时代精神的影像体验：作为“...节华北科技学院巡展高校为例_刘九龙.pdf

832022第22期 华北科技学院作为北京大学生电影节的巡展高校，成功举办了十六届大学生电影节。16年来，大学生电影节以长期的坚守和丰富的活动践行着“青春激情、学术品位、文化意识”的宗旨，始终保持着“大学生办、大学生看、大学生评、大学生拍”的本色，通过微电影、微视频等形式记录着新时代青年的责任担当和精神风貌，不断拓宽、拓展着大学生成长成才的新渠道。自2007年至今，华北科技学院（以下简称“华科”）坚持守正与创新，赓续历史文化积淀，聚焦行业办学特色，每一届大学生电影节都吸取以往的经验与教训，积极探索，勇于实践，不断地拓展赛道、丰富活动单元，吸纳更多的青春影人共赴光影中的青春旅程。电影节孕育的大学生原创作品，以青年的赤子之心回应着党和国家的召唤，以学子的触觉描绘着校园生活的点滴，以青春的视觉勾勒出社会的百态，受到优酷、爱奇艺、腾讯等各大网络平台的青睐，每年都会有一些优秀作品进行投放，很多媒体比如环球资讯网、北京热线以及燕郊电视台都会进行实时报道，缪婷茹、孙仲加等影视届人士还曾在活动闭幕式上强势助阵。一、时代精神的影像体验：大学生电影节作为“课程思政”的有效路径（一）课程思政的 总体路径：时代精神内化为 主体心性华北科技学院大学生电影节紧跟时代主题，围绕建党100周年和建团100周年等重大时间节点广泛地开展活动，宣讲红色故事，使学生在演绎作品的同时，通过创作剧本时思维的训练运演，形成自己的独立判断，练就较强的思维能力，形成内心的信念，明确生活目标和人生方向，从而树立正确的价值观。时代精神有着规范、调解人们的言行，振奋、焕发人们的精神的作用和功能。追求时代精神是每个人应该有的态度，大学生电影节在实践中将时代精神内化为创作者的主体心性，并以“学习文化、创新文化”为重点来搞好形象塑造，打造精品活动。华北科技学院大学生电影节翻拍红色经典影视剧，勇于尝试原创剧本，开办红色电影主题曲演唱比赛，主办“影视剧中的党史影评”征集活动。增强了大学生对时代精神的深度认识和实践力度，凸显出中国精神的伦理风骨，以中国精神振奋起同学们的“精气神”，激励着广大青年同心同德共圆中华民族伟大复兴中国梦。华北科技学院大学生电影节高度重视课程思政建设工作，全面落实立德树人的根本任务，结合学校特色及活动需求，深入实施课程思政教育教学改革。华科以全面提高人才培养能力为核心，使微电影创作与新闻学和网络与新媒体专业课程相结合，在活动中全面系统地推进课程思政建设，使专业课程与思政课程形成同心同向的育人格局。华科为此采取了建设课程思政特色品牌，课程思政融入人才培养全过程的方式：华北科技学院大学生电影节开展剧组专访，在新闻写作中帮助同学们树立马克思主义新闻观；进行原创剧本创作，在思维碰撞中树立正确的价值观；举办电影【作者简介】刘九龙，男，陕西西安人，华北科技学院文法学院讲师；刘东杰，女，内蒙古乌海人，北京经济技术职业学院文化传媒学院讲师。刘九龙刘东杰时代精神的影像体验：作为“课程思政”的大学生电影节 以北京国际电影节大学生电影节华北科技学院巡展高校为例DOI:10.16583/ki.52-1014/j.2022.22.01784ELEGANT DEMEANOR OF THEME ACTIVITIES主题活动风采文化沙龙，老师和同学相聚在一起，针对自己感兴趣的电影文化、思想等方面的议题，相互探讨、深入交流等一系列举措，全面推进课程思政建设。未来，华北科技学院大学生电影节也将继续深入挖掘课程思政元素，探索与创新课程思政的建设方式方法，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程思政体系，认真落实立德树人的根本任务，全面提升学生的政治认同、家国情怀、文化素质、法治意识和道德修养，形成良好的育人局面。（二）当代电影对于课程思政的意义：时代精神的影像传达思想政治教育的关键是如何把冷冰冰的理念化作可知可感、可亲可敬的教育行为，将思政教育与鲜活的电影结合在一起较为有效的方法。