聋校语文第七册教案.doc

综合701班语文教案

 1、明明上学
教学内容：7个生字新词，1篇课文
教学目的：
1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么,最后讲什么。
2、教育学生要听从别人的劝告,做个自觉遵守纪律的好孩子。
3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。
教学重、难点：
正确理解句子的意思，理解课文先讲什么,再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。
教学准备:放大课文、挂图。
教学方法：观察法、讲解法、演示法
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
教学内容:学习生字词，预习课文
教学目的:学会本课7个生字和新词.会使用常用词语。预习课文，了解课文内容.
教学过程：
一、导入新课。
今天我们来学习一个小故事《明明上学》.板书课题。读题。
二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。
1、默读课文，提出生字新词：
蛐蛐  草丛  扒开  捂   找不着   仔细   迟到
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子.
三、巩固
1、识记生字新词。
2、完成课后习题三
在括号里填上合适的词语
听见（   )   走进（   )   扒开（   ）   钻进（   ）
3、读课文.
四、作业：1、抄写生字、新词。2、读课文。
反思：通过讲解、演示，学生掌握了这7个生字词，对课文也有了个感性的认识。
第二课时
教学内容：讲读课文第一、二自然段
教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。
教学过程：
一、复旧
1、看(听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
二、图文对照,讲读课文
（一）第一自然段
1、看图。
2、学文,思考：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐?
（第三句:明明知道这是一只好蛐蛐。从“一……就……”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩过蛐蛐.他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）
3、指导朗读。
(二)第二自然段
1、看图。思考：从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？
（明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。）
2、学文。自由读第二自然段。
（1)哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作?（板书:扒  捂  追  找）
（2）这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？(非常喜欢)
（3）理解“仔细"的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去）
3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。
4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。
5、指导朗读.
三、巩固
1、朗读课文一、二自然段。
2、完成课后课后习题五。
3、指导学生演示课文内容.
四、课堂小结。
五、作业:有表情地朗读课文一、二段。
反思：这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐，学生已经了解，并在朗读、演示理解了课文内容,对其中的动作细节描写，学生掌握得也很好。
第三课时
教学内容：讲读课文第三至五自然段
教学目的:能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。
教学过程：
一、复述课文。
看图复述课文第一、二自然段内容.
二、朗读课文前两段.
三、图文对照,讲读第三、四自然段。
(一）学习第三、四自然段。
1、看图,图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？
2、学课文。
（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？
朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。
（板书：喊）
（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的?明明是个怎样的孩子？
3、小结:小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。
(二）学习第五自然段
1、指名读第五自然段。
2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？
(板书：刚、就）
3、为什么明明看了看小文笑了？（板书:笑)这时明明的心里是怎样想的?（他好像在说:小文,如果你不喊我，那我就迟到了.太感谢你了.)
4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。
四、指导朗读。
五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。
六、作业：背诵和默写课文。
反思：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生.
第四课时
教学内容：完成课后习题
教学目的:完成习题，巩固所学知识
教学过程：
一、复旧
指名背诵课文。
二、综合练习。
1、习题四
（1）出示习题:
明明站起来.
明明拍了拍身上的土。
明明和小文一同往学校跑去。

(2）读句子，想想每个句子是什么意思。
（3）按要求改写句子。
（4）师生评议。
（5)集体读句子，讲讲句子的意思。
2、习题五
（1)出示习题：
读下面的句子，再用带点的词语练习说话。
①明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。
②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。
(2)讲清题目的要求.
（3）读句子，找出带点的词语。
（4）指导学生用带点的词语说、写句子。
(5)讲讲所写句子的意思。
三、作业：习题三、四、五
反思：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练习。

