2020人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体学案.doc

人教版《道德与法治》七年级下册1.2成长的不仅仅是身体学案
第一课 青春的邀约 第二节 成长的不仅仅是身体
科目
道德与法治
年级
七年级
课型
新授课
教师

学习
目标
1.懂得进入青春期发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜力的重要性。
2.掌握培养独立思维、批判精神和开发创造潜力的方法。
学习重点
对青春期思维的独立性、批判性，创造性的正确认识。
学习难点
运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题。
【温故互查】
如何调节青春期的矛盾心理？
【设问导读】
第一目：发展独立思维
阅读课本9页，思考如下问题：
1.发展独立思维的重要性
2.怎样正确认识思维的独立性？
第二目：培养批判精神
阅读课本10-11页，思考如下问题：
3.思维的批判性的表现
4.思维批判性的作用（意义）
5.怎样培养批判精神？
第三目：开发创造潜力
阅读课本12-13页，思考如下问题：
6.青少年为什么要开发创造潜力？
7.青少年如何开发创造潜力？
【交流与展示】以小组为单位交流“自主学习”内容，进一步完善答案。先独立完成“自我检测”习题，后展示自学成果，在老师点评后，用红笔认真纠错。
【自我检测】
1．对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志是( )
A．学会学习　　 B．思想日渐成熟 C．自尊自信 D．获得回报
2.人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱。但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。青春期思维的独立要求我们（ ）
A.一味追求独特,不人云亦云 B.有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
C.敢于和别人争辩，一切按照自己的想法去做 D.有自己独到的见解、不倾听、接纳他人的意见
3.下列思维批判性认识正确的是( )
①对事情有自己的看法　②敢于表达不同观点　③对他人的观点永远都是说“不”　④敢于向权威挑战
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判的年华。”这种说法并不夸张，是因为( )
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题　②思维的批判性有助于我们从不同角度去思考问题，探索解决方案　③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机　④思维的批判性有助于我们解决问题，改进现状
A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
5．批判要有一定的技巧，下列属于该技巧的有( )
①批判只针对事情本身，而不攻击他人　 ②批判要具有一定的建设性，利于问题解决　
③批判不用考虑他人感受　 ④批判就是否定，对于不同意见就要否定
A.①②　 B．①④ C．②③　 D．③④
6.中共十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。对于青少年来说，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为（ ）
①青春期蕴含着伟大的创造力 ②青春期的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力
③青春期的我们只有成功，没有失败 ④青春期的我们思想活跃、感情奔放，朝气蓬勃
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
7.社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着（ ）
①敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。②用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
③我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值 ④通过劳动改变自己，影响世界
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【巩固训练】
1.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是( )
①我没什么特长,不过我有很多捉弄人的“鬼点子” ②我爱幻想，能把想象到的都画出来 ③数学课上,我总能想出一些新的或简洁的解题方法 ④在学校艺术节上,我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》
A．①②③ 　 B．②③④ C．①③④　 D．①②③④
2.青春期的我们思想和精神都发生了重要变化。某班同学据此组织了一次探究交流活动，请你参与
★关注思维发展
以下是三位同学的一些表现：
同学
表现
王爽
拨打市长热线反映有关城市建设的一些想法
马宇
学习探究独立解决问题的方法
林

与老师交流，敢于质疑老师
请判断上述三位同学的表现分别是哪种思维的表现。

★走出思维误区
（2）最近，王芳总是喜欢穿着另地背着妈妈偷偷染红了头发。妈妈批评她，她说：“我已经长大了，我的事不用你管！”你同意王芳的说法吗？为什么？

（3）李华认为，凡事只要听从父母和老师的就可以了。对父母和老师的观点，我们没有必要质疑，循规蹈矩就可以了。李华同学认为没有必要质疑父母和老师的观点，你同意吗？为什么？

★加大思维宣传
（4）同学们想将探究成果在全校范围内进行宣传，请你提供一种活动形式。

班级： 姓名： 工整度： 准确率： 日期：

参考答案
自我检测：
1. B 2.B 3.B 4.D 5.A 6.A 7.A
巩固训练：
1. B
2. （1）依次分別是创造性思维、独立思维、批判思维。
（2） 不同意。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自已独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（3） 不同意。思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
（4） 承办主题黑板报。