电影以直观形象的声像与故事情节来反映深刻的理性内涵，让大学生在欣赏电影的过程中自然而然地感知到作品中的优秀思想文化，在观看与感受的过程中吸收其中的思想营养。比如根据思想政治教育中“学习党史”的主题，引入 建党伟业 建军大业 等影片，让大学生了解伟大的建党历程，了解人民军队的革命历史，体会伟大的建党精神、革命精神，感悟中国共产党人坚持真理、坚守理想的信念信仰，体会革命年代军人不怕牺牲、对党忠诚的勇气担当。大学生能够从中更直观地受到鼓舞和教育，这也正是电影中所表达的精神内涵和倡导的主流价值思想。在大学生思想政治教育中融入当代电影，不仅能够培育大学生的审美观，而且可以丰富大学生的情感世界。电影是中国革命精神、优秀传统文化传播的重要组成部分，其中凝聚着具有中国民族特色的美学元素，包括：建筑、服饰、礼仪等。如给大学生播放电影恰同学少年，其中清隽的读书气息、雅致的民国服饰、文气的学生、谦逊的老师，都会对大学生产生直接影响。其中奋斗的青春气息，追求进步的远大志向，也有利于培养大学生积极的学习态度、健康的生活方式和奋斗的青春姿态。在思想政治教育中恰当地运用电影，借助当代电影向大学生传递马克思主义、社会主义核心价值观，能够让大学生受到正确的价值观念的影响。同时影视文化对于大学生思维方式、价值观念的改变也具有较强的影响作用。提高大学生的思想政治教育，还包括正确的人生观、价值观和综合文化素质。大学时代作为建立健全人生观、价值观、世界观的重要时期，外界环境起到了极其关键的作用。随着现代社会市场经济的不断深化，多元思想意识不断地冲击着大学生的理想和信念，造成大学生产生迷茫、困惑的情感，深刻地影响了大学生今后的人生选择。电影中凝聚着不同的人生，浓缩了不同时代的社会现象，播放电影本质上就是在大学生眼前展示不同社会阶层和历史时期人们的生活状态和精神面貌。比如：红色题材的电影 血战湘江 长津湖 等，让大学生感受到了中国共产党的大无畏精神，使之对生活充满希望，对国家充满信心，从而进一步塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观。（三）大学生电影节：作为课程思政的第二课堂1.电影作为学生课余生活的重要部分，电影节作为第一课堂的延伸。采用电影的实践模式可以提升学生对第一课堂所学知识的运用能力，使得学生可以知行结合。在华科校园，思政课实践的教学目的既是教导学生对社会主义理论形成基本的认知，也是对学生进行正确的世界观、人生观和价值观的塑造。从这一点出发实现知行统一是华科思政课的最终目标之一，但华科传统的思政课实践教学是一种封闭孤立的教学活动，缺乏一定的教学个体参与性，很难实现知行统一1；在大学生电影节中，诸如原创剧情设计、宣扬红色主旋律、反映时代浪潮下平凡者的变迁等部分会让学生进行实践的自我教育，能赋予每一位视频参与者将“知”真正地运用到“行”的权利和自由。通过电影节往期的优秀作品，如 追逐清晨，曙光尚在 等证明，大学生电影节此类的电影拍摄自主学习实践模式，能有效地激发华科学子参与思政课的积极性和主动性，实现思政课知行统一的培养目标，并有效地提升思政课实践教学的效果。2.大学生通过电影达到对时代精神的深度体验大学生电影节弥补了传统的思政教育模式中存在的盲区：生活上的盲区脱离丰富多彩、复杂多样的现实生活，脱离学生的现实需要。2在这种体制下，学生进行学习，难免会有一种“在云中散步”的感852022第22期 受，在所学内容超脱于现实后，就很难通过思政课来把握时代的脉搏。大学生电影节恰恰是强化学生自我教育、感受时代呼吸的活动载体，且由于大学生素养较高的特点，自主创作微电影对他们而言具有三种益处：一是领悟到社会的导向，即通过大学生电影节的各类实践活动，深入地了解当前这个阶段社会的痛点与需要；二是评价社会事实，通过电影节编剧与拍摄的必要流程，大学生可以在影片中理性地思考现实问题，对社会的前进方向进行深刻的把握；三是激发认同感，通过大学生电影节坚定地维护中国特色社会主义舆论阵地的主旋律，激发大学生的道德情感，增强他们对社会主义新时期的认同感，提高他们认识问题、分析问题和解决问题的能力，从而为实现中国梦作出更大的贡献。