农村电子商务项目式人才培养探究.docx

农村电子商务工程式人才培养探究
张志明余修日陈英
【摘要】电子商务市场逐渐趋于饱和，农村电商市场将成为一片 新蓝海。近年来，由于农村电商试点的成功，电商企业陆续入驻农村， 但由于农村电商人才较为紧缺，因此很多电商企业开展举步维艰。发 展农村电商对解决“三农问题”以及促进现代化农村建设具有重要 作用，当地政府开展农村电商活动，但效果并不明显，归根究底是职 业人才匮乏的原因。高职院校作为职业人才输出的重要场所，对培养 社会所需的农村电子商务职业人才具有重要意义。本文提出以高职院 校为主导，电商企业与当地政府为辅，三方协同育人思路，进行工程 式人才培养。
【关键词】农村电商农村电商人才人才培养
【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2022) 02-0016-03一、农村电商人才工程式培养的意义
1 .有利于促进资源整合，精确培养农村电商人才
目前农村电商处于初级阶段，开展条件较差。据企查查数据显示, 全国范围内现存416.5万家电商相关企业，主要集中在华南、华北, 但农村电商企业数量却并不多。出现这种情况的原因之一是目前很少 有高职院校培养农村电商职业人才，电商企业招聘职业人才较困难。 另外一个原因是社会对农村电商的认可度不高，以及相关农村电商发 展的政策不够完善。因此，大局部农村电商企业开展较为困难，有些 电商企业也不敢轻易涉足农村电商。
进行农村电商工程式人才培养，为农村电商企业提供大量的人才 资源以及政策扶持。工程式培养是由高职院校为主导，协同电商企业 以及当地政府，把促进农村电商开展作为出发点，共同构建农村电商 开展工程，让学生直接参与电商工程活动，以到达培养农村电商职业 人才的目的。在农村电商开展工程中，电商企业根据工程人才需求， 向高职院校发送人才需求数据。由此，电商企业可以得到高职院校人 才的支持。由于农村地区各种基础设施不够完善，生活条件较差，难 以吸引人才。因此，在农村电商工程开展中，当地政府完善相关电商 政策，为电商企业提供政策的扶持。
进行农村电商工程式人才培养，为高职院校培养农村电子商务职 业人才提供实践基地。在电商开展工程环节中，高职院校要将学生派 送到一线当中去，这就为高职院校人才培养提供了实践场所。农村电 商对解决“三农”问题以及加快农村现代化建设具有重要意义，因此 高职院校能培养出服务于农村建设的电商职业人才。
当地政府开展农村电商能得到人才与技术的支持。开展农村电商, 农产品的规模化以及农产品的品牌化等问题，都表达出对职业人才的 需求。在电商工程开展环节中，电商企业为其提供技术以及人才的支 持，高职院校提供人才以及其他方面的支持。
进行农村电商工程式人才培养，能够充分将高职院校、电商企业 以及当地政府三方需求和资源公开化，实现资源的有机整合。通过参 与电商工程活动，能让学生在实践环节中充分了解农村电商的开展， 充分加强个人技能，提升综合能力。
2 .为电子商务职业人才培养提供参考价值
我国的职业人才培养理论并不完善，职业人才培养的质量不高。 与国外职业人才培养理论成熟的国家相比，差距依然很大。我国也在 不断发布相关政策文件来促进职业技能的开展，从而提高职业人才培养的效率与质量。《国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案 （2022—2022年）的通知》（国办发［2022） 24号）第六点提出支持
企业兴办职业技能培训，提出支持各类企业特别是大规模的企业或者 吸纳就业人数较多的企业设立职工培训中心，鼓励企业与职业院校共 建实训中心、教学工厂等，积极建设培育一批产教融合型企业；第九 点提出创新培训内容，提出围绕经济社会开展开展先进制造业、战略 性新兴产业、现代服务业以及循环农业、智慧农业、智慧城市建设等 新产业培训，加大人工智能、云计算、大数据等新职业新技能培训力 度［口。随着电子商务的兴起与开展，农村电子商务职业人才也将会 是电子商务人才的重要组成局部。但我国的农村电子商务开展处于初 级阶段，无论是社会自发培养农村电商人才还是由高职院校进行专门 的农村电子商务职业人才培养，都在诸多问题。本文通过对农村电子 商务职业人才工程式培养进行探究，希望能够在一定程度上对完善电 子商务职业人才培养理论有一定的参考价值。
二、构建工程式人才培养动力机制分析
