1、人教版道德与法治七年级上册:10.1感悟生命的意义教案部编人教版道德与法治七年级上册第10课感悟生命的意义教学设计【课程标准】依据2011版的课程标准,本课所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”,具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性、珍爱生命;体会生命的价值,认识到实现人生意义应从日常生活中的点滴做起。”还有就是课程标准中的“我与国家与社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感以及构建和谐社会的责任意识。”【学情分析】1、初中阶段是形成正确的人生观、价值观的重要时期。刚进入初中的学
2、生,风华正茂,对生活的充满热情,洋溢着生命的活力。随着自我意识的发展,中学生开始“探问”生命,思考生命的意义和价值。2、初中学生的心理发展的不成熟和自身认知水平的有限,对生命的认识和理解不够全面,甚至产生误差。使得有一部分学生感到生活的意义渺茫,人的生命渺小而脆弱,生活机械而乏味,开始对生存的意义和生命的价值产生怀疑,不同程度的表现出漠视自己的生命和他人的生命。【教学目标】 情感、态度与价值观目标: 感受生命的丰富和美好,体会生命的价值;引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。 能力目标: 增强选择有意义的生活能力; 增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 知识目标: 1
3、.了解生命的意义,创造有意义、有价值的生命。 2.懂得选择自己的人生道路,驾驭自己的生活。【教学重点难点】 重点:探求生命意义的重要性。难点:生命的意义需要发现和创造。 【教学方法】 深研教材说教法:模块教学法,情境教学法,案例分析法,活动探究法 因材施教说学法:自主、合作、体验、探究【教学准备】教师准备:1、教师的价值观准备。教师切实领悟正确的生命价值观的实质,体验到为生活和社会付出后的价值感和愉悦感,并把这种良好感觉通过创设情境、体验教学传递给学生。学情准备:了解学生对待生命的真实态度,有针对性的进行正确生命观念的引领。2、学生准备:学生可以针对“生命的意义”以谈话或者设计问卷进行课前调查
4、接下来请听龙幼欢老师对感悟生命的意义的教学设计进行解读三、教学设计【教学过程】 一、导入新课 (3-4分钟)师:这张照片展示的地方大家都很熟悉吧?生:开心农场师:前几周咱们初中部的开心农场正式开园,为表达老师的祝贺,今天我特地为你们准备了一份大礼,想知道这里面是什么吗?生:想(学生代表扫描二维码,展示礼物生命的种子) 学生:这是一颗生命的种子,今天就让我们一起将它种下,期待他发芽开花吧。可是,这颗种子最近闷闷不乐,现在我们来看一下这颗“生命”的种子遇到了什么烦恼?(播放微课)师:皮皮通过总走访小鸟、小花和小狗知道了他们对生命意义的理解,聪明的你们是如何理解“人为什么活着”这个问题的呢?今天就让
5、我们一起去感受生命的意义(板书)这一节课主要分为两部分,种子发芽季和种子开花季,第一部分我们一起去探索生命的意义都有哪些;第二部分我们一起去发现我们自己的生命。(设计意图:设置播种“生命的种子”情境,利用智慧教学元素,激发学生学习兴趣)二、篇章一 种子发芽季(追寻生命的意义)(15-18分钟)(一)活动一师:“你为什么活着呢”这个问题看起来很有难度,但我相信以咱们 班同学一定可以得出很多令人惊喜的答案。请同学们独立思考,举手起来发表你的见解 生:回答(二)活动二师:刚刚同学们是从自己的角度来思考生命的意义的,接下来,让我们一起来聆听同学们课前采访他人的结果,以组为单位,给我们分享。学生分享师:
6、通过之前的思考和他人给我们的启示,你对生命的意义有了新的认识吗? 学生概括总结:付出爱心,承担责任 (三)活动三 师:在课前老师也走访了一些人,在他们身上找寻生命的意义,一路走访一路感动,下面我们一起来欣赏一下生命带给我们的感动。(播放视频最美的逆行者) 设问:(1)视频中最打动你的是什么? (2)他们生命的意义是什么呢? 生:总结生命的意义是社会、国家的需要,选择牺牲和奉献。 师:这就是生命意义的最高境界,将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 (板书)过渡:通过刚才我们一路的探寻,我们看一下我们的生命种子发生了哪些变化呢?长出枝叶 (设计意图:通过三个活动,感知生命意义的三个境界,培养学生
