高一历史优质说课稿三篇.docx

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高一历史优质说课稿三篇
　　说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面就是我给大家带来的高一历史优质说课稿三篇，期望能关怀到大家!
　　高一历史说课稿一
　　一、说教材：
　　(一)教材分析
　　本课主要介绍了宋太祖加强中心集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演化的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于关怀同学了解和把握中国古代中心集权制度建立的过程及规律，而且还有利于生疏这一制度对中国统一的多民族国家的形成与进展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使同学了解国情、关注民生，激发他们猛烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权到达顶峰的史实，生疏我们今日的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。
　　因此，学习本课还具有很强的现实意义。
　　(二)、教学目标
　　本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，生疏君主专制制度的加强对中国社会进展的影响。
　　依据课标要求、教材内容和同学的具体状况，确立以下教学目标：
　　1、学问与力量方面：
　　(1)基础学问：清朝的军机处
　　(2)培育力量：促进同学形成依据史实评价历史大事与历史人物的力量和形成归纳、分析力量。
　　2、过程与方法方面：
　　(1)通过设问、指导同学阅读课本，促使同学思考分析历史问题，加深对历史学问的理解
　　(2)通过提问和组织课堂商量 ，激发同学的学习爱好和思维，引导同学把握本课学问结构
　　形成学科力量。
　　3、情感与价值观方面：
　　(2)通过学习本课，明清时期专制皇权到达顶峰的史实，引导同学了解古代政治的多样性，生疏到中国古代经受了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增加对民族、国家的历史使命感和责任感。也生疏我们今日的民主生活的来之不易，要更加珍惜。
　　(三)、重难点分析
　　重点：明清时期加强皇权的措施及影响。
　　难点：专制皇权的不断加强的过程
　　二、学情分析:高一同学在学校已学过本课的一部分内容,看过少明清时期的历史剧，对明清史也有一些了解。但生疏比较肤浅片面，侧重对历史现象的感性生疏，对学问的把握缺乏系统条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以，上课时，把教学内容制成教学课件，通过在课堂上呈现历史图片，补充材料等方式，使之更生动形象，以增加同学学历史的爱好，关怀他们系统深化地学习。
　　三、说教法
　　结合新课程教学理念及同学的实际状况，我主要接受提问式，谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导同学分析、理解、把握清朝的设立军机处史实。
　　四、说学法
　　同学通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验沟通等，留意学习过程中的生成性。从而培育同学的创新力量。
　　五、说教具预备：自制的教学课件。
　　六、说教学过程
　　(一)课前探究
　　1.组织同学通过网络下载有关历史图片，初步了解教材的相关内容。
　　2.思考课后的学问链接。
　　(二)导入新课
　　情境营造：通过复习上节课的内容和呈现图片，最终引入明清加强君主专制的措施，军机处的设立(设计意图：用这种方式来集中同学的留意力，并引起他们学习的爱好。)
　　(三)呈现课标及本课具体教学目标(见上)
　　(三)新课的学习
　　(2)清军机处的设立：
　　清初的中枢权力机构
　　军机处的设立：缘由、职能特点、作用
　　总结：君主专制制度的加强对中国社会进展的影响?(引导同学商量 回答，师补充)
　　(四)课堂总结
　　清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务，但轻处在于“跪奏笔录”，完全听命于皇帝，因此，军机处的设立，是专制皇权高度进展的重要标志。
　　(五)达标测试，稳固练习
　　例题2、清朝初期，对皇权构成重大威逼的是
　　A、议政王大臣会议B、内阁
　　C、六部D、南书房
　　(六)布置作业：P18
　　历朝统治者为加强皇权而不断减弱相权，请分析：专制皇权的不断加强给中国社会造成了什么影响?