二、时代精神的影像体验如何生成：作为“课程思政”第二课堂大学生电影的实施（一）观影与评影：影像体验，作为时代精神的“第二现场”1.时代精神的影像传达：那些感人的故事新时代思想为电影人的创作指明了正确的方向，对青年影人形成正能量的创作理念具有重要的引领作用。如何在大学生电影节中更好地宣扬时代精神，已成为华科人为之奋斗的目标。（1）设立“使命在肩，奋斗有我”主旋律竞赛单元，弘扬时代精神奋斗是人民生活幸福的基石。新时代的中国，比任何时候都更加需要弘扬使命在肩、奋斗有我的精神。通过主竞赛单元，一是想要挖掘党的艰苦奋斗精神、平凡人物的英勇奋斗事迹，通过剧情片来刻画时代精神；二是着眼于在平凡里描绘伟大，在短暂中刻画不朽，通过纪录片采撷各行各业中的精彩瞬间和感人画面，描绘青春励志故事，记录时代奋斗者的动人身影；三是希望聚焦时代楷模、行业英模、身边榜样，宣传先进事迹，讲好华科故事，激励同学们用“使命在肩”创造奇迹，用“奋斗有我”履责担当；四是寻访红色足迹，通过记录重走长征路等暑期社会实践活动，来重温党的历史，用光影礼赞党的百年；五是录制微党课，以大学生的视觉传播党的理论，讲述党史故事，传承红色基因；六是经典翻拍重剪，当“红色经典”电影（电视剧）片段以翻拍的方式在当代艺术中被持续创作而生生不息之时，它们就能够将革命时期重要的历史经验、文化精神和道德情操传承给青年学子，不仅体现了对中国特色社会主义文化的优良传承，而且对于构建大学生的社会主义核心价值体系具有重要意义。（2）设置影评大赛革命题材专项，赓续红色血脉影评作为衍生品与电影相互成就，影评本身带有作者对于影片情感的注入和投射，它能够反映出青年影人的文化程度、思考深度和学识广度。在影评中开设革命题材影评专项，可以发挥红色电影润物细无声的思想政治教育功能，进一步激发青年学子的爱国之心和赤子之情。本届的影评大赛除了当年的优秀华语影片作品之外，还涉及 开天辟地 长征 开国大典 长津湖等多部红色影片。同学们或被独具创新的手法、别致巧妙的镜头语言及细致入微的细节处理所吸引，或被平凡而非凡的主人公在朴实平常的生活里拥有直抵生存的本质，于静默坚忍中绽放自己而感动。回望革命历史，传承红色基因，通过剖析电影主题，同学们更加了解了党的百年奋斗历程，学习了优秀共产党员为中华民族谋独立、谋复兴而不畏艰难险阻、勇往直前的大无畏精神和高尚品格，共同追溯了可歌可泣的峥嵘岁月，从参赛者的影评中不难看出新时代思想对他们的浸润。中共二十大胜利召开，青年一代要追忆来时路，启航新征程，华北科技学院大学生电影节将坚持品牌特色，打造经典活动，与红色同行，用最饱满的热情与同学们一起追逐着光影的美丽，继续在新征程上奋勇前行。（3）宣讲应急故事，彰显办学特色党的十八大以来，党中央高度重视应急管理体系的建设。华科作为应急管理部直属的高校，担负着示范引领中国应急管理高等教育事业高质量发展、培养新时代新型应急人才的责任。目前，华北科技学院正在全力筹建应急管理大学。未来，应急管理大学将立足应急管理、面向公共安全、服务经济社会，培养德智体美劳全面发展的应用型应急管理高级专门人才，为大86ELEGANT DEMEANOR OF THEME ACTIVITIES主题活动风采电影作品对弈海报国应急管理事业的高质量发展，建设更高水平的平安中国做出历史性贡献。近年来，中国各类事故隐患和安全风险交织叠加，影响公共安全的因素日益增多。加强应急管理体系和能力的建设，既是一项紧迫任务，又是一项长期任务。为进一步完善公民安全教育体系，提升学校服务应急管理事业的能力，普及安全知识、培育安全文化，提高全校学生的应急安全意识，增强自救互救能力，引导师生开展风险隐患排查和治理，筑牢防灾减灾救灾的人民防线，从2018年开始，大学生电影节中便设立了应急文化特别单元。主竞赛单元支持原创剧情片、宣传教育片、公益广告片、纪录片等多种视频类型，要求主题明确，感染力强,正能量充沛、主旋律高昂，能够体现应急管理特色。鼓励宣传奔赴在抗洪前线，顽强奋斗，不怕牺牲的抗洪军队、救援人员和志愿者队伍；鼓励宣扬抗击疫情，闻令而动、雷厉风行、英勇战斗的抗疫人员的英雄事迹。