第七册语文教案全doc.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。第一单元备课童年的愿望学习目标: 1、 认识22个生字, 会写25个生字。2、 能联系上下文和生活实际展开合理想象, 理解句子的意思, 激发学生学习兴趣, 结合生活实际深入理解诗人的美好愿望。体会诗的韵律美, 感受本首儿童诗的内涵。体会作者的感情变化, 体会爷爷的良苦用心。学习爷爷播种希望的行为与勇气。学习重、 难点: 1、 能正确书写本单元的生字。2、 经过学习课文, 体会冒号、 双引号和省略号的用法。教材分析: 这是一首寓意深刻的儿童诗, 是人借助成年男子长胡子的这一表象特征, 写出了一个孩子想成为一个好爸爸的天真愿望。同时也写出孩子内心深处对这样一个好爸爸的最真切的期盼。本组课文中所选取的三篇文章比较贴近学生的实际生活。以诗歌的形式呈现的扥我也长了胡子写出了许多孩子的心声, 容易引起她们的共鸣; 播种希望的日子写的则是童年趣事。同时我们能够深切的感受到那份沉甸甸的希望; 苦糖记叙的那段苦涩的回忆, 在感受母爱的同时, 也能看出作者内心的自责。在这一部分内容学习过程中, 应注重对学生的朗读进行指导, 使学生在重复诵读中理解文章内容, 升华情感, 引发学生共鸣。同时应鼓励学生讲述自己童年的趣事, 以及那些藏在她们心底的美好愿望。11等我也长了胡子学习目标: 1、 学习本课生字和新词。2、 了解诗歌大意, 正确、 流利、 有感情地朗读课文。3、 体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。学习重点、 难点: 学习生字、 新词, 理解诗歌大意。第1课时教学过程: 一、 导入: 1、 出示男孩图片, 学生说一说看到了什么。( 学生畅谈) 2、 出示男孩长胡子的图片, 让学生说一说与上幅图有什么不同。3、 男孩子什么时候会长胡子? ( 长大后) 4、 你长大后想做些什么? 5、 这个小男孩长大后想干什么呢? 今天我们来学习一首有趣的小诗歌等我也长了胡子。齐读课题? 二、 初读课文。1、 教师范读。2、 学生自由读、 指读, 要将课文读准确。3、 学习生字。( 1) 认读词语: 蜘蛛、 蚂蚁、 蝌蚪, 为”蛛”、 ”蚁”扩词。( 2) 认读词语: 屁股, 提醒学生注意”股”的第六笔是横折弯。分别扩词。( 3) 认读生字: 搬、 骗。注意”搬”的写法。分别扩词。4、 复习巩固生字。三、 初步理解课文内容。指读诗歌, 分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节。1、 小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。2、 ”我” 要跟儿子一起去探险。3、 ”我” 给儿子讲最有趣的故事。( 教师板书) 4、 ”我” 要带儿子去动物园。5、 小作者希望自己的愿望快点实现。第2课时学习过程: 一、 深入学文, 理解内容。( 一) 默读诗歌, 思考: 我的愿望是什么? 引导学生结合第24节诗歌来回答。( ”我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、 给她讲最有趣的故事、 带她去动物园的爸爸。) ( 二) 学习第二节诗。1、 接话游戏, 引读课文。2、 我要跟她一起去探险看小蜘蛛怎样结网, 看小蚂蚁怎样搬家。3、 ”我”还会跟儿子做什么? 仿照课文再写一句或几句诗。( 三) 学习第三节诗。1、 接话游戏, 引读课文。2、 我要给她讲最有趣的故事告诉她大公鸡为什么不会下蛋, 告诉她小蝌蚪为什么不像妈妈。3、 ”我”还会给儿子讲什么故事? 仿照课文再写一句或几句诗。( 四) 学习第四节诗。1、 接话游戏, 引读课文。2、 我要带她去动物园先教大狗熊敬个礼, 再教小八哥说句话。3、 ”我”和儿子还会教什么动物干什么? ( 五) 体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1、 这个爸爸怎么样? 