部编道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案.doc

人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案第九课第二框增强生命的韧性教学设计（第2课时） 【教学内容分析】 学生通过学习,初步懂得生命、价值、青春等人生重要内容的基础上，本课将进一步让学生认识在人生的旅途中难以避免困难、挫折和逆境，我们要勇敢面对困住和挫折，培养战胜挫折的心理素质，掌握应对挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。【学生分析】 升入初中后的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人生花季。然而，人生并非一帆风顺现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题，也是本节课的教学价值所在。 【教学目标】 1、 情感态度、价值观目标： 懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要学会正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。2、 2、知识与能力目标： 了解挫折是人生的一部分，人生难免有挫折； 知道人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同；能够正确看待挫折；正确认识挫折的影响；理解发掘生命的力量、增强生命韧性的重要性； 掌握应对挫折的方法。【教学重点难点】 重点：人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。 难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折。 【教学方法】活动法、体验教学法、合作探究式学习。【教学过程与设计思路】 环节一：认识挫折故事导入新课：学生活动：我猜，我猜，我猜猜猜 观看新版潘多拉魔盒的视频 请大家观看故事，再猜猜故事的结尾。 学生发挥想象力，充分发言。教师小结，导入新课。 环节二：导读挫折新课讲授：一、 挫折的内涵： 1、 感性认知情境体验 （1） 学生观看图片，了解在学习生活中有哪些挫折，初步认知挫折。（2） 教师总结，引入挫折内涵的话题。2、 理性分析自主合作探究 （1） 学生自主合作探究：结合课本知识，自主探究挫折的内涵。 列举学习生活中的一事例来说说什么是挫折？ （2） 学生回答，教师点评。3、 感悟提升智慧课堂 教师根据自主合作探究后学生的回答，做知识总结，进一步提升学生对挫折内涵的认识，加深学生对知识的理解和感悟。 二、 造成挫折的原因（因素）： 分小组讨论：在应对挫折上采取的态度和最后的结果一样吗？从中得出什么启示？（3） 教师总结，采用对比的手法，引入面对挫折不同态度的话题。3、 理性分析自主合作探究 （1） 学生自主合作探究，分组讨论：挫折在什么情况下使人成功？在什么情况下导致失败？ （2） 教师对内容分析总结，加深学生对知识的理解和领悟。4、 感悟提升视频:半截人生命的奇迹 （1） 学生观看视频，感悟他人积极应对挫折的人生态度。 （2） 学生综合探究：半截人老彭的故事中，其产生挫折的因素是什么？对他造成怎样的影响？他采取了什么态度应对挫折？结果怎样？ （3） 教师总结，分析不同态度产生不同的结局，使学生进一步明确自己的人生态度，提升自己应对挫折的认识。 环节三：笑谈挫折我思我悟1、 聆听名人谈挫折名人名言 要求：学生集体朗读名人名言，体会名人积极应对挫折的信念，提升认识。2、 倾听同学说挫折我的感言 学生活动：同学自由谈在学习了本课后对挫折的感言，或今后的新打算。3、 且听老师话挫折课堂感悟 教师课堂总结，进一步提高学生对积极应对挫折认识。（学生集体朗读、感悟课堂小结内容） 环节四：感悟挫折视听欣赏 1、 视听欣赏：阳光总在风雨后，使学生在“听”和“看”中领悟和体会积极战胜挫折的态度，从而树立正确的生活信念，做生活的强者。2、 作业布置： （1） 请为课本探究园中“情境体验”的四位主人公续写结局。（2）摘抄“战胜挫折”的名人名言。 人教版道德与法治七年级上册：9.2增强生命的韧性教案(3)道德与法治七年级上册教学设计 第九课第二框增强生命的韧性 教学目标： 情感、态度与价值观目标： 认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。 能力目标： 能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。知识目标： 了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。学情分析 在生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢的面对，而是逃避或绕开，有时候用损害生命的方法来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强，近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。 针对以上学生实际情况，本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发掘自己的生命力量。这些是对中学生进行生命教育的重要内容，在教学过程中，可能存在少数学生参与投入不够，达不到感动，领悟，提升到行动的目的。【重点难点】 疑点：认识到面对挫折不同的态度，有不同的感受和行为反应。重点：正确认识和看待挫折。 难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。教学方法分析 借助无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲我的幸福，面对挫折自强不息，找到幸福，创设教育情景。1、 从学生的挫折经历入手，使学生感受挫折；提供一些伟人、名人的挫折经历，引导学生正确认识和对待挫折。2、 两个小组合作探究活动，两粒种子的命运和尼克胡哲发掘生命的力量，共同探究，突破重点和疑难点。3、 及时进行小组课堂评价，激发学生参与热情，为本组发展尽力展示。4、 反思自己在生活中的表现，写下行动誓言，落实自己的坚强计划。教学流程预设： 情景创设自主学习感悟体验、合作探究情感提升、达成目标（一） 情景创设 观看无臂登山者、流浪歌手陈州的视频演讲，并谈感受，面对生活中的苦难和不幸，坚强的挑战者才会有幸福人生。让我们发掘自己的生命之力，增强生命的韧性，笑对人生，拥抱幸福。引出所学内容增强生命的韧性。 （二） 讲解学习目标，自主学习，生成能力。通过检测落实效果。（三） 学习新知 知识模块一生活难免有挫折 1、 情景导入，体验挫折。a 在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？b 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对它们的？在学生回答的基础上，理解挫折是什么。2、 师生互动，合作探究 师生交流探究教材105页，3名同学遇到的烦恼在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？(2)你认为的挫折，在其他同学眼里也是挫折吗？ 答案提示：每个人对挫折的认识不同，有些可能对自己来说是挫折，但在别人眼里根本不算什么，可让学生据实回答。小组合作探究一：两粒种子的命运读故事，谈感想， 两颗种子对待挫折的态度分别是什么？结果有什么不同?给我们什么启示？ 害怕挫折的人，放弃目标，放弃努力，最终一事无成；挑战挫折的人，乐观自信，笑对人生，体验到自己的价值，走向成功。对挫折的认识和态度不同，也会有不同的命运。 3、 通过小调查和众说纷纭，师生互动交流，明确面对挫折的正确态度是什么。 面对挫折，负面的情绪感受是很正常的，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。 挫折是我们生命成长的一部分，使我们获得更加丰富的生活经验。我们不要害怕挫折，要想办法战胜挫折。知识模块二发掘生命的力量1、 教材P108阅读感悟及探究与分享(1) 学生分享教材P108“儿子变成足球健将”的故事，并谈谈自己的感悟。我们需要发现、发掘自己的生命力量，认识生命力量。2、 小组合作探究二：尼克.胡哲的生命之力看视频，读故事，讨论交流，突破难点。 尼克.胡哲的故事，对我们发掘自己的生命力量，增强生命韧性有什么启示？增强生命的韧性，我们要a、有面对困难的勇气b、有坚强的意志c、关心、帮助别人d、培养幽默感3、 写下自己的行动誓言。 发掘自己的生命力量，我要这样做 如：我决心早上按时起床，在冬季锻炼自己的坚强意志。（四） 教师总结全课，指出重难点，进行小练习。（五） 课代表总结本堂课的收获。 板书设计 1挫折的内涵 生命难免有挫折 2对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应。 3面对挫折的正确态度是什么？ 1我们需要发现、发掘自己的生命力量发掘生命的力量 2怎样发掘生命的力量?