2、 谁说得对
教学内容：6个生字词，1篇课文
教学目的:
1、学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着"说、写句子。
2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力.
3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。
4、能流畅地朗读课文，背诵课文.
教学重、难点：
理解句子意思和课文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序.
教学准备:放大课文、挂图。
教学方法：观察法、讲解法、练习法
教学时间：4课时
教学过程:
第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的:
学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课.
师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2课《谁说得对》。
板书课题，读课题。
二、学习生字新词
1、学生默读课文，勾画出不认识的字.
xiǎo         yǒng      àn           xìn
李晓        大勇       暗下来    不 信
chà         què        tòu
树杈         却         透过
2、在课文中划出带生字新词的句子。
3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思.读句子。
三、巩固
1、读词语，讲词义。
2、指导书写，写生字新词。
四、作业
1、抄写生字新词.
2、读课文.
 反思：本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外,其他的词语都容易理解。在举例、演示中,学生也掌握了“透过”的意思。
第二课时
教学内容：讲读第一、二自然段
教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。
教学过程：
一、复旧
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思.
二、图文对照，理解课文。
(一）学习第一自然段
1、看第一幅图,图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？
2、学课文.
（1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。)
（2）他们发现什么情况?（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮.）
（3)读第三句话，他们抬头一看，看到什么?（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩.)
（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。）
3、指导朗读.
（二）学习第二自然段
1、自由读第二自然段。
2、学文,思考：
（1)大勇说什么?他认为什么跑得快？(大勇认为月亮跑得快。)
（2)李晓说什么？他认为什么跑得快?（李晓认为云彩跑得快.）
3、指导朗读.
4、这一自然段讲了什么？
三、巩固
1、齐读课文一、二自然段。
2、读课文,看图回答下面的问题:
（1）李晓和大勇争论什么事情？
(2）他们的观点各是什么?
四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来.
五、作业：朗读一、二自然段.
反思:这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情,所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。
第三课时
教学内容:讲读课文第三自然段
教学目的：
图文对照理解句子意思、理解课文内容.培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序.
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文第一、二自然段.
2、说说这两个自然段的意思。
二、学习第三自然段
1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么?
2、学文，思考:
(1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下,让他透过树杈看月亮。）
（2)大勇看到了什么?他明白了什么？
（大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去,月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。）
(3）齐读李晓的话:“跑得快的是云彩，不是月亮。”
3、指导朗读。
4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话:跑得快的是云彩，不是月亮。
三、巩固
1、朗读第三自然段.
2、完成课后习题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？
（第三自然段有3句话.先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑,月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）
四、总结全文:这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩,他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮,大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。
五、作业:背诵和默写课文。
反思：学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容,也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹 。
第四课时
教学内容：再读课文
教学目的：指导朗读,深入理解课文内容。
教学过程：
一、复旧
背诵课文
二、从读入手，理解课文内容。
1、读全文，要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。
2、看图读课文,再回答问题：
（1）李晓和大勇争论什么事情?他们谁说得对？
（2）李晓是怎样证明自己的话是对的？
3、边读课文边议论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？并正确回答.
三、综合练习。
1、课后习题三
（1)出示题中的两个句子：
①月亮在云彩里跑得很快。
②月亮周围有很多云彩，云彩跑得很快.
（2）读句子,说说每句话的意思.
(3）想想这两句话的意思有什么不同？
（4）说说哪一句话是正确的。
2、课后习题四
（1）出示题中的两个句子：
①他们抬头一看，月亮周围有很多云彩。
②大勇指着月亮对李晓说：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”
（2)读句子。
（3)用带点的词语说句子.
周围……
指着……
(4)集体评讲。
3、课后习题五:
看（听)下面的句子
（1）一天晚上,李晓和大勇在院子里玩.
（2）忽然，天空暗下来，一会儿又亮起来.
（3）他们看见风吹着云彩跑。
4、课后习题六
（1)看第一幅插图练习说、写话。
①什么时候，谁和谁在什么地方做什么？他们看到了什么？
②让学生口头回答问题。
③把答句写下来。
(2）看第二幅插图练习说、写话。
①图上画的是谁?他们站在哪儿干什么？他们看到了什么？结果怎么样?
②让学生口头回答问题。
③把答句写下来。
三、作业：课后习题2、4、6
反思：需要在老师指导下完成作业，学生能理解题意，也指导自由作答，知识语言表达上还是欠准确、流畅,语言表达能力亟待提高.
3、 一只小羊羔
教学内容:5个生字词
教学目的：
1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
2、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
3、会用课后习题中的句式说、写句子.
4、在画出写图意思的句子的基础上,看图把五幅图的意思连贯地说一遍。
5、能有表情地、流畅地朗读课文。能背诵课文和默写课文。
教学重、难点：
    正确理解图意，理解句、段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的.
教学准备：放大课文、挂图
教学方法:观察法、讲解法、练习法
教学时间：4课时
教学过程： 
第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的：学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。预习课文,了解课文内容。
教学过程:
一、揭示课题。
今天我们来学习看图学文《一只小羊羔》。
师板书课题：3、一只小羊羔
读课题，学习生字“羔”。解释“羔”,指幼小的动物，如羊羔、鹿羔。
二、学习生字新词
1、自由读课文。
2、提出生字新词。
 小羊羔    巴特     咩咩     小沟     牧场
3、学习生字新词.
（1）借助汉语拼音学习字音，读字，读词。
(2)找到带有生字新词的句子读一读，理解生字新词在句子中的意思。
（3）集体读词语。
(4)指导书写。
4、通读课文。
5、指导学生看图，初步了解课文内容。
图1:巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔.
图2：巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。
图3：巴特给小羊羔奶喝.
图4：巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。
图5：巴特把小羊羔送回妈妈身边。
三、巩固练习。
1、识记生字新词.
2、读课文。
四、作业：
1、抄写生字新词。
2、读课文。
 反思：本课的生字新词很少，而且意思也很浅显，这节课学习轻松、效果也好.