人教版《道德与法治》七年级下册：1.2成长的不仅仅是身体学案(1)(1)
查汗淖尔学校师生共用教学案
年级：
七年级
科目：
政治
执笔：

审核：

内容：
成长的不仅仅是身体
课型：
新授
课时：
一课时
总案数

备课时间：

授课时间：

学生姓名：

学习目标
1.知道进入青春期后，我们的思维具有独立性。
2.明白思维的批判性的表现、意义，知道如何培养批判精神。（重难点）
3.感受青春创造的多样性，理解创造源于实践，提高开发创造潜力的自觉性

学法指导
“读·议·展·点·练”相结合
学习过程
一、自主学习
（一)发展独立思维
1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有 和 方面的变化。
2.步入青春期，我们的独立意识不断发展，我们的思维逐渐具有 。思维的独立并不等同于一味追求_____，而是意味着不人云亦云，有自己_____的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
（二）培养批判精神
3.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的________。思维的批判性，表现在对事情有自己的_____，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
4.思维的批判有助于我们 、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的_____，激发我们新的______契机，促使我们解决问题，改进现状。
（三）开发创造潜力
5.青春蕴含着伟大的 ，为我们的成长带来无限______。青春的我们______活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬。拥有改变自己、改变世界的_____潜力。
6.青春的创造是多姿多彩的，创造离不开______。人世间的一切成就、一切幸福都离不开_______和 。

二、合作探究
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思想逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。你认为初中生的“独立”是指什么？。

三、课堂检测
1.青春体现在一个人身体变化、心理状态、意志、气质、想象力和情感之中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。下列对青春的理解，正确的是（ ）
A.我们已经长大了，不用父母和老师管了
B.与异性同学的交往是不健康的、错误的
C.青春要打扮新奇，穿着时尚、有个性
D.青春是美好的，是活力、智慧的象征
2.青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。请选出下列体现青春活力的心理表现（ ）
A.对周围的环境满腹牢骚，灰心丧气
B.对自己的未来失去信心，厌倦生活
C.对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心
D.对未来充满希望，不断探索新的世界
3.初一学生晓晓最近对“酷”有了自己的理解，他认为衣服要鲜艳亮丽、头发也要染成时髦色，不然怎么能彰显青春的个性和自己已经独立了的事实。如果你是晓晓的好朋友，你会怎样跟晓晓说（ ）
A.你真酷，以后我也要这么打扮
B.思维的独立并不等同于一味追求独特
C.我表哥把头发染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也换那个颜色？
D.我也想穿成这样，可是我妈妈不允许，她根本不懂时尚。
4.法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草”。你认为初中生的“独立”是指（ ）
A.独立就是按照自己的想法去做
B.敢于和别人争辩就是独立
C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。
D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点
5.伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。他敢于挑战权威，坚持真理的精神，总能激励我们奋进。下列对思维的批判性认识不正确的是（ ）
A.批判要具有一定的建设性
B.批判只针对事情本身，而不攻击他人
C.批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思
D.有意见要自己保留，批判容易伤害感情
6.李然对遥控飞机很感兴趣，于是在课余时间专心读飞机模型的书，并反复研究试验。在老师的指导下，他做的飞机模型终于飞上了天。这告诉我们(　 　)
A.实践是创造的源泉
B.我们必须依靠老师指导才能实验成功
C.我们的创造来源于课本
D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造
四、拓展提升
伽利略推翻了亚里士多德的理论，比萨斜塔实验证明了“两个铁球同时落地”；布鲁诺批判了被教会奉为神圣不可侵犯的日心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说；毛泽东不走俄国道路，“农村包围城市”的道路带领中国人民实现了民族独立；邓小平勇敢提出“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”，带领中国人民实现了改革开放。一代代伟人的果敢坚毅，推动了历史的车轮滚滚向前。
运用所学知识，分析这段材料。

教（学）反思：