑在地上,把脚朝着天,还靠在树干上,这个就是什么?(倒立。)读故事(我爱你到我的脚趾头。)他刚才第一次是怎么样的?(师生共说:“把手张开。”)第二次是把手拼命举高。那这次他是怎么样?(师生共说:“两
5、手撑地,倒立。”)他倒立起来,把脚伸到树干上,你看,现在是从地上一直到树干上,我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样?(学生可能会猜倒立。)大兔子到底是不是倒立呢?咱们来看看。(课件翻页)大兔子是怎么做的?把小兔子举起来。把小兔子甩起来。大兔子把小兔子抱起来。(边说边做动作)甩过自己的头顶,他是怎么说的?“我爱你一直到你的脚趾头。”你们看,从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。这有多爱呀!3.用“跳”表示爱。小兔子又想出了一个好办法。他可是很爱很爱大兔子的。他拿出了自己的看家本领(课件翻页),“我跳得多高,我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。我们来读读看好不好。)。”(师生共读小兔子
6、的话“我跳得有多高,我就有多爱你。”)咱们做做小兔子,跳一跳,说一说。(学生边跳边说我跳得多高,就有多爱你。)我感受到了各位小兔子的爱。(师生共同跳,边跳边说:“我跳得多高,我就有多爱你。”)(课件翻页,兔妈妈跳了起来。)大兔子怎么说的?“我跳得有多高,我就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高,耳朵都碰到树枝了。这可真高啊,小兔子太羡慕大兔子了。他想了个什么办法,再能超过大兔子对他的爱呢?(课件翻页)他又有办法了,你想他会怎么说怎么做呢?四人小组一起商量商量。(学生猜测、交流)4.用“远”表示爱看来你们有好多方法,小兔是和你们一样的吗?咱们来看看。读故事。(课件翻页)引导学生仔细看画面
7、,师生共读故事小兔子喊起来:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”(生读)小兔子为什么“喊”?小兔子们一起喊一喊。“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”大兔子说。(师读)这可真远,小兔子想。他太困了,你们看,他在揉着眼睛,他想干什么?睡觉。他太困了,想不出更多的办法来了,他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。他又有好主意了。什么主意?谁知道?说说看。(生猜测)(翻页)那小兔子跟你们想的是不是一样啊?我们来读读看。“我爱你一直到月亮那里。”读故事。小兔子说完闭上眼睛,睡着了。“这真是很远很远。”大兔子说,“非常非常的远。”(课件翻页)大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。你们看,这
8、床多软多舒服啊!然后,他低下头(边说边做动作),怎么做?亲小兔子等小兔睡着了-放到用叶子铺成的床上,再-幸福地亲了亲小兔子,最后静静地躺在小兔子的身边,深情地看着,很久很久这一组画面,你们熟悉吗?读故事:然后,他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。5.小结讨论。故事读完了,你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢?(1)小兔子虽小,但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱,而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。(2)小兔子真的很爱大兔子,但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。三、回顾故事同学们,让我们一起来重温这个充满爱的故事吧!同学们读小兔
9、子的语言,表演小兔子的动作,老师来演大兔子,好不好?“我爱你有这么多。”“我爱你有这么多。”“我的手举得有多高,我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高,我就有多爱你。”大兔子说。“我爱你一直到我的脚趾头。”“我爱你一直到我的脚趾头。”“我跳得多高,就有多爱你!”“我跳得多高,就有多爱你!”“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。”“我爱你一直到月亮那里。”“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上,回到这里来。”四、延伸活动1.看到故事中的大兔子,你会想到谁?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师)2.读了这个故事,今天回家,你想做个什么动作来表示对你家中的“大兔子”的爱?边做边说就更好啦!(可以模仿故事中的,最好是自己想出来的。)(现在,老师就是你家中的“大兔子”,请你来表演一下!)5