第二课时
教学内容：讲读课文
教学目的：
能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。教育学生学习巴特助人为乐的好思想。
教学过程：
一、复旧
1、看(听）话写词语.
2、读字词.
二、授新
(一）学习课文第一自然段.
1、边读课文，边看插图，理解两句话的意思。
2、抓住特点看图，从巴特背着书包，知道这是在放学的路上.巴特弯着腰，往小沟里看，理解“东找西找”的意思。
3、用“谁在哪儿，怎么样？”说说这个自然段的主要意思。
4、过渡：同学们想一想，巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？
（二）学习第二自然段。
1、指名读第二自然段，想想每句话的意思。
第1句话是巴特自己心里想的:是谁丢了小羊羔呢？
2、反复读第2句，这句话说明什么？。“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问，“到处”是说走了很多地方。
3、指导学生看第二幅图，看图上人物的表情和动作，想想他们会说些什么？
4、巴特找到失主了吗？你是从哪儿看出来的？（没有.从“人家都说没有丢"这句话看出来的。）
5、说说这个自然段讲了什么？（这个自然段主要讲巴特没有找到失主。)
6、过渡:巴特找不到失主，该怎么办呢？
（三)学习第三自然段.
1、指导学生看第3幅图.
2、齐读第三自然段。
3、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？
（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）
4、指名说说这个自然段讲了什么？
(第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。）
(四）学习第四自然段。
1、边看图边读课文，图文对照，理解课文内容.
2、“巴特一早起来,就去看小羊羔，还给它奶喝。"说明什么？
（说明巴特关心、爱护小羊羔。)
3、小结段意：这一自然段讲巴特给小羊羔喝奶
(五)学习第五自然段。
1、指名读这一自然段。
2、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？
3、读第2句话,理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。
4、指导朗读.
5、说说这个自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧场。
(六）学习第六自然段。
1、指导看第五幅图,提问:
（1）羊妈妈和小羊羔在干什么?
（2）图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？
2、齐读第六自然段。
3、这一段讲了什么？（小羊羔回到了羊妈妈的身边。)
三、巩固
1、读课文第1、2、3自然段.
2、说说每个自然段的主要意思。
3、演示课文内容。
四、小结：
这三个自然段主要是讲巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听也没有找到失主,最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧场。
五、作业：熟读课文
反思:本节课主要是通过指导学生看图、理解重点词语帮助学生理解句子意思，从而领会自然段的意思,演示在一定程度上促进了学生对课文的深入理解，效果较好。
第三课时
教学内容:再读课文
教学目的：深入理解课文内容,懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。
教学过程:
一、复旧
1、朗读课文。
2、指名试背课文。
二、进一步理解课文内容。
1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。
2、说说每幅图的意思。
3、课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？
（课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场"的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天"的时间先后顺序写的。
4、读课文,回答问题：
（1）巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔?
（巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。)
（2)巴特为什么把小羊羔抱回家中？
（因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。)
（3）小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？
（第二天中午，妈妈告诉巴特,小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送到了牧场。）
三、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺序。   
 反思:通过再读课文,领悟句子意思，学生对课文内容把握较好.
第四课时
教学内容:完成课后习题
教学目的：通过练习巩固所学知识。
教学过程:
一、复旧
背诵课文.
二、综合练习
1、习题二
（1)出示题目中的一段话。
(2）让学生自由读这段话,读懂这段话的内容，让学生体会到这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的.
（3）讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么?
2、习题三
（1）出示例句，读例句。
（2）分析例句的句式：
 谁东找西找，在哪儿找到了什么.
(3）让学生联系实际，仿照例句的句式说句子。
（4）把句子写下来。
（5)师生评议。
 （6)齐读写好的句子.
3、习题六
（1）读题，理解题意。
（2)读第一自然段，让学生明白：这一段话是按什么时候，谁在什么地方发现了什么,他是怎样做的,结果怎么样的顺序写的。
(3）仿照第一自然段，说、写一段话。
（4）师批改。
三、作业：习题1、2、3
反思：对于根据句式写句子一题，学生都要在老师的指导下才能顺利完成。今后应加强在生活中运用所学句式的练习，达到学以致用的目的。
4、让座
教学内容：12个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课12个生字新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，学习给课文分层次.懂得课文先讲什么，再讲什么,最后讲什么.理解课文内容.
2、教育学生向作者学习，尊敬老人。
3、会用课后习题中的句式说、写句子.
4、能仿照课文，看图说、写一段话。
教学重、难点：
理解课文内容，懂得课文先讲什么,再讲什么，最后讲什么。能给课文分层次.
教学准备：放大课文，挂图
教学方法：观察法、讲解法、练习法、演示法
教学时间：4课时
教学过程：

