计算机应用专业技能教学标准(中职).docx

技能教学标准（试行）
一'制定依据
本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁 布的《中等职业学校计算机应用专业教学标准》《指导性人才培养方案》制定，旨 在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、 内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教 学质量。
二、适用专业
本标准适用于（090100）。计算机与数码产品维修专业（091100）参照执行。
三、技能教学目标
中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和熟练 掌握高超的技术、技能和技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续提升起着基 础性作用。
为适应经济社会开展对计算机应用专业技术技能型人才的需求，中等职业教育 计算机应用专业技能教学定位于计算机系统维护和图文信息处理工作岗位基本技 能的培养。通过办公软件操作、计算机硬件识别、组装与拆卸、软件安装配置、图 形图像处理、可视化编程等技能训练，使学生具备胜任本专业相关岗位工作和开展 的基本技术技能，为其跨入行业直接就业或进入高等院校相关专业进一步深造学习 奠定良好基础。
具体教学目标为：
1 .对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，了解计算机应用专业技术 技能学习领域的现状和未来开展趋势。
2 .掌握电工电子和计算机软、硬件知识，能对计算机和外围设备进行正确的 硬件安装、调试和运行维护。
3 .掌握计算机硬件识别、组装与拆卸的能力；熟练主流操作系统、驱动程序、 平安防护软件等常用软件的安装调试和运行以及办公软件操作；具备图像处理软 件的基本操作能力和可视化编程基本能力。
4 .掌握计算机零部件和常见外设的板卡级及芯片级维修技能、常用存储设备 数据恢复的技能、Web应用开发技能。
5 .能顶岗完成包括计算机装配调试、计算机维修、数据恢复、硬件及网络维 护、可视化编程等相关行业的岗位工作。
6 .具有高尚的职业道德、良好的职业素养以及终身学习的理念。
四、教学内容与要求
以学生综合职业能力开展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能 学习的通用性、专业性、开展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、 岗位实践。
（一）技能教学要求
1 .通用技能
序号
技能学习领域
主要教学内容与要求
1
办公软件操作
（1）会Office办公软件的基本操作，能正确采集信息并能在Word中编 制文档、在Excel表格中录入数据并按照正确格式编辑和保存数据、在 PowerPoint中制作演示文稿；
（2）会对Word文档进行图文混排的操作，能够按办公文件的排版规范 要求对文稿进行排版；
（3）会对Word文档进行邮件合并的操作，能自动建立中文信封、标签 及其他特殊文稿；
（4）会对Word文档进行审阅、目录的操作，能在文稿中插入特殊的文 稿元素，如目录、脚注等；能检查文稿的文字、格式等错误并会用审阅 功能进行修改；
（5）会Excel表格中公式、函数、筛选、分类汇总、数据透视表等操作， 能在Excel中建立复杂的表格，并对表格进行格式化设置，并能对原始 数据进行分类、统计和分析；
（6）会PowerPoint中音视频及多媒体信息的相关操作，能利用文字、 图像、音视频信息制作产品推广宣传幻灯片，并能够根据具体使用场合 设置幻灯片的播放效果。
2
硬件识别、组装 与拆卸
（1）能识别市场主流主板上各种插座、插槽、芯片的品牌、型号、规格， 了解不同规格主板的性能差异，根据不同的需求正确选择合适的主板， 保证所选主板满足CPU,内存等零部件的需求，发挥出最正确性能；
（2）能识别CPU、内存、硬盘、显卡、电源、机箱等计算机常用零部件 的市场主流品牌.、型号、规格，了解不同品牌零部件间的性能差异，能 根据客户要求进行合适的选择，对于客户的不同预算，不同使用环境， 不同品牌喜好，准确配置出各方面性能均衡的主机，不存在性能短板；
（3）能识别键盘、鼠标、显示器、打印机、扫描仪、音箱、耳麦等计算 机常用外部设备的主流品牌、型号、规格，能熟练安装各种外设，合理 连接相应接口，方便其他设备的安装连接，正确安装设备自带的驱动程 序，保证所有计算机外设在安装后正常工作，设备性能稳定；
（4）会安装和拆卸电源、CPU、CPU风扇、内存条、独立显卡等计算机 零配件。能使计算机最小系统正常启动，注意各设备的安装顺序，禁止 带电插拔各部件，切记做好防静电处理；
（5）会安装和拆卸网卡、硬盘、光驱等设备，能使得安装的板卡和硬盘、 光驱等设备正常工作，保证网卡及驱动程序、硬盘、光驱的电源和数据 接口的连接线安装正确；