　　六、板书设计
　　军机处的设立
　　1、军机处设立的过程
　　皇太极
　　康熙
　　雍正
　　2、缘由：
　　议政王大臣会议严峻影响了皇权集中。
　　3、职能：
　　4、意义：
　　高一历史说课稿二
　　一、教材分析
　　1.教材的地位和作用
　　本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的宏大开端，又是历史学科的主干学问，故教材的地位相当重要。
　　2.教学目标
　　学问与技能
　　把握“二十一条”的严峻影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、进展及结果;五四精神的;
　　通过对新旧民主主义革命的对比，生疏新民主主义革命“新”在哪里，培育同学比较和分析问题的力量。
　　过程与方法
　　①通过小组商量 ，师生共同探究，发觉问题，主动探究解决问题的途径。
　　②通过同学自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的生疏。
　　情感看法与价值观
　　①“二十一条”是日本妄图而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生供应了深层背景。五四运动是一场宏大的反帝反封建的爱国运动。
　　②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是宏大的爱国主义精神，青年同学应当继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
　　③使同学体会到，青年是国家的期望，同学是时代的仆人翁，爱国是同学的优良传统，培育同学以天下为己任的社会责任感。
　　3.教学重、难点
　　重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神
　　难点：五四精神的
　　二、教法、学法(为了解决刚刚所提到的重点难点，我设置了以下的教法学法)
　　依据新课程标准要求，本课教学本人将接受多种教学方法进行，如讲解并描述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导商量 法、小组商量 回答得分法等，在听觉和视觉两方面同时带动同学听课主动性和主动性。特殊是本人还将接受倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并接受同学分组商量 的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授，本人将接受指导同学进行角色扮演的方法，使同学融于其中。
　　老师在本节课的教学中确定要布满激情，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。
　　三、学法指导
　　由于高一同学的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，把握起来有确定难度，故实行“提出问题阅读材料及课本分析理解分组商量 得出结论”的方法，培育同学自主学习的良好习惯。
　　课前布置同学查阅、搜集历史资料，培育同学通过多种途径猎取并处理历史信息的力量。课堂中指导同学扮演角色，并实行阅读法、归纳法、比较法等，培育同学各种力量;课后指导同学进行合作探究，加深对五四精神的理解等，并指导同学用归纳法构建学问结构。
　　三、教学过程(基于以上分析，我将本节的教学程序支配如下：)
　　(一)、导入新课
　　设问：五四青年节的由来?直接引入五四爱国运动。(引出五四青年节是为了纪念五四运动而设定的，激起同学了解这场运动的求知欲望，从而揭示课题。)
　　(二)、讲授新课
　　1.“二十一”条与巴黎和会(五四运动的背景)
　　本目是教学重点，我先通过对当时国外、国内的背景进行分析。用PPT供应背景材料，指导同学回忆学过的有关内容，让同学分组商量 ，并归纳出五四运动爆发的背景。
　　2.“外争国权，内惩国贼”(这一目主要讲解并描述五四运动的经过和结果)
　　这一子目的讲授，可实行指导同学营造历史情境，进行角色表演的方法来了解五四运动的经过和结果。
　　场景：
　　时间：1919年6月28日
　　地点：民国电视台
　　大事：《新闻关注》节名目制现场
　　人物：《申报》记者邵飘萍北高校生许德珩
　　北大校长蔡元培本台评论员
　　主持人播放《五四运动》片段(课前预备的视频)回顾五四运动的经过。
　　通过采访邵飘萍，依据他的所见所闻及出示的材料分析五四运动爆发的缘由。
　　通过采访许德珩，依据他的亲身经受五四运动前的筹备：口号和传单的确定;运动的*路线及其发生的重大大事;火烧赵家楼、痛打章宗祥;以及被捕到最终的释放等种.种经受，进一步落实五四运动的经过。
　　通过采访蔡元培，依据他的所见所感把握五四运动初步成功成果及青年同学、工人阶级、陈独秀和李大钊等在五四运动中发挥的作用及其地位。