第一课时
教学内容：学习生字新词，预习课文
教学目的:学会本课12个生字新词.会使用常用词语。预习课文，了解课文内容.
教学过程：
一、导入
1、出示放大课文,读课题:4、让座
2、课题是“让座",那课文讲了谁给谁让座呢？下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，提出生字新词,理解生字新词在句子中的意思。
1、读课文。找出生字新词。
2、提出生字新词。
qiǎn         kāfēi          tòu    zhòuwén
 浅灰色      咖啡色     黑里透红    皱  纹   
  zuǒhú    zhǔ guǎi     suí      huàng
一撮胡子   拄着拐棍     随着     晃动
3、在课文中划出带有生字词的句子.
4、借助拼音学习字音，指插图（或动作演示)理解词义，读出句子。
三、巩固练习。
1、识记生字词。
2、完成课后习题三
在括号里填上合适的词语
穿着(    ）  布满（    ）  拄着(    ）  扶着（    ）  随着（    ）
3、预习课文，了解课文内容。
四、作业:
1、抄写生字词
2、读课文。
反思:本课生字词意思比较浅显，通过看图、结合实际生活一讲解，学生就理解了，本节课的学习效果不错。课后的识记字词训练要坚持。

第二课时
教学内容：初读课文，理解课文内容
教学目的：理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。会用课后习题中的句式说、写句子.
教学过程：
一、复旧
1、看（听)话写词语。
浅灰色      咖啡色     黑里透红    皱纹    一撮胡子   拄着拐棍     随着     晃动
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、讲读课文
1、读全文，读出句子之间的停顿.
2、边读句子边对照插图(或配合演示）,理解句子的意思。
3、边读边思考问题，并在课文中找出答案。
（1）一天，我到哪里去？
（2）汽车到站了，谁上来了？他怎么样?
（3）我是怎么做的，怎么说的？
(4）车开动了，我再一次怎么说，怎么做?
4、指导、训练学生正确地、有表情地朗读课文。
三、巩固练习.
1、读句子，分组演示课文内容。
2、边读课文，边指图(或加演示），理解课文内容。
3、正确地、有表情地朗读课文。
四、作业。
1、指导完成课后习题四，照样子写句子。
(     ）一手（     ）,一手(     ).
(     )一手（     ），一手（     ）。
2、熟读课文。
反思：课文描写的事件是平时生活中会经常遇到的，同学们都比较熟悉，在“读”中悟、在讲中演，学生理解了课文内容。文中的句式也是在三年级接触过的，这次只是复习练习，所以在老师的简单提示后,学生都能仿写句子了。

