高三历史文科的知识点.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三历史文科的学问点 学习是欢快的，学习是奇特的，虽然在学习的道路上我们会遇到很多困难，但是只要努力解决这些困难后，你将会感觉到无比的轻松与欢快，所以我想让大家和我一起进入学习的海洋中，去共同享受欢快。我给大家整理的高三历史文科的学问点，期望能关怀到你! 高三历史文科的学问点1 中国古代的民族关系主要是相互融合的过程。农耕文明和游牧文明之间不断的爆发战斗，由于农耕文明较之游牧文明先进，所以即便农耕文明军事失利，国破家亡，最终也会将制服者同化，最终融为一体。形成了目前我国的多民族大杂居，小聚居的社会格局。这些长期共同生活在一片国土上的各个民族统称为中华民族。 一、民族融合的含义、主要方式和意义：见上文表述。 二、民族关系的特点、主要表现形式及历代中心政府处理民族关系的主要方式(政策) 特点：有战有和，以和为主。 表现：一是战斗：民族掠夺战斗。民族制服战斗。平定民族叛乱的战斗。抵制民族压迫的民族起义。反对外来侵略的民族防卫战斗。 二是和平：和亲。贸易。会盟。通贡。 处理方式(政策)：战斗。设管理机构。册封。和亲。会盟(“议和”)。互市。防备(如迁民屯边，修筑长城等) 三、历代中心政府对少数民族和边疆地区的管辖(史实可略?) 东北：唐：设黑水、忽汗州都督府。元：设辽阳行省。明：设奴儿干都司。清：设盛京、吉林、黑龙江三个将军辖区。 西北(新疆)：西汉：前60年，设西域都护。东汉：班超经营西域，重设西域都护。唐：设安西、北庭都护府。元：设岭北行省。清：设乌里雅苏台将军(管理蒙古各部)、伊犁将军(辖整个新疆地区)。 西藏：元：中心设宣政院管辖西藏。明：设卫所，建立僧官制度。清：确立对_、班禅册封制度;设驻藏大臣;金瓶掣签制度;设理藩院。 西南(云贵川)：西汉：汉武帝在西南夷设郡县。三国：蜀国任用少数民族首领做官。唐：唐玄宗封皮罗阁为云南王。元：设云南、四川行省;建立土司制度。明：实行土司制度;贵州“改土归流”后成为省级行政单位。清：雍正大规模推行“改土归流”。 台湾：(1)台湾自古以来就是中国领土。依据有：三国吴：230年，卫温率万人船队到达夷洲。隋：隋炀帝三次派人去流求。元：设澎湖巡检司，管理澎湖和流球。清：1662年，郑成功收复台湾;1683年，清军入台;1684年，清设台湾府，隶属福建省;1885年，设台湾省。 (2)1895-1945年台湾被日本割占，1945年日本战败投降，台湾回来祖国。 (3)台湾是中国神圣领土一部分的法律依据 1943年12月，中、美、英三国发表的开罗宣言明确规定：日本侵占的中国领土必需归还。1945年7月波茨坦公告重申开罗宣言的规定必需实施。1972年，中美发表了上海公报，美国承认：只有一个中国，台湾是中国的一部分。 (4)解决台湾问题总的方针、原则、方式 方针：“和平统一，一国两制” 原则：“坚持一个中国原则” 方式：“和平方式实现统一，但不承诺放弃使用武力” 四、统一的多民族封建国家的形成、进展和稳固 1.中华民族的起源：原始社会末期，黄炎部落相互融合，形成了华夏族的主干。 2.民族融合的开头：春秋战国时期，华夏族与其他各族通过经济文化沟通和常见的战斗逐步融合，为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。 3.统一多民族国家的建立：秦朝的统一，标志着我国统一的多民族国家初步形成。 4.统一的多民族国家的初步进展：两汉时期，实现了对西域、西南及华南两广地区的统治，既大大扩展了疆域，又有效地开发了边疆。 5.民族大融合：魏晋南北朝时期，由于民族迁徙，各民族联合斗争以及少数民族统治者的改革，消灭了中国历第一次民族大融合的高潮。 6.统一的多民族国家的大进展时期：隋唐时期，高度繁华的经济文化对周边少数民族有很强的吸引力，加上统治者实行开明的民族政策，以更大范围、多种形式加强了与少数民族的联系和管理，特殊在西北和东北奠定了祖国疆域的基础。 7.统一多民族国家进一步进展和民族融合高潮的再一次消灭：五代辽宋夏金元时期，周边少数民族建立了自己的政权，加强了与汉族的交往，逐步完成了封建化，为元朝更大规模的民族融合和多民族国家的重新统一奠定了基础。元统一后，形成了中国历其次次民族大融合的高潮。 8.统一的多民族国家的稳固时期：明清时期，中心政府实行有力措施，解决了周边少数民族问题，特殊是在清朝，粉碎了少数民族贵族与西方侵华势力分裂国家的阴谋;同时实行了有力措施加强了地方行政管理和中心集权，使我国统一的多民族国家形式稳固下来。 高三历史文科的学问点2 先秦 1、西周的兴衰。 2、分封制的内容、实质。 3、全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解到封建制度确立，分裂割据走向统一集权，民族融合局面消灭的历史进展趋势在政治、经济、文化上的表现。 4、正确评价春秋战国期间的兼并战斗。 5、商鞅变法的背景，内容，作用和实质(是在经济，政治上确立了封建制度。是怎样表达和完成春秋战国以来的历史进展趋势)。 