建议围绕交通安全、火灾防范、意外伤害、校园欺凌、心理健康、防溺水等主题，以影像叙事的形式讲述应急故事,传播应急理念,普及应急知识。支持大学生围绕应急特色来拍摄学校宣传片，宣扬应急管理理念，为学校未来的转型发展作出贡献。在特别单元中，应急日常 这部纪录片获得一众好评，它以第三人称的沉浸式视角，让观众身临其境，切实地体会到应急人的日常，形象地表现出了应急技术与管理学院学生的军事化学习生活和训练，不仅反映了应急学子对于建设大国应急所做的准备和决心、表达了同学们对于应急事业的向往和热爱，而且也折射出新一代青年人热爱国家、忠诚事业、昂扬向上、对未来充满期待的整体风貌。应急风云 系列作品以其贴近生活、语言朴实的特点引人入胜，天马行空的创意与专业的应急知识，碰撞出了独具特色的风格，以青年人特有的方式，展示出中国新一代应急人的风采。应急文化特别单元的设立，使得这部分优秀作品能够聚焦中国应急管理事业，推进应急安全科普教育的进程，进一步完善了公民安全教育体系，提升了学校服务应急管理事业的能力，推动了安全宣传进校园，有利于普及安全知识、培育安全文化，提高全校学生的应急安全意识。（二）微电影创作：感受影像生产的“第一现场”，时代精神的影像传达作为学科与学院的品牌项目，大影节在与影视传媒业界、学界全面对接的过程中，全方位地拓展与提升了学生的艺术人文视野、审美旨趣和综合实践能力，为影视行业和学界培养与输送了策划人才、创作人才、宣发人才和研究人才，更在多个学科和部门、各环节的密切配合下，充分地彰显了综合类大学艺术学科的学科实力和旺盛的生命力。电影海报是观众认识一部电影的窗口。一部好的电影，一定会有让观众想留住的某一个画面，而海报的存在，往往就是在刻画那些能打动你的美好章节，也是受众心里最为向往的样子。“电影海报评比”一直是华科的特色活动之一，由参赛同学根据自己创作的影片内容，设计出各类海报。再经过线上线下的投票872022第22期 及专业老师的评比打分，得分最高者将荣获本届大影节的“最具人气海报奖”。近年来，该校涌现出了许多优秀的作品，海报 对弈 的设计紧扣电影内容，以棋盘为背景，以黑白色调对应黑白棋，同时也象征着故事中的主人公面对学业压力与现实境遇的无奈与纠结。海报 曙光 简洁明了，以电影中遭受校园霸凌的女主人公剧照为主要元素，黑白色调的灰暗压抑与电影名称“曙光”形成对照，呼吁着广大学子勇敢地对校园欺凌说不，不做欺凌的参与者，更不做冷漠的旁观者。电影主题曲演唱、翻拍MV等活动作为华科大学生电影节的衍生活动之一，旨在使受众从自身的角度出发，与主人公产生共情，更深入地了解经典电影、MV所表达的意境，将艺术更好地融入人们的精神世界，让经典变得更加经典。歌曲 那些年 的翻唱以及其MV的翻拍，让同学们重回青葱校园的美好时光。校服、夕阳、单车，无一不是青春的代名词，能够勾起同学们心里或是心酸，或是甜蜜的回忆。翻唱者的演唱在平缓中带着执拗，激昂处藏着无奈，极致地展现了青春的味道。翻拍、翻唱活动为华科学子提供了 一个品味生活、学习经典的平台。创作者在制作视频的过程中，会选择观看不同版本的翻唱、翻拍作品，这样能更好地将自己的理解融入作品之中，展现更多自我的元素，并呈现给大众更多优质的作品。在评选过程中，大学生也会感受到作品的优秀内涵，欣赏平实质朴的情感表达艺术形式，从而提升自我修养。同时，为给具有配音爱好和声音条件优越的同学们提供更多学习、交流与展示的平台，华科特地在大学生电影节活动单元中开设了绘声绘影魅力配音秀活动。在配音秀作品征集期间，华科征集到众多优秀作品。其中 建国大业 中女性群像的配音使同学们身临其境。她们一声声地呐喊，一次次地鼓励展现了革命时期女性的力量与无私的精神，赞扬了女性在中国革命红色历史中伟大的贡献，提醒着后人同胞们大家之所以有这样美好的生活，都是前人的革命牺牲换来的。华科学生选择了电视剧 觉醒年代 中几段具有代表性、感染性、影响性的片段进行配音表演，在配音作品中，团队成员根据各自的声音特色，展现了人物特色和时代背景。从中深深地感受到了思想的光芒、理想的魅力和青春的力量。