第三课时
教学内容：讲读课文
教学目的:能正确理解句子的意思，学习给课文分层次.懂得课文先讲什么,再讲什么，最后讲什么。理解课文内容.教育学生向作者学习，尊敬老人。
教学过程：
一、自由读课文,划分第二自然段中的层次。
1、读第二自然段，想想哪几句话是讲同一个意思的,给第二自然段分出层次，理解层次的意思。
（1）汽车到站了，上来了谁？他怎么样?
（2）我怎么做，怎么说？
（3）车开动了,我见到了什么？再一次怎么说，怎么做？
2、读第二自然段，想想（2）(3)句在内容上有什么联系。
二、多种形式读课文，理解课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
1、读全文,读出第一自然段和第二自然段之间的停顿.
2、读第二自然段，读出层次之间的停顿.再读课文，读出自然段、自然段中各层次之间的停顿。
3、分组读课文,思考讨论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
4、有表情地朗读课文。
三、熟读课文
1、看图读、背课文。
2、指导学生演示课文内容.
四、作业
1、完成课后习题一的练习。
2、熟读课文。背诵、默写课文。
反思:通过读、说、讲、演，学生理解了句子的意思,理解了课文内容。但给课文分层对学生还是比较困难，必须在老师的教育指导下才能顺利完成。
第四课时
教学内容：仿照课文说话
教学目的:指导学生仿照课文，看图说一段话。
教学过程：
一、复习
1、背诵课文。
2、回答：文先讲什么,再讲什么，最后讲什么。
二、出示课后习题,指导学生观察图画，仿写一段话
1、出示题目、图片，与课文插图对照,了解图上画的内容也是“让座”。
2、抓住图片的主要内容，有顺序地指导观察图片
女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神态；女孩子在做什么。
指导依据图片内容，在仿照课文写话的基础上补充一些情节描写。
3、分角色演示图上事件的全过程，把图片上的局部静态变成完整的动态。
4、组织学生认真观察演示，一边观察情节，一边思考怎么表达.
三、指导学生说句子。
1、先完整地观察一遍演示，再分别观察局部情节,边观察边组织语句口述、笔述，最后完整地组合起来。
2、观察图片，展开想象，看图说一段话。
四、指导学生看图写话，提出写话要求：
1、把事情写清楚，句子完整,意思连贯。
2、可以参照课内指导的内容写,也可以按自己的想象写。
五、作业：分组看图说话练习
反思：在对照课文及其插图对学生进行观察、演示指导的过程中，学生完全理解了图画内容，有部分学生还能仿照课文进行“仿说”,还有部分学生只能用较完整的语句表达出图意。只有少数学生能独立写出通顺完整的句子，大部分学生都需要老师的指导才能完成.课后要多组织学生加强阅读练习，一是提高理解能力，二是积累语言材料和语言表达经验.