（6）会连接和拆卸机箱内部板卡和零部件的电源线及数据线、信号线， 能安装相应品牌板卡的驱动程序，确保机箱内所有板卡供电正常、信号 正常传输。
3
软件安装配置
（1）会使用DiskGenius、PQMagic等硬盘分区工具软件,能根据要求将 硬盘设置为指定容量的假设干个分区，指定的文件系统。能准确划分硬盘 主分区和逻辑分区的容量以及选择需要的文件系统，当分区出现错误时 能及时做出安排；
（2）会BIOS里的参数配置方法，能在中英文BIOS菜单界面下准确找到 启动顺序的位置，在BIOS的启动顺序里选择使用硬盘、光驱、优盘（带 系统引导）启动计算机，能根据实际需求并做出相应启动顺序的安排；
（3）会用优盘安装Windows操作系统的方法，能根据客户的不同需求选 择安装不同的操作系统，如WIN7、WIN10等；保证优盘在系统安装前能 被识别，根据计算机硬件选择32位或者64位的操作系统；
（4）会使用Ghost工具，能利用系统镜像文件安装Windows 7等操作系 统，保证系统镜像文件的格式正确和完整，Ghost安装菜单顺序选择正 确，中途不可断电；
（5）能组建小型局域网，对计算机IP地址、DNS等参数进行设置，在 设置完成之后能使用“ping”命令检查网络连通性,能使用ping> ipconfig 等命令，读懂命令执行后显示的有效信息；
（6）会查看设备驱动程序信息的方法，能在设备管理器中查看缺失的驱 动程序，根据驱动缺失信息正确选择和安装各种品牌、型号设备的驱动；
（7）能使用Windows操作系统提供的实用程序优化系统、恢复和禁止指 定的启动项，使得系统快速启动，保证系统运行稳定；
（8）会安装和设置平安防护软件，能利用防护软件检查和排除漏洞、病 毒、木马等计算机平安问题。
4
图形图像处理
（1）会photoshopCS6中菜单栏、工具箱、面板、工具属性栏的基本操 作，能够熟练的使用工具绘图；
（2）掌握各种抠图工具的使用方法，能熟练使用工具进行抠图操作，并 对图像编辑及修改；
（3）会颜色基本特性的操作，能根据客户需求熟练使用颜色面板安排颜 色，并对图像进行色彩及色调的安排；
（4）会创立蒙版，能熟练利用图层蒙版进行图像的合成处理，运用图层 样式进行图像效果处理；
（5）会通道的基本操作，能熟练利用通道技术进行图形图像的选取工作 及特殊效果的制作；
（6）会创立文本，掌握图形图像设置文本及添加特效的各种技巧，熟练 使用文本工具进行文档排版和文本特殊效果的设置；
（7）会绘制形状及路径，能熟练运用路径工具进行简单绘图，对路径进 行描边、填充颜色及图案等效果处理；
（8）会使用滤镜，能使用滤镜对图像、文字制作特殊效果和仿真效果；
（9）能根据具体主题，利用各种工具完成实际平面设计任务，如平面广 告，网页元素设计，数码照片后期处理，材质制作，包装设计等。
5
可视化编程
（1）会正确创立工程、窗体，并正确保存；
（2）会窗体设计的一般方法，正确设置窗体属性（Name、Ca.ption> Icon>