　　角色表演后，多媒体显示五四运动的导火线、口号、二个阶段(爆发和高潮)的时间、中心、主要力气、方式和结果(用表格制作)，对基础学问进行梳理。
　　3.五四爱国运动的意义
　　本目的讲授，接受同学阅读法和归纳法相结合，指导同学阅读课本“五四精神”一目的内容，并归纳。
　　在讲授到“五四运动”标志着新民主主义革命的宏大开端时，通过新旧民主主义的对比，让同学生疏到新民主主义革命“新”在哪里。
　　4.五四精神
　　这既是教学重点，又是难点，先指导同学对比课本找出五四精神的具体表现，然后设置问题，让同学分组商量 ，总结五四精神的表现。
　　5.课堂小结
　　接受概述法进行总结。同学们，今日，我们怀着崇敬的心情学习了87年由北京的青年同学发动的反帝反封建的爱国运动，在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力气登上政治舞台，显示了宏大力气，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”的核心是宏大的爱国主义精神，我们青年同学应继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
　　6.课堂反馈
　　通过练习，稳固同学本课学习的学问
　　7.课外延展
　　布置一个课外探究课题，把本节课所学的学问延长到课外，深化现实，以培育同学学以致用，学能创新的精神。
　　四、板书设计：
　　一、“二十一条”与巴黎和会(五四运动的背景)
　　1.日本提出“二十一条”
　　2.民族资本主义进展，工人阶级壮大
　　3.新文化运动兴起，马克思主义传入
　　4.巴黎和会外交失败
　　二、“外争国权，内惩国贼”(五四运动的经过和结果)
　　1.导火线：巴黎和会上外交失败
　　2.口号：外争国权，内惩国贼;废除二十一条;*曹汝霖、章宗祥、陆宗舆
　　3.经过、结果
　　阶段时间中心主要力气方式结果
　　爆发1919.5.4北京青年同学**、口号部分同学被捕
　　高潮1919.5.6-6上海工人、商人、同学三罢斗争罢免卖国贼
　　拒签和约
　　释放被捕同学
　　三、五四运动的宏大意义
　　1.反帝反封建的爱国运动(性质)
　　2.传播民主科学的新文化运动
　　3.思想解放运动
　　4.标志着新民主主义革命的开端
　　四、五四精神爱国、进步、民主、科学
　　高一历史说课稿三
　　一,说教材
　　1.教材地位
　　沿着西方政治文化上溯其源头,就是古希腊,古罗马.古希腊人以其睿智制造了两个名词公民民主,影响了直至今日整个西方的历史.而古罗马的法律不仅是人类文明的贵重遗产,其中所蕴含的公正,正义的原则虽有时代和阶级的局限,但至今照旧是人类为实现它而追求的法律目标.同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与进展》作了铺垫.
　　2.课标要求
　　《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值.
　　3.教学目标
　　依据课标要求,教材内容和同学的具体状况,确立以下教学目标:
　　学问与力量:
　　1)了解罗马法的起源和进展,知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
　　2)理解罗马法的演化与罗马帝国扩张之间的关系,分析其在进展过程中的连续性和统一性,培育同学全面,整体的思考问题
　　3)理解罗马法对后世法律体系的影响,促使同学通过对比,联系更清楚的从历史纵面进展的角度看待问题
　　过程与方法:
　　1)通过查找罗马法的内容及《人权宣言》,《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容,使同学学会收集资料,激发同学的探究意识并加强同学彼此之间的沟通,从而加深同学团结合作的精神
　　2)通过小组商量 罗马法的内容所表达西方文化精神的基础和分析中西法律进展的差异,激发同学的学习爱好,扩宽同学思维,加深其对现实的关注
　　3)以案说法,培育同学活学活用的力量
　　4)通过资料研读,问题探究分析罗马法的内容和实质,以及对于维系罗马帝国的作用,激发同学学习爱好,加深其对现实的关注.
　　情感,看法,价值观:
　　通过本课的学习使同学明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则.
　　4.教学重点,难点
　　重点:罗马法的内容和影响
　　难点:习惯法向成文法进展的缘由;公民法向万民法进展的缘由
　　二,说学情
　　同学在以前的学习和平常的见闻中,对罗马帝国都已有确定的感性生疏,但较少涉及罗马法这一方面及对法律生疏较为缺乏,因此需要从同学所生疏的学问中引发其对罗马法的爱好.另外,同学在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关学问,因此可以从已知推向未知,使同学更为清楚的了解古代罗马法对后世的影响.
