【教学设计】3.-力改变物体的运动状态.doc

3. 力改变物体的运动状态
[设计意图]
力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力与运动的理解。本节课主要采用大量举例、精心设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣。

[教学目标]
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
（2）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
[教学重点和难点]
重点：力的作用效果
难点：什么是运动状态的改变
[课前准备]
让一名学生带旱冰鞋

[教学过程]

学生主体
点 评
新课教学

力的作用效果
教师提问：物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢？
学生1：排球的方向发生了改变，这是因为排球受到力的作用
 学生2： 海绵发生形状的改变，因为它受到力的作用
 学生3：自由下落的小球运动变快了，因为小球受到力的作用
学生4：从桌上滚下的小球运动方向发生了改变，因为小球受到力的作用
教师：由此可见，当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时，就可以判断物体受到力的作用。这里提到一个新概念“运动状态的改变”，请同学们看书。
教师：在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变
板书：力的作用效果是：（1）力可以使物体发生形变（2）力可以使物体的运动状态发生改变

演示课本实验，让学生体会运动状态改变分为哪些情况？

教师演示：（1）将弹性球从高处落下；
（2）用力拉（或压）弹簧；
（3）用力拨动钢尺
（4）用力压气球

学生观察现象并引导学生分析物体运动情况

引导学生分析“运动状态不变”是指什么状态
培养学生归纳比较和分析问题能力

培养学生举一反三的能力。

[教学资源]
本节课所用课件一部分来自物理教学参考资料8下配套光盘 ，还有一部分课件自制。
[教学评析]
力的运动，但通过大量举例、精心设计实验、分析、讨论、归纳总结的方法，让学生积极主动参与教学，使学生对力的概念有了深刻的感性认识，并加强了课程内容与学生生活的联系，极大的提高了学生的学习兴趣。
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