5、 总理辛苦了
教学内容：阅读课文1篇
教学目的：
1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。
2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。
3、能用“已经"“亲切地"造句。
4、正确朗读课文,画出课文中写图意的句子.
教学重、难点：
理解句子的意思,理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。
教学准备：挂图、放大课文
教学方法：观察法、练习法
教学时间:2课时
教学过程:

第一课时
教学内容：初读课文
教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，了解课文内容.
教学过程:
一、导入新课。
    同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的。
板书课题:5  是总理辛苦了
二、授新
1、出示挂图,指导学生看图，思考：
  图上画的是谁?他们在干什么？
2、借助拼音轻读课文。
3、检查自学情况。
4、再读课文，说说课文有几个自然段？
5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。
三、作业：朗读课文。
反思:这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在老师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般.随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课题了。

第二课时
教学内容：阅读课文
教学目的：理解课文内容，完成课后习题
教学过程：
一、读课文,读出句子与句子之间、段与段之间的停顿.
二、指导学生读课文,帮助学生正确理解课文内容。
（一）指导学习第一自然段
1、自由读第一自然段。
2、这个自然段有几句话？
3、说说每句话的意思。
4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗?为什么？
5、指导朗读。
（二）指导学习第二自然段
1、自由读第二自然段.
2、思考并回答:
(1）总理离开办公室的时候，天怎么样了？
（2)总理看见服务员还在工作,说什么？
(3)服务员怎么说?
3、指导朗读。
三、指导学生分角色朗读课文.
四、完成课后习题
1、读句子，理解带点词语的意思。
2、让学生说、写句子。
反思：这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”，来理解课文内容，学生学习很认真,效果较好.特别是对分角色朗读课文，学生兴趣很浓.课后习题在老师提示下可以完成。

6 一篮稻穗
教学内容：9个生字词、1篇课文
教学目的：
1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语,能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么.理解课文内容。
2、教育学生向“弟弟"学习，帮助军属做好事.
3、能用“特别”、“急得”、“一……就……"说、写句子.
4、能仿照课文说、写一段话。
5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。
教学重、难点：
理解句子的意思，理解每个自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么,最后讲什么。
教学准备：放大课文
教学方法:讲解法、观察法、演示法
教学时间：4课时
教学过程：

第一课时
教学内容：学习生字新词、学习课文第一自然段
教学目的：学会本课的9个生字新词，会用常用词语.预习课文,了解课文内容.
教学过程:
一、导入新课
二、授新
1、读课文，找出不会读的字，用笔画出来。
2、板书生字
é　  hún  zhuàn  shǔ  chéng  gā   dīng   hàn   mō
额   浑    转    属    程    嘎    盯    汗    摸
3、借助汉语拼音，学习生字.
4、初读课文，在课文中划出不懂的词语。
5、结合挂图（或配合演示）,理解词义。
6、指导学生读通课文。
7、读带有生字新词的句子,初步理解这些句子的意思。  
8、教学第一自然段.
（1)读第一自然段，思考:
 ①鹅是什么样子的?
 ②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转?
（2）生讨论，教师小结。
（3)指导学生朗读第一自然段。
三、巩固练习
1、读词语,讲讲词语的意思。
2、读课文。
四、作业
1、抄写词语
2、读课文
反思：本课的生字词较简单,课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。 
第二课时
教学内容：学习课文第二、三自然段
教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。
教学过程:
一、检查复习.
1、看（听)写词语.
2、看图说说鹅是什么样子的？
二、授新
1、学习第二自然段
（1)指名读第二自然段。
（2）提问：
 ①弟弟在干什么？
 ②鹅想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表现弟弟是怎样的人？
（3）生回答，找出文中的原句读一读。
(4）指导学生演示本段内容.
(5）小结:弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候，那五只鹅以为又给它们喂食来了，围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来"“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑上来"等词语，把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真，招入喜爱。“把篮子举得高高的,大声喊：‘这是程大爷的，不给你们吃！'”“左躲右闪，急得满头是汗”等词句,表现了弟弟一心为程大爷做好事.
(6）朗读第二自然段.
（7）让学生边看图边复述课文内容。
(8）划出“鹅抢稻穗吃”的句子。
2、学习第三自然段
（1）指名读第三自然段。
（2）思考：为什么程大爷说弟弟是个好孩子？
(因为弟弟为程大爷拾稻穗，并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗.）
（3)这一段中哪句话可以看出程大爷对弟弟的疼爱?
(4）齐读第三自然段.
三、巩固
1、朗读课文.
2、看图,划出课文中讲图意的句子.
四、小结:这篇课文主要讲了什么？从文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自家的鹅吃掉而着急的情景.你们说弟弟做得好不好？我们要学习弟弟这种帮助军属做好事的好思想。
五、作业：流畅地、有表情地朗读课文
反思： 学生理解了句子和自然段的意思,也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。
第三课时
教学内容：习题一、三、四
教学目的：指导学生完成习题一，加深对课文内容的理解，通过练习，巩固本课所学知识
教学过程:
一、指导学生背诵课文。
二、指导学生完成习题一
1、读第一句：那五只鹅以为又给它们喂食来了,嘎嘎地追上来.
思考：
（1）“它们”指谁？（“它们”指的是鹅。）
（2）为什么鹅以为又给它们喂食来了？（因为弟弟常常给鹅喂食，所以鹅以为弟弟又给它们喂食来了.）
2、读第二句：弟弟把篮子举得高高的,大声喊:“这是程大爷的,不给你们吃!”
思考：
这句话中的“你们”指的是谁?（“你们”指的是鹅。）
3、读第三句:可是鹅一点儿也不听话，它们拍着翅膀，盯着篮子，嘎嘎嘎地叫着往上扑.
思考：
（1）哪些地方说明鹅一点儿也不听话?(“拍着翅膀，盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”,说明鹅一点儿也不听话。）
（2）鹅不听谁的话？(鹅不听弟弟的话.)
三、指导学生完成习题三
1、出示题目，理解题意
把下面的词语排成通顺的句子,加上标点。
(1）弟弟   喂食   鹅   给   常常