构建主义理论认为知识不是客观事物的纯粹反响，而是由人们对 客观世界含有主观意识的一种解释、假设或者假说。［2］知识传授者 在进行讲授过程中，会伴随着主观臆断，对于不同的受教者，会有不 同的感触与想法。在教育过程中，教育者与受教育者会根据自己的经 验将知识进行分析与整合，然后进行知识的重新构建，形成属于自己 的知识理论体系。
1 .高职院校培养农村电商人才，有利于高职课程改革建设
在农村电子商务兴起之期，社会需要大量农村电子商务职业人才, 高职院校作为职业人才输出的重要之地，起着至关重要的作用。《国 家中长期教育改革和开展规划纲要》指出，高等教育必须适应国家和社会开展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革, 创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创 新人才不断涌现的局面。而社曾经济的开展也要求高职院校要依据市 场开展的规律，以就业为导向、以能力培养为主线、以培养应用型人 才为目标，创新高职院校人才的培养模式，使高职院校的人才培养与 社会需求结合起来，为社会提供真正具备就业能力、实践能力、创新 能力的高技能人才，为社会主义现代化建设培养合格的接班人，为我 国的建设事业做出应有的贡献［3］。因此，为满足社会对农村电商职 业人才的需求，高职院校有义务大力培养农村电子商务职业人才。
2 .电商企业参与工程式人才培养，完善人才储藏机制
电商企业参与农村电商工程式人才培养，一方面可以直接获得高 职院校人才支持以及当地政府政策的扶持，另一方面也能够完善人才 储藏机制，为企业的长远开展提供不竭动力。在“互联网+ ”背景下， 企业需要整合多方资源，包括“硬资源”与“软资源”。硬资源是指 在一定的技术、经济和社会条件下能够被人类用来维持生态平衡、从 事生产和社会活动并能形成产品和服务的有形物质。软资源是指以人 类的智能为基础的资源，如科技资源、信息资源、知识资源等［4］。 电商企业参与农村电商工程式人才培养，在“硬资源”与“软资源” 方面上，都能够得到高职院校以及当地政府的大力支持。通过农村电 商工程，电商企业参与人才培养，在一定程度上能够完善人才储藏机 制，为企业的长远开展提供不竭的人才动力。
3 .当地政府推动农村电商，以解决“三农”问题
“三农”是指“农业、农村、农民”，党的十九大报告重要论述 说明“三农”问题是关系国计民生的根本性问题，要坚持农业农村优 先开展，“三农”作为国之根本的地位在持续加强。农村电商试点的 成功，让政府意识到，开展农村电商对解决“三农”问题具有重要作 用。但由于农村电子商务职业人才匮乏，因此很多政府开展的农村电 商活动效果并不是很好。当地政府参与农村电商工程式人才培养，不 仅可以得到人才与技术上的支持，而且对推动农村经济的开展有直接 的作用，“三农”问题也能更好得到解决。
总结来说，构建农村电商工程式人才培养，有利于当地政府解决 “三农”问题，有利于高职院校课程改革建设，以及有利于农村电商 企业的长远开展。因此，高职院校、农村电商企业以及当地政府，有 充分的动力去构建农村电商开展工程，以到达培养农村电商职业人才 的目的。
三、工程式人才培养实施路径.建立工程管理机构
企业、高职院校和政府人员共同建立工程管理机构。一个好的人 才培养工程，工程运营及执行起到了百分之四十的作用。因此，建立 工程管理机构是必不可少的。
工程总经理的选拔和职责。工程总经理是整个工程的灵魂，是项 目完成与否的关键人物。农村电商涉及经济开展问题，工程总经理应 在企业内部进行选拔更合适。工程总经理要有长远的目光，对农村电 商开展有长远的规划。同时要有责任心，及时处理工程运营过程中出 现的各种问题，在资源分配上做到大公无私。工程经理的主要职责: 贯彻执行国家法律法规，维护相应的合法权益；组织编制和实施工程 管理规划；做好工程竣工验交工作，接受审计;做好工程信息追踪，促 进工程健康开展;处理工程经理部的收尾工作；培养工程管理人才。
工程副经理的选拔和职责。工程副经理选拔两位至三位，由高职 院校和当地政府工作人员进行选拔。工程副经理的主要职责：协助项 目经理做好工程工作；制定电商人才培养规划；严格按照工程规范确 保工程质量。
工程技术负责人选拔和职责。工程技术负责人在企业内部进行选 拔，并由工程负责人选拔出其他技术人才。工程技术负责人主要职责： 负责工程技术与质量管理工作；负责对学生的技术指导；负责工程质 量筹划，解决工程实施过程中出现的问题；负责新技术的开发与应用 工作。