2、 可这只是小男孩的愿望, 事实上, 她的爸爸是怎么样的呢? 当我看小蚂蚁怎样搬家时, 爸爸当我问她大公鸡为什么不会下蛋时, 爸爸当我让她带我去动物园时, 爸爸3、 小作者真的希望现在就长胡子吗? 她的愿望到底是什么呢? ( 六) 再读课文, 体会作者的感情。二、 结合实际, 抒发感受。1、 你的爸爸怎么样? 2、 ( 结合课后练习2) 在生活中, 你有哪些心愿? 大人又是怎样做的呢? 可能她们满足了你的愿望, 可能她们没有理解你的想法, 请你说一说, 写一写。12播种希望的日子学习目标:1、 能够正确的拼读和书写本课要认和要写的生字。会用”兴致勃勃”流连忘返”造句。2、 理解课文内容, 概括课文大意, 正确、 流利、 有感情的朗读课文。3、 体会爷爷对小作者的爱, 小作者对爷爷深深地感激, 感受人性中善良与美好的一面。学习重点、 难点:理解课文内容, 感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学时数:2课时第3课时学习过程: 一、 导入: 1、 我们种过花, 种过草, 种过蔬菜、 水果, 可有谁播种过希望呢? 种下了希望, 收获的又是什么呢? 这节课, 我们就来学习一篇感人的文章播种希望的日子。2、 齐读课题。二、 初读课文。1、 教师范读。2、 学生自由读、 指读。三、 学习生字。四、 指读课文, 思考: 课文讲了一件什么事? ( 师生共同总结课文主要内容。) 第4课时一、 回忆课文的主要内容, 说一说课文给你印象最深的是什么? ( 学生畅谈。) 二、 深入学文。( 一) 学习第1自然段指读思考: 从第一段你知道了什么? ( 二) 学习第23自然段1.指读思考: ”我”为什么产生了要种庄稼的愿望? 2.农场是什么样的? 边听边想象画面。3.农场多美啊! 因此我兴致勃勃地说”爷爷, 我长大了也要来农场, 种庄稼! ”指导朗读。4.听了”我”的话, 爷爷笑了眼睛快活地眨了眨: ”那么让我们赶快播种吧! ”指导朗读, 读出爷爷的慈爱与高兴。5.分角色朗读23段。( 三) 学习47段1.自由读47段, 思考: ”我”和爷爷是怎样播种的? 2.种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的?3.”我”的心情是什么样的? ( 焦急) 指导朗读第5段。4.”我”多希望西瓜能长出来啊! 可它能长这么快吗? 指读第7段。我看到了什么? 5.当”我”看到大西瓜时, 心里会想些什么? 指导学生读出”我”高兴的心情。( 四) 学习第8自然段1.西瓜真长这么快吗? 齐读第8自然段。2.爷爷为什么要这么做呢? ( 她为什么不告诉”我”此时此地不宜种瓜呢? ) ( 爷爷很疼爱”我”, 她在呵护”我”的童心, 让”我”感受到生活的美好。) 三、 读了课文, 你想对爷爷和小作者说些什么? ( 学生畅谈) 四、 巩固练习。读一读 ,写一写。1、 听写生字。2、 抄写课后词语。根据课文内容填空。宽阔的高高的哞哞的脆脆的用字典、 词典解决问题。1、 解释词语: 旬、 兴致勃勃、 流连忘返2、 造句。兴致勃勃: 王爷爷讲的故事很精彩, 大家听得兴致勃勃。流连忘返: 公园里优美的景色让人留恋往返。13苦糖学习目标: 1、 学习本课生字和新词。2、 指导学生认真读课文, 了解课文大意, 感受作者细腻的心里活动的描写。正确、 流利、 有感情地朗读课文。3、 体会当时条件下, 生活的艰难, 同时明白, 生活总是在变化, 今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在, 学会用爱去回报。学习重点、 难点: 理解课文内容体会作者的内心世界。教学时数:2课时第5课时教学过程: 一、 导入: 1、 板书课题, 齐读课题。2、 看了课题后, 你们有什么疑问吗? 二、 初读课文。1、 教师范读。要求: 学生认真听字音和词语或长句子的读法。2、 学生自由读。( 教师巡视, 相机指导和纠正学生的错误。) 3、 指读。( 集体订正读的不准的地方。) 三、 学习生字。小黑板出示1、 要认的生字( 指名读生字并扩词。) 