6、战国时封建经济进展的具体成就(铁器、牛耕、水利、手工业和商业)。 7、百家争鸣局面消灭的缘由，流派，内容，结局。留意儒家，道家和法家。 8、天文、医学和诗经。 9、孔子(重点)、荀子，孟子，韩非和屈原。 说明：先秦时期多年未出大题，确定要留意复习到位，特殊是百家争鸣，春秋战国的社会进展趋势。此阶段也可以和秦汉或者明清时期结合起来考察。 秦汉 秦汉多民族大一统的封建社会的形成、稳固、问题和演化成分裂 1、秦统一天下的必定性和条件。 2、秦始皇建立和稳固统一和中心集权的措施。 3、从正反面分析秦亡汉兴的缘由。 5、秦皇、汉武多方面的活动。 6、理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。 7、自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。 8、秦汉与匈奴，西域，越族的关系。 9、张骞和班超的奉献：丝绸之路。 10、造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和史记，数学和封建教育。 11、秦汉消灭的封建社会的社会问题及表现。(土地兼并、暴政、思想专制) 12、秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解?有那些史实?(统一的国家格局;君主专制中心集权的政治格局;多种土地制度基础上的的封建小农经济格局;以汉族为主体的民族融合的多民族格局;对外沟通的开放格局;以儒家为主体重伦理的思想格局;以应用技术为主的世界的传统科技与文化格局。) 隋唐 隋唐封建社会的盛和衰 1、隋大统一的历史缘由。秦和隋的相像性。 2、隋承前启后的历史地位。 3、全面细致的识记大水道的分段、起止点、沟通河流。理解大水道开凿的缘由，影响。正确看待历不同人物对大水道的评价。 4、多方面(从统治者作为，从制度，从科技，从水利，从民族交往，从中外沟通等)分析唐朝前期盛世局面形成的缘由和启示。 5、唐太宗、武则天、唐玄宗的活动和评价。 6、深化理解三省六部制，科举制，均田制，租庸调制的实施缘由、目的，作用和其间的联系，后来的破坏。 7、全盛时期的表现(经济、政治、民族、对外、文化。)贞观之治和开元盛世。 8、长安和扬州。 9、唐中心政权和边疆民族关系的史实，共性。与汉民族关系的异同点。文成公主和金城公主入藏。 10、唐朝对外交往和汉的不同之处及其成因。对外沟通的具体史实。 11、深刻理解两税法的实施和影响。 12、多方面分析唐朝由盛转衰的历史缘由和启示。 13、唐文化：唐诗、韩愈和柳宗元。莫高窟，绘画，书法，封建教育，医学，孙思邈和唐本草。 说明：历来是高考之重点和热点区域，应留意。核心是盛与衰。 高三历史文科的学问点3 一、蒙古的兴起： 1、蒙古兴起：蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。铁木真战胜四周各部，统一蒙古高原;1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。蒙古汗国建立。 2、扩张战斗：中亚、俄罗斯、印度河流域;灭西夏、金;招降吐蕃，占大理。 二、忽必烈建立元朝和统一全国：1271年忽必烈改国号为元;1272年，忽必烈定都燕京(今北京);元朝统治中心向中原转移。1276年占临安，灭南宋;1279年统一全国。 三、元朝促进了我国统一的多民族齿轮油泵国家的进展： 汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。 辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。 唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。他们和汉、蒙、畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开头形成一个新的民族回族。 元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。 四、元朝的行省制度 1、中心 、中书省：行政机构，行使宰相职权;同时直接管辖河北、山西、山东。 、枢密院：中心军事管理机关; 、御使台：监察机关; 、宣政院：统领宗教事务和管辖西藏地区。(既是中心机构，又兼地方行政职能) 2、地方：为了有效地把握地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或省，由中心委派官员管理，对后世影响深远【省的建置沿用至明清、当代。重要行省：北岭北;东北辽阳;江浙(辖闽浙台);湖广(包南海诸岛);西南云南】。 高三历史文科的学问点相关文章： 高三文科历史学问点总结 高中文科历史必背重要学问点 高考历史学问点汇总大全 高考历史考纲学问点整理 高三历史的复习要点详解 高三文综学问点考点总结 高考历史必备学问点总结 高考历史重要学问点归纳 高三历史学习方法和技巧大全 高考历史必背学问要点 第 7 页 共 7 页