Picture等）,正确使用窗体方法（show、load、unload等）和事件（click、 dbclick 等）；
（3）能选择、合理布局控件，并正确设置控件属性，正确使用控件方法 和事件；
（4）会创立标签（Name> Caption、Autosize> Enable 等属性）；
（5）会创立文本框（Name> Text> Locked> Enable> PasswordChar>
MultiLine 等属性,Setfocus 等方法）；
（6）会创立按钮（Name> Caption、Picture、Default> Enable 等属 性,click、dbclick 等事件）；
（7）会创立复选框（Name、Caption、Value、Enable 等属性）；
（8）会创立单项选择按钮（Name、Caption> Value> Enable 等属性）；
（9）会创立列表框（Name> List> Listindex> selected> Enable 等属 性，Addltem、Removeltem、Clear 等方法）；
（10）会创立组合框（Name> List> Listindex> selected、Text、Enable 等属性,Additem、Removeitem、Clear 等方法）；
（ID会使用数学函数、字符串函数、日期时间函数、转换函数；
（12）能运用顺序、分支、循环结构编制程序；
（13）能运用一维数组解决实际问题；
（14）会运用常用算法（如：计数、求和、阶乘、极值、整除、子串查 找、数组遍历、素数、排序等）解决实际问题。
2 .专项技能
序号
技能学习领域
主要教学内容与要求
1
计算机维护与 维修
（1）会正确使用直流稳压电源，输出±5V〜24V,并能规范连接火线与 零线，做到顺序正确；
（2）会使用万用表等常用电子仪器仪表。能使用万用表检测电阻、电容 等元器件的好坏，测量电阻、电容、电感等元器件的阻值、容量等参数；
（3）能判断二极管引脚正负极性，三极管的引脚名称，能标出二极管引 脚的正负极；
（4）能识别集成电路的引脚和方向，看懂集成电路引脚排列图，将引脚 排列图与电路图一一对应，能根据电路的特点选择正确的防护措施，做 好静电防护；
（5）会使用电烙铁，能在印刷电路板上拆焊电阻、电容、二极管、三极 管、简单集成电路等元器件；
（6）能根据焊接对象正确选用0. 5~1. 0mm焊锡丝和30~100W的焊接工 具进行焊接；
（7）能根据不同的故障现象对主机零部件进行板卡级的维修；
（8）能根据计算机模拟单元电路功能板原理图，通过更换损坏的元件或 补装缺失的元器件等方式对存在的故障点进行检修，恢复电路功能；
（9）会PC机、工控机、笔记本电脑、常用外设及手机产品故障的检测 与维修；
（10）会主机及工控机零部件故障的检测与维修；能加载程序对工控机 进行整机调试及简单编程；
（11）能处理缺陷扇区、磁道伺服缺陷、磁头组件缺陷、系统信息错乱、

综合性能缺陷等故障；
（12）能解决因格式化、误删除、坏道、不认盘等引起的数据丧失问题；
（13）能使用多种数据恢复工具软件（WINHEX、R-STUDIO等）恢复受损 分区或文件；
（14）能处理误克隆、重装系统覆盖、分区表丧失、误分区、中病毒、 黑客攻击、硬盘加密等数据的恢复；
（15）能熟练解决U盘、SD卡文件删除及误格式化后数据的恢复。
2
Web应用开发
（1）会搭建ASP. NET开发环境，能使用Visual Studio 2015创立Web 应用程序；
（2）会HTML元素的操作方法，能使用HTML元素构建Web Form；
（3）会创立HTML服务器控件,能利用HTML服务器控件开发Asp. net页 面；
（4）会创立验证控件，能使用验证控件验证用户输入；
（5）会创立导航控件，能使用导航控件为t占点页面添加目录和菜单；
（6）会创立母版页，能在母版页中添加内容页；
（7）会使用CSS样式表，能利用主题对网站进行样式化；
（8）会创立用户自定义控件，能灵活运用自定义控件开发应用程序；
（9）会向页面中添加事件，能处理控件的相应事件；
（10）会使用 Request>Response>Server>Cookies>Session>Applicants 等内置对象，能利用内置对象收集信息、响应浏览器、存储用户信息、 实现状态管理和页面信息的传递等操作；
（11）会使用ADO连接数据库，能在Web应用程序中通过ADO进行数据 访问、添加、修改和删除等操作；
（12）会使用DataAdapter对象和DateSet对象进行数据查询、修改、 添加和删除操作；
（13）会创立数据源空间，DataList、GridView等数据列表控件，能使 用数据源控件连接数据库，数据列表控件访问数据库并显示数据；
（14）会在站点中使用配置文件，能利用配置文件进行身份验证以及授 权等操作；
（15）会进行异常处理，能进行页面以及站点跟踪测试；
（16）会运用LINQ技术、AJAX等新技术；
（17）能综合运用相关知识，设计并完成Web应用程序。
（二）岗位实践
序号
岗位
岗位实践内容与要求
1
计算机装调
员
（I）能根据客户需求选择合适的CPU,并进行安装或更换；
（2）能根据客户选择的CPU进行主板的选择、安装或更换；
（3）能正确选择与主板、CPU匹配的内存，并进行安装或更换；
（4）能根据主板上显卡的插槽进行显卡的选择、安装或更换：
（5）能根据不同显示接口进行显示器的连接与更换；
（6）能进行不同类型硬盘的安装与更换；
（7）能进行常用外部设备的安装与更换；
（8）能熟练进行BIOS设置、硬盘分区与高（低）级格式化，掌握系统软 件、驱动程序及应用程序的安装；