工程管理机构不仅要监督工程运营以及执行，也要推进落实农村 电子商务人才培养，同时也要促进当地农村经济的开展，助力扶贫攻 坚。
1 .因地制宜制定农村电商工程
由工程管理机构组织人员，对农村地区进行深入调研，根据农村 地区资源状况以及经济开展情况，因地制宜制定最正确的农村电商工程, 以更好地到达人才培养的目的。农村电商开展形式多样，目前大局部 农村电商以农产品线上销售为主。在农产资源较为丰富的地区，可以 开展农产品生产与线上销售工程；在农产资源较为贫瘠，但旅游资源 丰富的地区，可以开展农村电商旅游工程；等等。
工程式人才培养方式。农村电商开展工程由企业、高职院校和当 地政府共同研究而出，在工程落实当中，由三方协同培养人才。高职 院校将学生输送到电商企业中去，让企业负责人才培养细那么。学生在 具体的工作事宜中，能将理论与实践有机结合起来，构建自己的知识 理论体系，从而也能提高自身的职业核心能力。高职院校通过外聘电 商企业优秀员工到学校授课，有利于优化农村电商师资队伍建设。农 村电商工程与农村经济结合起来，当地政府为电商企业公布相关优惠 政策，以促进电商工程稳健开展。高职院校除了将学生输送到电商企 业中，还要将学生输送到农村地区，助力扶贫攻坚，加快现代化农村 建设，当地政府也要为学生提供衣食住行的便利。
2 .在工程人才培养活动中，不断完善农村电商人才培养体系
高职院校要明确人才培养目标。目前电子商务市场逐渐饱和，市 场上有大量的电子商务人才，但缺少农村电子商务人才。越来越多的 电商企业想在农村抢占一份市场，但由于缺乏职业人才，很多电商企 业望而却步。高职院校以人才市场需求为导向，培养社会所需的职业 人才，随着社会对农村电子商务职业人才的需求越来越高，高职院校 要明确人才培养目标，培养社会所需的农村电子商务职业人才。根据 目前农村电子商务开展特点，以高职院校为主导，协同电商企业和当 地政府共同培养农村电子商务职业人才会有明显成效。
完善以就棠为导向的人才培养课程设置。在实践活动中，以就业 为导向完善课程设置。目前很少有高职院校开设农村电子商务专业, 相关课程设置并不完善。农村电商与一般电子商务有很大的不同，农 村电商涉及的内容较为广泛，课程设置方面较为困难。因此，在工程 人才培养活动中，应建立以就业为导向的人才培养课程设置。
在工程人才培养活动中，优化农村电商教师队伍。高职院校教师 担任电商工程的副经理，一方面能让教师对农村电商开展有更深层次 的了解；另一方面也能提高教师的实践能力，有利于“双师型”教师 队伍建设。
3 .建立农村电商人才工程式培养保障措施
制定健全配套的法规体系。健全配套的法规体系及其保障，是国 外高等职业院校开展校企合作人才培养模式顺利推进的首要前提。为 确保农村电商工程的正常落实，当地政府要制定配套的法规体系，明 确三方应尽的义务与责任。同时要给企业一定的政策优惠、资金扶持 等，进一步为农村电商职业人培养提供一个好的教学环境。
建立三方评价机制。为检验电商工程是否成功，判断是否能继续 实施下去的必要，建立三方评价机制。学校评价机制指标选取：师资 力量、科研水平；学生核心能力提升、毕业设计质量、培养本钱、职 业规划意识、就业率。企业评价指标选取：财务收益、企业竞争力。 政府评价指标选取：地区经济水平、就业率、民众幸福指数。
四、总结
通过把农村经济与人才培养结合起来，以电商工程的形式来培养 农村电商职业人才，一方面有利于高职课程改革建设，建立以就业为 导向的人才培养课程设置;另一方面也有利于“双师型”教师队伍建 设。农村电子商务工程式人才培养，把电商企业、高职与政府有机结 合起来，协同培养人才，具有一定的现实意义。
参考文献：
[1]国务院办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2022—2022 年）的通知.《中华人民共和国国务院公报》，2022-06-10.
[2]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础（三）[J]. 教育学报,1998 （5）： 48-49.
[3]高职院校在创新人才培养模式改革上的探讨. s ： //. sohu. com/a/127426207_184687.
[4]咎廷全.资源位定律及其应用[J].中国工业经济，2022（11）： 7.
作者简介：
张志明（1993年10月-），男，汉族，江西省赣州市人，研究生， 研究方向：行业职业教育。