2、 要写的生字( 指名读生字并扩词。) 3、 把要认和要写的生字放在词语里认读并选择词语说话。四、 指读课文, 思考: 这篇课文讲了一件什么事? ( 师生共同总结课文的主要内容。) 五、 学生自由读课文。要求: 把课文读通顺、 读流利、 有感情。第6课时学习过程: 一、 复习导入: 1、 复习巩固生字和新词。做扩词和用词语说话的训练。2、 回忆苦糖这篇课文讲了一件什么事? 二、 深入学文。师: 这节课, 我们进一步体会课文的内容。( 一) 学习课文第1自然段指读思考: 你从这段知道了什么? ( 二) 学习课文第25段1、 白糖原来是留在端午节吃的, 可一件意外的事情发生了。师: 发生了一件什么事? ( 学生找到答案并读一读。) 2、 ”我”为什么要偷吃白糖? 3、 找出描写白糖滋味的句子, 指导朗读。4、 当”我”想象白糖滋味的时候, 心情如何? ( 狂喜: 极端高兴。) 5、 默读3、 4段, 划出给你印象最深的词语和句子, 说一说你的理解。重点理解: ( 1) ”我”的心为什么缩了一下? ( 2) ”怔怔”是什么意思? ”我”为什么发呆、 流泪? 6、 作者把自己偷糖吃的动作、 心理写得细致入微, 让我们再来读一读这两段。7、 端午节这天早上, 弟弟妹妹会想些什么? 爸爸妈妈呢? 我呢? 8、 可是母亲只是抱着空罐子发呆, 连一句责怪的话都没有。9、 妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我? (三)学习课文第67段1、 指读思考: 这件事对”我”有怎么样的影响? 2、 ”我”为什么很少吃白糖了?苦糖3、 想象一下, 作者长大以后, 第一次拿着白糖回家时的情景。她会和母亲说什么? ( 四) 小结课文, 有感情地朗读课文。三、 你有类似经历吗? 如果有, 说一说。四、 复习巩固。1、 复习生字2、 读课文3、 读一读, 写一写( 课后字和词语) 4、 理解”在”和”再”的意思, 进行区分。( ) 见 ( ) 长春 ( ) 一次想好( ) 说 ( ) 劫难逃 健( ) 第二单元备课汉字家园教材说明汉字家园板块的设计是长春版国标语文教材独有的特点, 设计的目的是从一年级开始到六年级, 使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解, 逐步掌握一些汉语言文字的知识, 对祖国语言产生热爱之情。对于四年级的学生, 在识字教学中教师要调动学生已有的识字积累和经验, 发展她们的思维和想象能力, 鼓励学生用自己最喜欢的、 最习惯的方法认识汉字, 要提供机会让学生交流在课外认识的字。单元分析: 本课分为两小部分, 第一部分是在某个动词的后面加上一个字, 动词就变成了意思与其相关联的另一个名词。第二部分是在表示植物的词语后面加上一个字, 就变成了以植物的名字命名的地名。经过这一课的学习, 使学生进一步体会到汉语言文字的奇妙, 更好地体会词语的表义功能, 对学习汉字产生更加浓厚的兴趣。教学目标1、 认识30个生字, 会写30个字。了解字的字理演变过程。2、 读词语, 发现规律, 比较词语意思上的差别。3、 了解成语故事, 探索成语的奥秘。4、 激发学生热爱祖国语言文字的情感。教学重、 难点: 1、 能读、 会写生字。2、 激发学生研究、 探索祖国语言文字的兴趣。教具准备: 生字卡、 字理演示图。课时安排: 7课时汉字乐园21学习目标: 1、 正确书写本课的生字。会读要认的10个生字。2、 正确、 流利地朗读词语, 体会本课词语的构成特点。3、 激发学生热爱祖国语言文字的情感。学习重点、 难点: 记住生字和新词, 并能正确运用。教学时数: 两课时第7课时教学内容: 熟读词语; 学习生字教学过程: 一、 多媒体出示课文二、 学生自由读, 相互请教不认识的字。第8课时教学内容: 1、 了解本课词语构成特点 2、 处理课后练习题教学过程: 一、 复习导入: 听写生字二、 读文, 说说你的发现( 1) 第一组词语前一个是两个字的动词, 加上一个字后变成了三个字的名词( 2) 第二组词语前一个是两个字的名词, 加上一个字后变成了三个字的名词。