（9）熟悉市场主流计算机配置，能根据需求确定零部件的选型，正确选 购计算机。
2
计算机操作
口 贝
（1）能安装调试计算机硬件及常用外设；
（2）能安装计算机操作系统和常用软件；
（3）能熟练使用对应岗位的常用办公软件；
（4）能熟练使用计算机常用外部设备；
（5）能熟练进行文字录入的操作；
（6）能熟练运用Photoshop CS6等软件进行基本的图形图像处理。
3
计算机硬件 维修工
（1）能够正确进行机箱内部理线、清灰，判断散热状况、提出合适的散 热解决方案、进行散热相关部件的更换；
（2）能正确区分和定位外围设备故障、外围设备相关设置故障和外围设 备连接故障，并分别正确处理故障；
（3）能根据故障现象进行故障定位，确定产生故障的具体零部件，并正 确更换零部件。
4
数据修复员
（1）能够处理缺陷扇区、磁道伺服缺陷、磁头组件缺陷、系统信息错乱、 综合性能缺陷等故障；
（2） 了解硬盘数据分区、存储原理，能够解决因格式化、删除、坏道、 病毒、不认盘等引起的数据丧失；
（3）能够专业维修希捷、日立、三星、西部数据等硬盘烧芯片、不认盘 及各种坏道、异响；
（4）能够快速处理硬盘不能够低格、高格、分区、引导、零磁道损坏、 逻辑锁、磁头错位等常见故障；
（5）能够处理误删除、误格式化、误克隆、重装系统覆盖、分区表丧失、 误分区、中病毒、黑客攻击、硬盘加密、坏道等数据的恢复；
（6）能够处理硬盘异响、磁头偏移、电机不转、内电路击穿、盘片轻微 划伤、固件损坏等故障出现后的数据恢复。
5
计算机及局
域网维护员
（1）能够维护企业的计算机硬件；
（2）能进行公司硬件（交换机，路由器，防火墙等）以及计算机周边设 备（打印机、扫描仪、复印机、投影仪等）的日常维护及管理；
（3）能够维护和监控公司局域网，保证其正常运行；
（4）能安装和维护公司计算机、服务器系统软件和应用软件；
（5）解决排除各种软硬件故障，做好记录，定期制作系统运行报告。
6
系统集成和
应用系统开
发人员
（1）能实现小型桌面应用、Web应用程序；
（2）能使用VB编程完成多媒体素材集成，生成交互功能完善的多媒体作 品；
（3）能使用 VBA/VB 等对 Word、Excel、PowerPoint 等 Office 主要应用 进行二次开发，实现中小型综合办公应用系统功能。
五、实施条件.师资条件
（1）根据技能教学需要，通过校企共建、专兼结合的方式，建有涵盖计算机 应用技术领域各岗位、各有所长、能持续进行教学改革创新的教学团队。兼职教 师应占专任教师的比例为20%〜30%。
(2)专任教师应具备扎实的主流计算机应用技术及理论基础，具备丰富的企 业实践经验，过硬的计算机软硬件操作技能，能熟练运用Photoshop CS6、VB等 实训教学软件；具有较强的教学资源开发能力，能将计算机应用技术岗位中典型 工作任务转化成技能教学内容，能依据岗位技能需求确定教学工程，编写教学案 例和实训手册；具有先进的技能教学理念，会运用恰当的教学策略、教学方式开 展技能教学工作。
(3)兼职教师具备计算机应用技术中级以上职称，5年以上与本专业相关的 工程实施经验，是计算机应用技术工程技术骨干，在行业内享有良好的声誉，热 心于计算机应用技术岗位的技能人才培养，能将自身的岗位工作内容转化为技能 教学素材，热衷于计算机应用技术教学工作，具有较强的计算机应用技术实践指 导能力。
1 .设备与场地
(1)根据计算机应用专业技能教学的需要，建设符合专业需求的实训场地, 配齐配足本专业技能教学所必须的实训设备，整合计算机组装实训、计算机及数 码产品维修实训、电子电工实训、可视化编程实训等的实训场所，形成集多岗位、 多技能、多工程技能教学为一体的技能教学工场。
(2)建有校企合作的计算机应用技术工程实训实习场所，包括办公自动化、 图形图像处理、可视化编程等实训机房，建有计算机组装实训室、计算机及数码 产品维修实训室以及电子电工实训室。合理分配教学工位，保证生均设备台套数 和设备利用率。
(3)各实训实习场所工作环境应注重表达“IT企业”文化气氛，通过引入 现代企业运行机制，成为计算机应用技术专业人才的孵化基地，使学生得到近似 于实际工作场所的锻炼。
六' 实施建议
1 .教学建议(1)教学安排
按照统分结合、分步实施的原那么，依据本专业人才培养方案中的专业技能课 程进程安排，对技能教学内容进行统筹考虑，编制贯通衔接、技能递进的由技能 教学点转化而成的教学工程，嵌入到相关课程中实施。本标准中通用技能的所有 技能内容和要求应得到全部落实，专项技能教学应根据学校开设专业方向选择性 完成，通用技能和专项技能在前5学期完成并到达教学要求，岗位实践教学原那么 上在第5〜6学期完成并到达教学要求。
职业学校在制定本专业人才培养方案过程中，应依据本标准中的通用技能制 定本专业的技能教学计划和系列化技能教学工程设计书。技能教学计划包括技能 教学目标、教学内容及学时、教学安排、实施条件等，单个技能教学工程设计书 包括教学工程名称、学习任务、教学要求、任务工作页、技能考核评分表及记录 表等。技能教学内容、学期、学时安排可参照样表1。
表1教学内容及学时分配表(2)教学实施
序号
承载技能学习内 容的课程名称
教学工程
学期
学时
对应的技能 学习领域
1