(2）赶走   鹅     淘气的    程大爷    了

2、读词语,理解词语的意思.
3、想想如何排句子，才能使句子通顺(根据所给的词语想句式）。
4、学生练习排句子。
5、自己读排好的句子，看是否通顺.
6、齐读排好的句子。
四、指导学生完成习题四
1、出示习题，理解题意
读下面的句子,用带点的词语各说、写一句话。
(1）我弟弟特别喜欢那五只鹅。
（2）弟弟左躲右闪，急得满头是汗。
（3)鹅一看见弟弟,就伸长脖子围着他转。
2、读句子，理解带点词的意思。
3、指导学生仿照句子，用带点的词语说、写句子。
小红的字写得特别漂亮. 
这盆花特别美.
他的圆珠笔丢了，急得满脸通红。  
小明迷路了,他急得哭了。
一看见老师，同学们都围着他.
中午一放学,同学们就往食堂跑。
五、作业：习题一、三、四
反思: 大部分学生能通过读、思来独立完成作业，极少部分学生需要老师的引导,特别是在语言表达方面。把词语排列成句子一题，课文中有类似的句子，故学生做起来很轻松。用带点的词语写句子，对学生来说还是有些困难，需要老师的跟踪辅导、举例引导才能完成。
第四课时
教学内容：仿照课文写一段话
教学目的：仿照课文写一段话，培养学生的语言表达能力.
教学过程：
一、仿照课文第一自然段,联系实际，先说后写一段关于喂养小动物的话。要把小动物的主要特征和喂养的情景写出来。
1、生自由读第一自然段，说说第一自然段是写什么的，是按什么顺序写的?
2、让学生说说自己喜欢哪种小动物？这种小动物长什么样子？吃喜欢吃什么？你平时是怎么喂它们的？
3、师举例说喂养一种小动物的情况.
    我家养了一只小白兔.小白兔有两只大耳朵，红眼睛，三瓣嘴。它的前腿长，后腿短，走起路来一蹦一跳的.小白兔喜欢吃新鲜的青草和白菜，我常常拿些白菜给它们吃。小白兔一看见我，就跟在我身后，追着我跑，真可爱。
4、让学生选择自己喜爱的小动物说一说、写一写。
5、师巡视指导。
6、读一读写好的话。
二、作业:写自己喜欢的一种小动物。
反思:学生能零星地用词语说出一些自己的话，但还是欠通顺、欠完整，必须老师跟踪指导方可完成。
7、 雨 天
教学内容:9个生子词、1篇课文
教学目的：
    1、学会本课9个生字和新词.会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思.懂得课文先讲什么,再讲什么，最后