在录制这一作品的过程中，团队成员感受到了红色经典的魅力和配音的乐趣，加深了对红色文化的理解，提高了爱国情怀和科学文化层次。红色经典也由此具有了超越时空的生命力，成为新时代大学生追求理想和信仰的动力和源泉。魅力配音秀活动锻炼了大学生的语言表达能力，充分地发挥了同学们的想象力和创造力，以配音的形式表达出自己的见解和观点。同学们以国出发，推及自身，将国家与个人紧密结合，彰显出新一代年轻人勇担使命的责任感，以影视配音的形式将应急文化与大学生的生活学习彼此联结，进一步将应急管理意识融入学生的生活学习。（三）第二课堂与第一课堂：电影节，作为影像化体验的课程思政，成为立德树人的“软实力”，成为第一课堂的有力补充。课程思政是在结合过去各个独立存在的课程基础上，从知识点设置到教师实施需要重新思考如何实现要求，这就意味着需要渗透到课程之中的宏观德育精神和微观体现的可能性，由此来实施国家价值观的思想政治教育。这一实施要义是让我们培养的学生通过专业课程，更扎实有效而且柔和地接受思想政治的教育。华科通过举办大学生电影节，不仅可以对大学生进行心灵的净化和品格的升华，还可以提升他们的审美情趣。华科大影节微电影创作大赛开设了“使命在肩，奋斗有我”、应急文化特别单元、原创剧情单元、纪录片单元、宣传片单元、MV风格微视频单元，以及经典影视剧片段翻拍单元等主题，主题的选取均具有坚定的政治导向性、鲜明的民族性和时代性、突出的思想性和教育性、独特的艺术性和娱乐性。学生们自己创作出的电影不仅在功能、目的和内容上与思想政治教育相契合，而且具有直观、形象、有趣味的特点，既符合高校思想政治教育的教学需求，又满足了学生的心理期待。此外，教师组织学生拍摄微电影并将优秀作品运用到教学中，与时代合拍，与年轻大学生的需求吻合，接地气，可操作，能够发挥微电影的美育功能，润物细无声地开展思想政治教育。3对学生而言，通过大影节配合88ELEGANT DEMEANOR OF THEME ACTIVITIES主题活动风采参考文献：1王海,柴素芳.以微电影创新高校思想政治理论课实践教学模式 J.思想教育研究,2016(04):71-73.2柴素芳,沙占华.微电影:高校思想政治理论课教学的新载体以河北大学微电影教学法为例 J.思想教育研究,2015(10):45-47.3柴素芳,沙占华.微电影:高校思想政治理论课教学的新载体以河北大学微电影教学法为例 J.思想教育研究,2015(10):44-48.思政教学激发了兴趣，提升了实效：其一，思政课成为大学生真心喜欢的课。把微电影引入思政课教学中，教师根据教学内容设置主题，学生在拍摄微电影前，剧组对所学的内容即拍摄主题进行深入与细致的了解，这就使学生从过去被动地接受理论变为了主动地学习和掌握理论，求知欲望增强，提高了学生学习理论课的积极性和主动性；其二，思政课成为大学生终身受益的课。开展微电影教学的主要目的不是为了追求作品的数量和艺术效果有多么专业。因为多数学生缺乏专业的知识和技能，微电影教学的着眼点在于通过组织学生拍摄微电影，使其将理论内化为品格、锻造为能力；在编写剧本时，学生们通过查阅大量资料，从艺术审美的视角感受思想政治理论的价值与魅力;在拍摄、制作影片时，学生们不仅从故事中一次次接受着精神洗礼，也在实践中学会了合理分工、精心策划与密切配合，磨砺了意志，体验了创造的幸福。总而言之，华北科技大学生电影节作为思政教学的有力补充，它的举办进一步加强了思政课的实践教学，充分了调动大学生学习思政课的积极性、主动性和创造性，拓展了已有的理论知识，从而使学生能够自觉地运用马克思主义理论来丰富自己的头脑，达到知行合一，有效地提升学生对思政课的参与度和获得感，引导学生在思政课中受教育、长才干、作贡献。结语青年电影人逐渐成为了中国电影创作的中坚力量，他们从老一辈手中接过代表着优良传统的接力棒，正迅速地成长为中国电影的主力军，课程思政让他们在进行个人化理想艺术表达的同时，弘扬了爱国主义精神以及社会主义核心价值观。微电影创作使其将理论内化为品格、锻造为能力。大影节作为“课程思政”的活力源泉、重要资源之一，应该加以充分利用，使其更加有益于中国电影的长远发展。