三、 你能试着说出一些类似这样的词语吗? 四、 处理课后习题: 1.熟读词语, 会写词语。2.读一读, 比一比, 并照样子说词语, 造句。3读词语, 分类。分类的方法多样, 有依据即可。( 以动物的名字命名; 以水果的名字命名; 以人名命名; 以当地水土特点命名。) 五、 作业: 1.写生字2.背下这些词, 并说出更多这样的词。3.做课后练习。六、 板书设计: 21出版出版社 葡萄葡萄沟播种播种机 葫芦葫芦岛练习练习册 蘑菇蘑菇屯抒情抒情诗 槐树槐树庄汉字家园22 教学目标: 1认识10个一类生字, 正确掌握书写。会读7个二类生字。2正确、 流利地朗读词语, 体会本课词语的构成特点。3增强学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点、 难点: 1.识记本课的一类生字 2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。教学准备: 多媒体课件教学时数: 两课时第9课时教学内容: 1.熟读词语 2.识记一类生字教学过程: 一、 多媒体出示两组词语二、 学生自由读词语三、 学习生字产: chn”立”部。扩词: 产生、 生产、 产妇、 特产、 倾家荡产套: to”大”部。 扩词: 圈套、 套圈、 套子、 手套、 被套、 生搬硬套鞍: n马鞍、 鞍马 ( 鞍山) 盒: h”皿”部。扩词: 盒饭、 饭盒、 盒子、 纸盒 仇: chu扩词: 报仇、 仇恨、 仇人、 仇敌、 成语: 同仇敌忾、 恩将仇报、 疾恶如仇、 血海深仇、 同仇敌忾权: qun扩词: 权力、 权利、 权势、 人权、 志: zh”士”部。扩词: 志气、 立志、 志趣、 成语: 永志不忘、 志同道合、 众志成城、 雄心壮志、 专心致志稚: zh扩词: 稚气、 稚子、 幼稚默: m”黑”部。近义词: 默默( 悄悄) 扩词: 沉默、 默读、 默写、 默契、 默许成语: 默不作声、 默默无闻、 默然不语、 沉默寡言、 潜移默化封: fng”寸”部。反: 封( 开) 近: 封闭( 关闭) 扩词: 封口、 封王、 封闭、 信封、 封锁四、 读词语第10课时教学内容: 理解词语意思, 处理课后练习题。教学过程: 复习生字1.读第一组词语, 你发现了什么? ( 字的顺序不同, 意思就不同了) 试着解释词语; 说出几个类似词语。2读第二组词语, 你又发现了什么? (这些词, 音相同意思不同)试着解释词语, 在具体语言环境中会运用这些词语。三、 处理课后练习题1.查字典, 组字 找出带有”隹”的字推 堆 难 焦 集雕2词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词, 看哪组知道得多。3.读一读, 填一填即选词填空。词语读音相同, 但意思不同。借助字典, 选择合适的词语作业: 1.书写生字。2.任选三组词语造句。五、 板书设计: 22 生产产生 报仇报酬 圈套套圈 权力全力 马鞍鞍马 志气稚气 警报报警 沉没沉默 盒饭饭盒 封口风口23成语故事教学目标: 1学会本课的8个一类字, 认识12个二类字。2了解8个成语故事的内容, 知道这8个成语的内在含义。3激发学生阅读成语故事, 积累成语, 研究成语的兴趣, 激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点、 难点: 学会本课一类字, 了解成语的内在含义。教学准备: 成语故事书, 成语词典等教学时数: 三课时 第11课时教学内容: 了解这8个成语故事, 知道这些成语的含义。教学过程: 一、 看动画片导入。 多媒体播放”掩耳盗铃”的故事, 看后讲给学生”掩耳盗铃”这则成语出自于这个故事。什么是”成语”呢? ( 人们长期以来习用的, 形式简洁而意思精辟的, 定型的词组或短语。汉语的成语大多由四个字组成, 一般都有出处。) 二、 认读成语。1自由认读。2、 指名领读。3、 齐读。三、 讲成语故事, 理解成语意思。1根据预习情况, 请学生讲成语故事, 讲哪一个都行, 其它的同学还能够补充。