中考数学复习25基本图形梯形.pptx

第第25课梯形课梯形 基础知识基础知识 自主学习自主学习1一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫梯形 的梯形叫做等腰梯形的梯形叫做等腰梯形2等腰梯形的判定方法：等腰梯形的判定方法：(1)(1)的梯形；的梯形；(2)(2)相等的梯形；相等的梯形；(3)(3)相等的梯形相等的梯形要点梳理要点梳理两腰相等两腰相等同一底上的两个角同一底上的两个角对角线对角线两腰相等两腰相等3梯形转化为三角形或四边形常见的辅助线：梯形转化为三角形或四边形常见的辅助线：4梯形的中位线定理：梯形的中位线定理：梯形的中位线平行于上、下两底，且等于两底和的一半梯形的中位线平行于上、下两底，且等于两底和的一半 难点正本疑点清源难点正本疑点清源 1 1类比平行四边形定义，理解梯形定义类比平行四边形定义，理解梯形定义 有一组对边平行的四边形有可能是平行四边形或梯形，有一组对边平行的四边形有可能是平行四边形或梯形，关键在于另一组对边的位置或平行的一组对边的数量关系，关键在于另一组对边的位置或平行的一组对边的数量关系，梯形只有一组对边平行，而平行四边形两组对边都平行；平梯形只有一组对边平行，而平行四边形两组对边都平行；平行四边形中平行的一组对边必相等，梯形平行的一组对边必行四边形中平行的一组对边必相等，梯形平行的一组对边必不相等不相等 2 2梯形中经常用到的添辅助线方法梯形中经常用到的添辅助线方法 在解决梯形问题时，常常要视已知条件来添加某些辅助线，将梯形在解决梯形问题时，常常要视已知条件来添加某些辅助线，将梯形化为三角形或平行四边形化为三角形或平行四边形(或矩形或矩形)，从而使分散的条件相对集中，找出，从而使分散的条件相对集中，找出原题的解答原题的解答 (1)(1)当已知条件中含梯形两腰时可延长两腰，把梯形问题转化为三当已知条件中含梯形两腰时可延长两腰，把梯形问题转化为三角形问题来解决；或平移一腰或过上底两端点作高，把梯形转化为平行角形问题来解决；或平移一腰或过上底两端点作高，把梯形转化为平行四边形和三角形来解；四边形和三角形来解；(2)(2)当已知条件中含梯形对角线时，可平移一条对角线，把梯形转当已知条件中含梯形对角线时，可平移一条对角线，把梯形转化为平行四边形或三角形来解；化为平行四边形或三角形来解；(3)(3)当已知对角线中点时，可将顶点与该中点连接并延长与另一底当已知对角线中点时，可将顶点与该中点连接并延长与另一底相交于一点，把梯形问题转化为三角形问题来解；相交于一点，把梯形问题转化为三角形问题来解；(4)(4)当已知一腰中点时，可把一顶点与中点连接并延长与另一底相当已知一腰中点时，可把一顶点与中点连接并延长与另一底相交；或过这腰中点作梯形另一腰的平行线，把梯形问题转化为平行四边交；或过这腰中点作梯形另一腰的平行线，把梯形问题转化为平行四边形或三角形问题来解；或取梯形另一腰的中点，构成梯形中位线问题形或三角形问题来解；或取梯形另一腰的中点，构成梯形中位线问题基础自测基础自测1(2011临沂临沂)如图，梯形如图，梯形ABCD中，中，ADBC，ABCD，AD2，BC6，B60，则梯形，则梯形ABCD的周长是的周长是()A12 B14 C16 D18 答案答案C2(2011宜昌宜昌)如图，在梯形如图，在梯形ABCD中，中，ABCD，ADBC，点，点E、F、G、H分别是分别是AB、BC、CD、DA的中点，则下的中点，则下列结论一定正确的是列结论一定正确的是()A.HGFGHE BGHEHEF CHEFEFG DHGFHEF 答案答案D3(2011台州台州)如图，在梯形如图，在梯形ABCD中，中，ADBC，ABC90，对角线，对角线BD、AC相交于点相交于点O.下列条件中，不能判断下列条件中，不能判断对角线互相垂直的是对角线互相垂直的是()A14 B13 C23 DOB2OC2BC2 答案答案B答案答案B5(2011潍坊潍坊)已知直角梯形已知直角梯形ABCD中，中，ADBC，BCD90，BCCD2AD,E、F分别是分别是BC、CD边的中点，连边的中点，连接接BF、DE交于点交于点P，连接，连接CP并延长交并延长交AB于点于点Q，连接，连接AF，则下列结论不正确的是，则下列结论不正确的是()ACP 平分平分BCD B四边形四边形 ABED 为平行四边形为平行四边形 CCQ将直角梯形将直角梯形 ABCD 分为分为 面积相等的两部分面积相等的两部分 DABF为等腰三角形为等腰三角形 答案答案C题型分类题型分类 深度剖析深度剖析【例例 1】如图，在梯形如图，在梯形ABCD中，中，ADBC，ABCDAD，BDCD.