工程一

工程二

••••••

2

3

紧紧围绕本专业技能教学目标，着眼于学生就业能力及技能的继续提升，将 行业企业的典型工作任务转化成学习任务，参照行业企业技术标准、岗位规范， 开发出由易到难，由简单到复杂，由单项技能到综合技能的系列化技能教学工程， 组织技能教学。
不同的教学工程，选择不同的教学方法，如硬件识别、组装与拆卸等教学项 目主要采用现场教学法；数据恢复等教学工程主要采用任务驱动教学方法。
为提高学生技能学习成效，学法指导上，注重以学生为主体，通过示范指导 法等方法完成实训技能的学习，并通过自我纠错、小组互评、教师点评、企业评 价等互动式多元化评价方式巩固与提升学生的专业技能，切实提高技能教学效果。
(3)技能教学与信息技术的融合
注重多媒体技术、新媒体技术在计算机应用专业技能教学中的实际应用，开 发高质量的信息化教学资源，增强对计算机应用技术岗位典型工作任务的感性认 识。借助计算机应用信息化综合实训平台，模拟企业计算机软硬件操作真实场景, 完成相应工作任务，提高技能教学效果。
2 .评价建议(1)常规教学评价
构建主体多元、内容多元、方式多元的多样化评价体系。按照企业生产现场 岗位规范和技术标准，综合考虑职业素养、平安文明操作、企业5s管理作为评价 要点，制作科学规范的考评表和记录表。
常规教学评价主要依据出勤情况、工程任务中的表现(个体和团队)、对完成 工程任务所需技能的掌握程度、分析问题和解决问题的能力以及常规工程实训报告的撰写水平等，成绩评定可分为优、良、中、及格、不及格五个等级。同时， 教师可根据具体技能教学内容对学生进行过程性评价。任务评价表样式可参考样 表2o教师还可针对具体的技能教学内容对学生进行操作过程的考核，操作过程 考核表可参照样表3：
表2任务评价表表3操作过程考核表
评价内容与评分标准
学生 自评 (30%)
小组 互评 (30%)
教师 评价 (40%)
得分
内容
评分标准
分值
内容1

内容2

内容3

职业操守与规范

团队与创新意识

合计
100

技能 学习 领域
教学 内容
考核工程
考核要点
评分 标准
学生互价 (30%)
教师评价 (70%)
总评

内容一
工程一

••••••

内容二
工程一

• • • • • •

过程性与创新性考核

综合性评价考核汇总

(2)结业评价
开展技能教学结业评价考核，涵盖通用技能、专项技能、岗位实践，通过学 业水平技能考试、职业资格证书或专业能力证书考试、综合性大作业、典型工程、 岗位实践报告等方式，编制结业评价量表，形成有行业人员参与的、具有鉴定意 义的综合评价结果。
(3)学业水平技能考试
依据本标准制定中等职业学校计算机应用专业学业水平技能考试大纲，以计算 机应用技术专业通用技能为主要考查内容，注重考查学生办公软件操作、计算机硬 件的识别、组装与拆卸、软件安装配置、图形图像处理、可视化编程等技能，同时 兼顾考查学生分析、解决问题的能力。
技能考核根据实际需要采取现场实际操作或应用信息化综合实训平台进行技 能测试以及两者相结合的方式，命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高 的信度、效度和必要的区分度。