2根据所讲故事, 总结理解成语含义。四、 复习巩固根据所给意思填成语。 第12课时教学内容: 学会本课8个生字。教学过程:认读成语二、 学习生字1生字虎 h ”虎”部, 扩词: 老虎、 虎牙、 壁虎、 成语: 虎视眈眈、 虎头蛇尾、 调虎离山、 放虎归山、 狼吞虎咽、 生龙活虎赵 zho 周朝国名, 战国七雄之一。扩词: 姓赵、 赵国、 完璧归赵、 围魏救赵捕 b 扩词: 捕获、 捕拿、 捕捉、 被捕成语: 螳螂捕蝉, 黄雀在后 捕风捉影 蝉 chn昆虫, 种类很多, 雄的腹部有发音器, 能连续不断发出尖锐的声音; 雌的不发声。幼虫生活在土里, 吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。扩词: 蝉联 蝉鸣 蝉蜕 蝉衣翁 wng ”羽”部, 泛称男性老人。扩词: 富翁、 老翁、 渔翁、 鹬蚌相争, 渔翁得利掩 yn 遮盖、 捂扩词: 掩藏、 掩盖、 掩护、 掩饰、 遮掩扩词: 掩耳盗铃、 掩人耳目矛 mo 古代兵器中的一种”刺兵”, 用于刺杀。 扩词: 自相矛盾、 矛盾、 矛头盾 dn 半包围结构, 扩词: 盾牌、 盾牌、 金盾、 自相矛盾三、 复习巩固字词第13课时教学内容: 完成课后练习。教学过程: 这节课能够上成一节语文综合实践活动。能够把书后的四道题变成成语闯关的四个项目一、 课后练习: 1成语接龙: 愚公移山山穷水尽尽人皆知知书达理伯乐相马马到成功功败垂成成竹在胸掉以轻心心之口快快马加鞭鞭长莫及2有人物的成语: 叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案3有反义词的成语: 七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明4有动物的成语: 狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙5.成语研究。二、 作业: 1.书写一类生字; 2.选择一个你喜欢的成语故事, 讲给家长听。三、 板书设计: 成语故事刻舟求剑 狐假虎威 完璧归赵愚公移山 自相矛盾 掩耳盗铃螳螂捕蝉, 黄雀在后 鹬蚌相争渔翁得利 24有趣的十二教学目标: 1学会本课三个生字。2熟读短文, 了解短文含义, 知道数字12的趣味所在, 由此感受祖国语言文字的魅力。3经过学习激发学生探索词语中数字的含义。教学重点、 难点: 学习生字, 激发学生探索数字奥秘的兴趣。教学准备: 教学课件教学时数: 两课时 第14课时教学内容: 朗读歌谣, 学习3个一类字。教学过程:激趣导入: ”12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的, 我们的生活与12有什么联系呢? 同学们说出了很多, 几天我们要读的这首短歌谣, 精练地概括了12这个数字在生活中的用途, 还十分有趣呢! 让我们一起来读一读吧! 二、 朗读歌谣: 1.数字12有什么奇妙的地方呢? 请同学们打开书自由读一读歌谣。2.指名读文。3.经过读文你知道了数字12有趣在哪里? 关于12你还知道什么, 补充一下。3.再读文, 理解”学习总觉新知少, 探索奥秘靠钻研”三、 学习一类生字。简 jin 扩词: 简单、 简便、 简化反义词: 简( 繁) , 简单( 复杂) 成语: 简明扼要、 言简意赅、 深居简出肋 li 胸部的两侧 扩词: 肋骨、 两肋、 肋条奥 o 部首”大” 含义深, 难于理解扩词: 奥秘、 奥妙、 奥运会重点注意强调: 奥字的上半部分不封口。第15课时教学内容: 完成课后练习。教学过程: 一、 完成课后练习: 1读一读, 写一写。练习扩词。简( 简单) ( 简洁) 奥( 奥秘) (奥妙)2想一想, 这些词句中的数字表示什么这道题能够先让学生经过预习, 自己理解, 汇报, 老师在此基础上进行归纳总结。3、 毛笔写字练习可结合写字课进行渗透和教学。二、 布置作业: 1书写本课一类生字并扩词练习。2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。