(1)求求sinDBC的值；的值；(2)若若BC长度为长度为4 cm，求梯形，求梯形ABCD的面积的面积题型一梯形的相关计算题题型一梯形的相关计算题 探究提高探究提高掌握梯形的面积公式；或者根据条件，将梯形问掌握梯形的面积公式；或者根据条件，将梯形问题转化为三角形问题来加以解决题转化为三角形问题来加以解决 知能迁移知能迁移1(2011河南河南)如图，在梯形如图，在梯形ABCD中，中，ADBC，延长，延长CB到点到点E，使，使BEAD，连接，连接DE交交AB于点于点M.(1)求证：求证：AMDBME；(2)若若N是是CD的中点，且的中点，且MN5，BE2，求，求BC的长的长题型二等腰梯形题型二等腰梯形【例例 2】如图，在等腰梯形如图，在等腰梯形ABCD中，中，C60，ADBC，且，且ADDC，E、F分别在分别在AD、DC的延长线上，且的延长线上，且DECF，AF、BE交于点交于点P.(1)求证：求证：AFBE；(2)请你猜测请你猜测BPF的度数，并证明你的结论的度数，并证明你的结论解题示范解题示范规范步骤，该得的分，一分不丢！规范步骤，该得的分，一分不丢！解：解：(1)BACDAD，BAEADF，ADDECDCF，即，即AEDF，BAEADF(SAS)，33分分 AFBE.4分分 (2)猜想猜想BPF120.55分分 证明：由证明：由(1)得得BAEADF，ABEDAF.66分分 BPFABPBAPBAE.又又ADBC，CABC60，BPFBAE120.88分分 探究提高探究提高利用等腰梯形的性质利用等腰梯形的性质“同一底上的两个底角相等同一底上的两个底角相等”直接求得直接求得BPF的度数的度数知能迁移知能迁移2(2011芜湖芜湖)如图，在梯形如图，在梯形ABCD中，中，DCAB，ADBC,BD平分平分ABC，A60.过点过点D作作DEAB，过点，过点C作作CFBD，垂足分别为，垂足分别为E、F，连接，连接EF，求证：，求证：DEF为等边三角形为等边三角形.题型三直角梯形题型三直角梯形解解(1)证明：过证明：过D作作DGBC于于G.由已知可得，四边形由已知可得，四边形ABGD为正方形为正方形.DEDC，ADEEDG90GDCEDG，ADEGDC.又又ADGC，且，且ADGD，ADEGDC.DEDC，且，且AEGC.在在EDF和和CDF中，中，EDFCDF，DEDC，DF为公共边，为公共边，EDFCDF.EFCF.探究提高探究提高涉及直角梯形的问题，常作高构造矩形和直角三涉及直角梯形的问题，常作高构造矩形和直角三角形来解决问题角形来解决问题知能迁移知能迁移3(2011潼南潼南)如图，在直角梯形如图，在直角梯形ABCD中，中，ABCD，ADDC，ABBC，且，且AEBC.(1)求证：求证：ADAE；(2)若若AD8，DC4，求，求AB的长的长【例例 4】(2012咸宁咸宁)如图，直角梯形如图，直角梯形 ABCD中，中，ABDC，DAB90，AD2DC4，AB6，动点，动点M以每秒以每秒 1个单位长度的速度，从点个单位长度的速度，从点A沿线段沿线段AB 向点向点B运动；同时点运动；同时点P以相同的速度，以相同的速度，从点从点C沿折线沿折线CDA向点向点A运动，运动，当点当点M到达点到达点B时，两点同时停止运动，时，两点同时停止运动，过点过点M作直线作直线lAD，与线段，与线段CD的交点为的交点为E，与折线，与折线ACB的交点为的交点为Q，点点M运动的时间为运动的时间为t(秒秒)(1)当当t0.5时，求线段时，求线段QM的长；的长；(2)当当0t2时，连接时，连接PQ交线段交线段AC于点于点R，请探究，请探究 是否为定值，若是，试是否为定值，若是，试求这个定值；若不是，请说明理由求这个定值；若不是，请说明理由题型四梯形的相关综合题题型四梯形的相关综合题备用图1备用图2探究提高探究提高梯形问题常与三角形、平行四边形、矩形等综合，梯形问题常与三角形、平行四边形、矩形等综合，考查综合分析的能力考查综合分析的能力知能迁移知能迁移4(2011茂名茂名)如图，在等腰如图，在等腰ABC中，点中，点D、E分别分别是两腰是两腰AC、BC上的点，连接上的点，连接AE、BD相交于点相交于点O，12.