　　三,说学法
　　以案说法比较方法问题探究法
　　四,说教法
　　由于同学对于古罗马时期的历史了解不多,所以对本课程的内容可能感觉比较生疏,尤其是对法律概念的生疏不够深化,所以老师应当在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历的重要人物与法律的故事,使教学深化浅出.接受谈话法,讲授法和商量 法等教学方法.
　　五,说教学过程
　　1.课前预备
　　让同学有条件的话翻阅学校的历史书,好好的温习旧知,并事先让同学预习课文并翻阅相关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题.
　　培育同学自主学习的习惯
　　2.新课导入
　　德国的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道:罗马帝国曾三次制服世界,第一次以武力,其次次以宗教(基督教),第三次以法律.武力因罗马帝国的灭亡而消逝,宗教随着人民思想觉悟的提高,科学的进展而缩小了影响,唯有法律制服世界是最为长期的制服.可见耶林对罗马法赐予了极高的评价.
　　罗马建立过一个浩大的地跨欧,亚,非三洲的大帝国,帝国的维系主要是依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大缜密的罗马法律.那么什么是罗马法它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢
　　带着这些疑问,今日我们一起学习罗马法的起源与进展.
　　直截了当导入新课,使同学快速进入新内容.
　　3.问题探究
　　(1)案例导入习惯法到成文法的进展:
　　罗马共和国早期,卢修斯是一个慈爱,和善的贵族,也是罗马一支军队的首领.生前立遗嘱,期望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人.但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想
　　①法官会怎样判决为什么
　　②假如你是平民面临上述的结果,你是否情愿当你的权利受到不公正的损害,你会怎么做呢
　　③假如还是这个案例,依据《十二铜表法》,法官会怎么判
　　④通过这个案例分析一下《十二铜表法》公布的意义是什么
　　规律总结:
　　(2)课件呈现罗马扩张示意图,讲解:公民法进展到万民法
　　简述罗马共和国向外扩张的过程.
　　问题:版图的扩大带来了哪些新问题
　　同学思考回答后归纳:随着制服地区的扩大,消灭了很多新问题,新冲突,原有的公民法已经无法适应这些新转变(质疑).公民法适用范围限于罗马公民,用来调整他们之间的关系,罗马公民受到法律疼惜,并享受法律赐予的权利.在扩张中纳入到疆域中的很多外邦人不能受到法律的疼惜,在这种背景下,公民法进展成万民法.
　　万民法的消灭,一方面由于公民法的狭隘性,另一方面伴随对外战斗的成功,奴隶制在罗马得到快速进展.为了更加有效地疼惜奴隶主的私人利益,迫切需要建立和完善法律制度来维护统治阶级的利益不受侵害.
　　问题探究:万民法的制定产生哪些作用
　　同学思考回答后总结:万民法取代公民法,协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系,对于在浩大帝国内微细,协调各地区的民族关系,社会冲突也祈祷重要作用.万民法使法律具有了更大的适用范围,也成为稳固罗马统治的重要工具.
　　(3)合作学习:完备:《民法大全》体系最终形成
　　问题探究:为什么说《民法大全》标志着罗马体系的完备
　　(4)课件呈现:罗马法的影响
　　课件呈现:《拿破仑法典》,美国《独立宣言》,《中华人民共和国民法通则》等相关材料.
　　结合教材,阅读材料,分析罗马法对当时和对后世产生了什么影响
　　问题探究:罗马法为什么影响如此深远
　　4.课堂小结
　　形成阶段:习惯法到成文法(表现形式)
　　进展阶段:公民法到万民法(适用范围)
　　完备阶段:汇纂《民法大全》(体系完备)
　　总之,以《十二铜表法》为开端,查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经受从简洁到冗杂,由低级到高级,不断完善的过程,成为古代世界最为完备的法律体系.并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响.这是古代罗马对人类文明进展的奉献,也是世界政治文明贵重的遗产.
　　5.知能训练,运用迁移
　　选择题表达确定的层次性,满足不同层次同学的要求.
　　6.布置作业
　　举出你身边经常发生的法制意识淡薄,或者法制不健全消灭的违法犯法的事;结合所学学问谈谈我国如今法制改革的历史意义.

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