三、 板书设计: 有趣的十二 简 肋 奥 分别扩词 第三单元备课长大后我就成了你 单元目标: 1、 认识31个生字, 会写16个生字, 掌握2个多音字。2、 正确、 流利、 有感情地朗读、 背诵课文。、 3、 感悟词的意思, 想象课文所描绘的情景。单元重、 难点: 1、 感悟词的意思, 想象课文所描绘的情景。2、 有感情地朗读课文, 能读懂文章的主要内容, 体会作者要表示的思想感情。教材分析: 本组教材以想象为主题, 由难忘的八个字长大后我就成了你二篇课文组成。展开想象, 展示未来, 让学生在欣赏中体会思想感情。体会诗歌多出运用了比喻。在学习过程中, 引导学生抓住重点段落, 结合父亲的两次话语, 深化板块主题, 即劳动创造了美。教学本板块: 1、 主要是训练学生联系上下文, 在一定的语言环境中理解词义, 查字典时准确选择义项。第二部分要求查字典找到句子中加点字的确切解释。此练习的目的是巩固根据上下文确定词义的方法。第三部分要求用这种方法预习课文。教学时要指出这种学习方法的实用性和重要性, 注意在今后的课内外阅读中广泛使用, 熟能生巧。2、 写好钢笔字练习中要练写的3个字中都有笔画撇和竖, 此项练习的目的就是在田字格中写好笔画中的撇和竖。3、 读读背背是一项积累成语的练习。每组中两个成语的意思大致相同; 每排成语押韵合辙, 读起来琅琅上口; 连起来读, 又组成了一篇意境优美的韵文。4、 口语交际这项练习, 不但能培养学生的表示能力, 而且能够经过生活实际的模拟演习, 增长生活知识, 增强防范意识, 以便她们能学会自我保护, 适应社会生活。5、 学写毛笔字则要求学生掌握笔画”竖”的运笔方法。写字的知识, 要深入浅出地作介绍, 在仿影中一边书写, 一边指导。建议68课时。3-1难忘的八个字教学目标:1知识和能力: 学会本课10个一类字, 认识10个二类字。理解词语”裂唇、 缘故、 失聪、 抚慰”的意思。2过程和方法: 经过有感情地朗读课文, 使学生体会作者不同的心理变化。3情感态度和价值观: 经过教学这篇课文, 启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情, 感受老师给予学生的爱的力量。教学重点、 难点: 体会课文中残疾儿童内心的情感, 感受老师对学生博大、 深厚的爱。教学准备: 把重点词句打在屏幕上。教学时数: 三课时基础知识: 1生字: 龄 lng 齿部 左右 岁数( 年龄 妙龄 适龄) 唇 chn 辰部 半包围 嘴唇( 裂唇 唇亡齿寒 唇齿) 跨 ku 迈步 ( 跨进 跨越 跨步 跨栏) 副 f ( 一副 副手 副业) 跤 jio ( 摔跤 跌跤) 敬 jng 尊重而有礼貌地对待。( 敬慕 尊敬 敬畏) 述 sh 诉说, 陈说。( 复述 陈述 叙述) 聪 cng 听觉( 失聪 聪明 聪慧) 烈 li 猛, 强。( 兴高采烈烈火 烈士) 挺 tng 很, 十分。( 挺好 挺进 挺直) 2正音字: 一副( f) 复( f) 述( sh) 畸( j) 形 摔( shui) 跤 班级( j) 几( j) 乎3多音字: 恶 w( 厌恶) ( 凶恶) ( 恶心) 模 m( 模范) m( 模样) 重 chng( 重复) zhng( 重要) 佛 f( 仿佛) f( 佛教) 4形近字: 副( 一幅) 胶( 胶水) 列( 列车) 幅( 条幅) 跤( 摔跤) 烈( 烈士) 5解词: 缘故: 原因, 原由。失聪: 听不到声音, 耳聋。抚慰: 爱抚, 安慰。第16课时教学内容: 1.学习生字。2.初读课文, 整体感知。教学过程: 导入: 齐读课题。二、 学习生字。1教师提出生字, 领读生字。2学生给生字注音、 组词。3教师讲解词语中难于理解词汇的意思。三、 初读课文, 整体感知。1教师范读: 要求学生听清字音, 把握文章基本的感情基调。2学生自由读课文, 画出不理解的词语, 或找出好词佳句。3把自己喜欢的句子标出来, 并写出自己对句子的感受。四、 有感情地朗读课文。第17课时教学内容: 深入理解课文。教学过程:一、 导入。1板书一半课题: 八个字。2请同学齐读。让同学们说出课题少了什么。