(1)求证：求证：ODOE；(2)求证：四边形求证：四边形ABED是等腰梯形；是等腰梯形；(3)若若AB3DE,DCE的面积为的面积为2,求四边形求四边形ABED的面积的面积易错警示易错警示1616正确使用定理，养成严格论证的习惯正确使用定理，养成严格论证的习惯剖析剖析以上证法的错误之处在于没有经过证明就承认以上证法的错误之处在于没有经过证明就承认E、M、N三点共线，于是就认为三点共线，于是就认为EN是是ADB的中位线，这就犯了没有根的中位线，这就犯了没有根据就下结论的错误，并当成已知条件去用的毛病据就下结论的错误，并当成已知条件去用的毛病批阅笔记批阅笔记在证题中一定要做到推理过程中步步有根据，养在证题中一定要做到推理过程中步步有根据，养成严格论证的习惯，正确使用定理梯形问题可转化为平成严格论证的习惯，正确使用定理梯形问题可转化为平行四边形和三角形的问题去研究行四边形和三角形的问题去研究.思想方法思想方法 感悟提高感悟提高方法与技巧方法与技巧 由于梯形只有一组对边平行，引申出的性质很少，因而解有关由于梯形只有一组对边平行，引申出的性质很少，因而解有关梯形的题目，一般要添加辅助线，所以要熟悉梯形常用的辅助线和梯形的题目，一般要添加辅助线，所以要熟悉梯形常用的辅助线和它们的作用它们的作用 1.作一腰的平行线：可以起到平移一腰和一个底角的作用，使作一腰的平行线：可以起到平移一腰和一个底角的作用，使两腰和同一底上两底角会聚到一个三角形中对于只涉及梯形的腰、两腰和同一底上两底角会聚到一个三角形中对于只涉及梯形的腰、底角、上下底之差的题目，常常利用这条辅助线底角、上下底之差的题目，常常利用这条辅助线 2.从上底两顶点作高线：这两条高线把梯形分为两个直角三角从上底两顶点作高线：这两条高线把梯形分为两个直角三角形和一个矩形，矩形以梯形的上底及高为长、宽；涉及梯形的高线、形和一个矩形，矩形以梯形的上底及高为长、宽；涉及梯形的高线、面积的题目，常常利用这种辅助线面积的题目，常常利用这种辅助线 3.过一个顶点，作一条对角线的平行线，与所对底边的延长线过一个顶点，作一条对角线的平行线，与所对底边的延长线相交：把一条对角线平移出来，造成一个由两条对角线上、下底之相交：把一条对角线平移出来，造成一个由两条对角线上、下底之和组成的三角形涉及梯形对角线或上下两底之和的题目，常常利和组成的三角形涉及梯形对角线或上下两底之和的题目，常常利用这种辅助线用这种辅助线 4.4.延长两腰使之相交：这种辅助线使得便于应用平延长两腰使之相交：这种辅助线使得便于应用平行线分线段成比例定理行线分线段成比例定理失误与防范失误与防范 1 1梯形定义及性质中的易错点：梯形定义及性质中的易错点：(1)(1)梯形的两底还可分为上底和下底，通常把较短的底梯形的两底还可分为上底和下底，通常把较短的底叫做上底，较长的底叫做下底；叫做上底，较长的底叫做下底；(2)(2)等腰梯形的性质等腰梯形的性质“在同一底上的两个角相等在同一底上的两个角相等”，常，常被被错误地说成：等腰梯形两底上的角相等，或等腰梯形两底角错误地说成：等腰梯形两底上的角相等，或等腰梯形两底角相等，要坚决杜绝上面的说法，对于定理应准确记忆并加以相等，要坚决杜绝上面的说法，对于定理应准确记忆并加以理解理解 2 2有关梯形问题，往往会由于对梯形概念的内涵理解不准确，有关梯形问题，往往会由于对梯形概念的内涵理解不准确，只注重一组对边平行，而忽略另一组对边不平行的条件，导致解题只注重一组对边平行，而忽略另一组对边不平行的条件，导致解题错误错误 例如：命题例如：命题“梯形的中位线能与它的一条底边长相等梯形的中位线能与它的一条底边长相等”是否正是否正确？确？错解：正确当中位线与它的一条底边长相等时，照是梯形错解：正确当中位线与它的一条底边长相等时，照是梯形 错因剖析：梯形的一组对边平行而另一组对边不平行若梯形错因剖析：梯形的一组对边平行而另一组对边不平行若梯形的中位线与它的一条底边长相等，不妨设梯形的中位线长为的中位线与它的一条底边长相等，不妨设梯形的中位线长为l，上、，上、下底长分别为下底长分别为a、b，bl，则，则l(al)，即，即al.这样梯形的上、下这样梯形的上、下底平行且相等，变成了平行四边形，不再是梯形底平行且相等，变成了平行四边形，不再是梯形完成考点跟踪训练完成考点跟踪训练25 25