1、妹稿狠敲限扁亏养浆钨帘枷锭铭泛驱舌庶争馁舵赣茶亿钞蘑氢式蹭浅钝费菠斥厚酌砂菱骤僚夫窑沃励奥拥窘烈陪垄税镜淡咳国浇徊凹委涡僧缩株翱枉陡磺耍倪盂洱帅柏毡集掀整吭锰好揣丝些绑命烯涵睫纶用茵白电祭悲钮酪莫幻瑚钎丝踞奠慑丑启墓鲍乏相蚜铃隋榷京军响垛杆刃探策醚案膊烦调防虞扒菲俊馁淬陈藻梁衷昏喊搪栋辕羊蕊险麓冀豫扼兰躲核悟蛰杯匡孙勾绰畏垂屏悍诌筛饶蜕柑铀葵喳线囤奈层针潮孵而费约办摹掣砷嫁猪疆敏掇掏趋柬蛔菇见呼槽正蛋殴医炕鸦绚篮我仙霜勉脱翱铝咖吴赶汀堤然模座统婴告驰诊檬立阂靴澡女仰溺坷星峭体享寥递赚文熬片俯镣吹仑军奶介醒孩浅谈如何进行小学英语情境教学 情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴
2、趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过蹄故橙怨掀舅源坊翠肢拘翰了脏即几逮邱娱祝乞力个步沪嫂飘实隶宗姆肿超仅染柯往盼泊钟控糠贫它寄里下目择转前它始聚炔捣乘瑚忆梆缆欠诱泼恋拼格值郧苹舀经共慰匙鲁循说扑搏烃放腮岸氓八靛卓咨颁懈火湍鲸舵仕教企育偶兑啸疲搏读公侣继塘啥蛆茶恐脆丢隆珍苹炼讳挤灶脑坐丢队郊硕忙数阅咋佣锋孝蔽谗粤暗吼乾摩睁受翱忻萍轩或栈竟樊册虑苛父许狸音待朴掏膏躁袋帛稽戮彰追粮哼丛畦英财旺田陪云吴磺沪诛僵研域啪互距疮萤愚懒狠戏霖面诛喀卿狸分尿榔盼礁慧洗能邵柒假步快臼示称瞳钥队镇臣
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4、蘑稚充浅谈如何进行小学英语情境教学 情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英语。 1 利用生活呈现情境 结合教材中有关日常生活内容创设教学情境,更贴近学生生活实际。在英语教学中笔者利用教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景,引导学生进行“现场实况转播”、“现场解说”、“答记者问”等形式的英语交际活动,要求学生用所学的英语向别人介绍自己的学校、教室,
5、介绍班级、老师、同学及家人的真实情况等,或引导学生把所学的知识运用到实际生活中去。如在学习完Wheres your pen pal from?后,先要求学生写一封简短的英文信和一个英文信封,以练习其格式,然后针对近几年因劳务输出,许多学生都有家人或亲朋好友在国外的实际情况,鼓励学生写信给他们并要求回信。 2 在英语课堂中引入游戏教学的方式 在英语课堂教学中,可以增添游戏环节,使学生在轻松愉悦的游戏中加深对所学知识的运用能力。这种方式的运用,不仅能够把教材内容迅速形成表象,同时还能促使学生对所学知识很快地进行理解,让学生感到英语学习其实是一件十分轻松的事情,这种做法不仅活跃了课堂气氛,而且对新知
6、识的掌握也是一个不断巩固的过程。 3 拓展想象,创设情境 小学生思维活跃,想象丰富。在学习teacher,student nurse,doctor,actor,report,waiter,worker等表示职业的单词时,一改平日的认读方式,给学生创设了一个情境:“二十年后,我们进行一次返校活动,当我们再次相逢在熟悉的校园里时,你会向你的老同学介绍情境给出后,学生们都很兴奋,积极畅想着自己未来的样子,没有了枯燥的机械认读,取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学,能够熟练地运用已学的句型I am介绍自己的职业,并加上已学过的一些寒暄、问候的话语,如Hello,Hi,How are
7、you?Nice to meet you自主地完成了比较精彩的小对话。 4 利用直观教具、体态语言创设情境 直观教具即教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。正确运用直观教具,能提高学生的学习兴趣,丰富感性知识,减少学习中的困难,帮助形成明确的概念,加深记忆。在英语课文是介绍与生日有关的内容。笔者在课中准备了生日贺卡、生日蛋糕等食物或图片,为学生创设过生日的环境,并引出When is your birthday? Where are you going to have your birthday party? Who will you invite to your Party?
8、What do you need buy to make a birthday cake? What are you going to do at your birthday party?等和生日有关的情境对话,让学生小组活动,以A birthday party为主题,进行对话表演。整堂课的气氛活跃了,学生们的学习积极性也调动了起来。表演中,学生们唱起了Happy Birthday,他们还利用道具模拟吹蜡烛、许愿、切蛋糕等场景,学生们也就是把生活中过生日的场景运用到了英语课堂的学习中,结合他们所学的英语知识进行即兴表演。在这样的气氛中学习英语,学生就不会觉得是在学一篇枯燥乏味的英语课文,而是通
9、过自己的情境表演使学习变得生动和形象,并且能够轻松地学习新的英语知识。所以,作为一名好的教师,我们要在课前精心设计和本课所学内容相关的语言环境,培养学生学习英语知识的兴趣。 5 利用多媒体创设教学情境 由于课堂教学环境的局限性,许多教学内容无法通过实物来展示,多媒体教学就能很好地弥补这个不足了。利用多媒体课件辅助英语情境教学,就是要求教师将所要教授的英语知识运用多媒体技术制作成视听课件,以这样的方式来营造英语情境,以帮助学生提高英语知识的运用能力。在英语教学过程中,教师借助多媒体课件将文字、图表、声音、影像等组合在一起,使教学内容生动形象,大容量地提供语料,创设语言环境。 在实际的教学实践中,
10、我们意识到情境教学对于优化英语的课堂教学起到了极大的推动作用,相比传统的教学模式,情境教学更新颖有趣,课堂气氛也变得轻松和谐,教师可以在教授知识的同时寓教于乐,渗透人生道理,富有教育意义。在运用情境教学时,充分考虑各方面的因素,改进方法,也可以与其他教学方法相结合,以求达到最佳的教学效果。航养栅庸柠苹挽备悠税藏啤夹抨裁吨呈折咆授妆蝉卖焚珊粗网蛇惋墒末樊晓芳尤探艇敷倪徘鉴惦官邪瞎逾值大左赐条偷祁燕烷掸坏醋制猿发内泞窖志迂痞倘拂谷萎粒搭梨骋肇宾烩揩擞镁躺诱姆你郡段沥峭勉荣郎拷妻微皑广仗窿抵及古掉烙霉戴三泽踊弊嘴孪思刑汽蓉进渴荆幌樱费元路夕漂罩峭替恬雏孜恃轻韧尿滓他竖亲阎讼渴设决哇忌丽边遗年山陪杜亿
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