( 难忘的) 3把课题补充完整, 再次齐读课题。二、 理解课文。这八个字到底是什么呢? 为什么说是”难忘的”八个字呢? 请同学们根据自读提示, 自由朗读课文, 并在小组内讨论学习。( 一) 学习1、 2、 3自然段。自读提示: ( 1) 朗读课文1、 2自然段, 画出描写”我”外貌的句子并体会”我”在学校学习时内心的感受。( 2) 和小组同学一起朗读第3自然段, 说说读完课文后”伦纳德”老师给你留下了什么样的印象? 1小组讨论学习。2小组汇报。并根据课文提出质疑。3教师引导学生理解出”我”很自卑。经过对”我”外貌的描写以及我心理的描写, 体会”我”在学校时的感受。4读一读描写”伦纳德”老师的句子, 说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师?5体会”我”内心的感受, 带着体会到的情感朗读前3个自然段。( 二) 学习4、 5、 6自然段。过渡语: 为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢? 作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4、 5自然段。1齐读课文。在听读的过程中, 请同学思考以下两个问题: ( 1) 耳语测验的过程是怎样的? ( 2) 失聪的”我”怎样应付这个测验? 2请学生用自己的话回答这两个问题。3分段、 指名、 有感情地朗读课文。第18课时教学内容: 讲读课文, 完成课后练习题。教学过程: 一、 学习课文6、 7、 8自然段。1 找出第7自然段中的一个排比句, 体会排比句在文中的作用, 强调”这八个字”对”我”来说有多重要”这八个字”让”我”获得了自信。2读到这大家都在心里猜测着到底是哪八个字, 使”我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段, 找出那八个字, ”我希望你是我的女儿”。3说说”我”在听到这八个字时心理会有怎样的感受? 为什么说这八个字像温暖的阳光直射入”我”的心田? 4说说”伦纳德”老师是个什么样的老师? 她的可爱之处表现在哪里? 5有感情朗读课文。6.生活中, 你最喜欢哪位老师? 为什么? 能够举个例子具体的讲给同学们听。二、 处理课后练习题。三、 布置作业: 1.朗读课文, 书写生字。2.有感情地朗读课文, 把最让你感动的句子摘抄下来。四、 板书设计: 难忘的八个字同学 讥嘲 自卑我 天生残疾老师 爱我 自信我希望你是我女儿 3-2长大后我就成了你教学目标: 1.学会本课6个一类字, 认识4个二类字。学会本课10个一类字, 认识10个二类字。理解词语”神气、 惊天动地、 功利、 奉献”的意思。2.经过朗读, 理解课文内容, 联系生活实际, 体会歌词所表示的情感。3.了解老师工作的辛苦, 感受老师奉献牺牲精神的博大, 激发学生热爱教师、 尊敬师长的思想感情。教学重点、 难点: 1.经过朗读, 理解课文内容, 激发学生热爱教师、 尊敬师长的思想感情。2.练习有感情地朗读课文。教学准备: 歌曲视频。教学时数: 三课时。基础知识。1生字: 孝 xio 子部 孝顺( 孝子 孝心 孝顺) 教 jio 给人讲授知识( 教室 教师 教学) 室 sh 屋子( 教室 浴室 密室) 擦 c 抹掉( 擦掉 擦地 擦灰) 粉 fn 细小的颗粒( 粉笔 粉红 粉色) 虹 hng 雨后天空中七色光的折射( 彩虹) 奉 fng 无偿给予( 奉献 奉承 奉告) 2多音字: 教 jio( 教室) jio( 教书) 虹 hng( 彩虹) jing(义同虹hng)3区别字: 以( 以后) 老( 老师) 红( 红色) 已( 已经) 孝( 孝顺) 虹( 彩虹) 4解词: 惊天动地: 形容声音特别响亮; 形容声势浩大或事业很大。奉献: 恭敬地交付; 奉献出的东西, 贡献。功利: 工效和利益; 功名利禄。第19课时教学内容: 1.学习生字。2.初读课文, 整体感知。教学过程: 一、 欣赏歌曲, 导入新课。1出示歌曲。2欣赏后回答: 你知道歌曲的名字吗? 欣赏后, 你有什么话想说? 二、 初读课文, 了解课文内容。1初读课文, 读准字音。2说一说课文讲了什么内容? 三、 学习生字, 理解部分词语。第20课时教学内容: 理解课文内容。教学过程: 一、 复习导入。1、 听写词语。2、 简单说词语意思。二、 精读课文, 理解课文内容。1、 指名朗读课文。2、 分组自学课文, 遇到不理解的地方, 学习向她人求助。3、 小组讨论, 汇报交流。课文内容虽然不是很难理解, 可是, 文中的一些词语含义不大容易理解, 要引导学生抓住这些词语, 联系生活实际和上下文来理解她们的确切含义。例如”真理”和”功利”这两个词, 虽然不是一组反义词, 但在表示的意思上是相正确, 从而突出教师职业的崇高的奉献精神。再如”彩虹”一词, 表面上是说教师绘出的画, 实际上是指学生心目中美好的憧憬和远大的理想。在教学中, 只有正确地理解了这些词语的确切含义, 才能真正理解这片课文这篇课文的思想主题, 才能使学生感受到教师的无私奉献和崇高的品质, 从而激发学生对教师的热爱。三、 指导朗读。本课课文共分为两个部分, 形式相同, 语句工整, 相互对应, 节奏分明, 比较适合进行朗读的训练, 培养学生的语感。在教学中, 能够让学生自主练习、 掌握规律、 明确朗读的节奏。同时, 也要注意指导学生避免雷同, 寻求抑扬顿挫、 启承转和的变化, 使课文更富有表现力。关于朗读: 因为课文两个部分结构相同, 学生容易读得雷同, 缺乏变化, 因此教师有必要进行示范, 帮助学生形成语感。关于对课文中重点词语的理解, 由于学生的知识经验不足, 容易停留到词语的表面意义之上, 因此在教学过程中, 要引导学生结合上下文来咀嚼品味, 也能够准备歌曲录音进行播放, 让学生的思维得到升华。第21课时教学内容: 做课后练习, 完成课后活动。教学过程: 一、 课后练习。1读词语, 写词语。读后马上听写, 及时反馈。2填空。老师, 你很美丽, 因为你 。你有学问, 因为你让学生自由填写, 不拘泥于课文。二、 完成课后活动。这两个活动内容是围绕对课文内容的理解进行的, 主要是引导学生注意抓住课文的思想内容。三、 布置作业: 1.读课文, 写生字。2.积累词语。3.朗读课文。四、 板书设计: 长大后我就成了你老师如红烛, 燃烧了自己, 照亮了别人。表示: 老师的节日教学目标: 1了解教师节的来历以及意义。练习用恰当的语言表示自己的所见、 所闻、 所感。2指导学生把事情的经过写具体, 在表示中抒发自己的真情实感。3了解教师节的意义, 受到爱师教育。教学重、 难点: 指导学生把事情的经过写具体, 在表示中抒发自己的真情实感。教学准备: 查找范文。教学时数: 2课时。教学过程: 第22课时教学内容: 明确习作要求, 指导写法。教学过程: 一、 布置预习任务。了解自己及她人是怎样过教师节的? 二、 选材: 这次习作, 在选材上有严格的限制, 有两个选择: ( 1) 如何庆祝的教师节, 属于场面描写。( 2) 写你和老师之间发生的事。三、 小组交流, 互相启发, 确定选材。四、 写作提示。这次习作应该注意以下几点: 1把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的, 这些要写清楚; 特别是最让你感动的是什么, 让你感动的具体情节, 人物的动作或语言, 更要写清楚。2写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动, 你有什么想法、 表现, 这对表示你是怎样受感动的非常重要, 也要适当描写。3在记录教师节活动的场面时要注意记述的顺序性和要有侧重点, 不是面面俱到, 选自己感触最深的情节详细介绍, 并能恰当地加入自己的感受更好。五、 指导成文。六、 布置作业: 完成草稿。第23课时教学内容: 1范读优秀作文。2点评草稿。教学过程: 一、 范读优秀作文。选择几篇写得比较好的作文读一读。二、 点评草稿。引导学生发表自己的看法, 说出文章的优点有哪些, 还有什么比较好的建议。三、 进行修改。给自己的文章做修改。4.幽默三则教材分析: 本组课文选了三则幽默, 故事语言