7、的概况归纳能力)三、篇章二 种子开花季(发现我的生命)(10-15分钟)过渡:同学们想知道如何让我们的种子更加茂盛,开出美丽的花朵吗呢? 学生:想 师:扫描屏幕中的二维码获得提示吧!你们获得了什么线索 学生:时空穿越隧道师:时光穿越隧道将会把我们带到人生中的三个时间段,过去的我,现在的我,未来的我。首先我们穿越来到过去的我。时空一:过去的我 思考:回忆曾经发生过的重要的事情(包括:挫折、成功、接受别人的帮助;帮助他人等等)并说说这些经历对你的生命有怎样的影响呢? 学生分享 师点评: 生命是独特的,每个人的生活不同,对人生的理解就会不同。我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己形成人们所说的
8、“我的人生”。(板书) 过渡:走过过去,我们来到了现在时空二:现在的我 思考:这时候的我们正青春,如何让生命的种子开出美丽的花朵呢? (从自己、家庭、学校和社会四个方面阐述) 学生分享: 师点拨:生命意义是具体的,体现在我们生活的每一天,体现在生活中的每一个细节中,具体到人的一言一行中。(板书) 过渡:时光飞梭,我们来到了未来时空三:将来的我 畅想未来:发挥你的想象,结合自己的理想说说二十年后的自己会开出什么样的花呢? 学生:描写和分享(播放背景音乐) 师点拨:放眼望去,同学们的人生已经百花怒放,灿烂无比,可是生命的种子不是仅仅靠憧憬就可以开出美丽的花朵,需要我们去发现和创造,这样我们的生命之
9、花才能独特与长久。最后,让我们一起高唱怒放的生命,用奋斗与不屈去浇灌我们的生命之花,让它绚丽地绽放。 (设计意图:通过穿越生命的三个阶段,回忆生命的过去、践行生命意义、畅想生命的未来,感知生命的独特性和具体性,达到主动发现和创造生命意义的目的,从而突破难点) 四、课堂小结:(2-3分钟)人教版七年级上册道德与法治-第四单元第十课第1框感受生命的意义课堂实录感受生命的意义 课堂实录导入:各位同学大家好!我们在之前的课上,谈了很多关于生命的话题。我们懂得了自己生命的独特,也学会了如何去更好地呵护我们的生命,但就对生命的理解来说,这还远远不够。大家可能听说过这样一句话,人吃饭是为了活着,但人活着不是
10、为了吃饭。那人活着是为了什么呢?我们不但要活着,还要活得有意义,有价值!那生命的价值生命的意义究竟是什么,怎样的人生才算是有意义呢?今天我们就来一起探讨这个问题生命的价值。授新:老师刚提的这个问题看起来很有难度,但我相信以咱们7班同学头脑的力量,一定可以得出很多令人惊喜的答案。那老师首先想让大家思考思考:生命对你有什么意义?请大家思考1分钟。我随机采访几位同学啊,生命对你有什么意义呢?来源:Z*xx*k.Com 生答,总结 看得出大家对于生命对自己的意义都十分明了,而且理解深刻。老师看到大家心中对生命的肯定和热爱,顿觉十分欣慰。那我要问问大家,热爱生命的首先的表现是什么啊? 爱生命,首先要爱自
11、己。我想问问大家:你们爱自己吗?坚定地爱自己的同学请举手。 好,请放下你们在任何时候都爱自己吗?在任何时候都坚定地爱自己的同学请举手。好,我们看到有些同学有点犹豫了啊,请放下。你们在觉得自己不够漂亮,或者不够高,不够聪明,成绩不满意,或是觉得自己做人有点失败的时候,依然爱自己吗?在这种时候依然爱自己的同学请举手。好,看到你们这么坚定老师对大家非常放心,请放下。好,我来采访采访这位同学吧,看看他这样始终爱自己的心态对其他同学有什么启发。好,你上来,到讲台上来。我问你:爱自己不是一件容易的事儿,我们遭遇到挫折的时候,很容易否定自己。是什么秘诀让你始终能做到爱自己呢?能和大家分享分享吗?来源:学.科
12、.网Z.X.X.K回答那你能再和我们谈谈,你觉得对自己的爱给你的生命带来了哪些美好?生回答好的,我和大家都很有收获。那我再采访一位不是一直都爱自己的同学吧,好的,请上讲台上来,我问你:你在什么时候觉得最不爱自己呢?生答:考不好的时候来源:学*科*网问:不爱自己的时候你有什么感觉?生答:生气。问 当时你是什么想法呢?答:自己怎么这么笨啊那你现在能换一个想法吗?将那种不喜欢自己,甚至有一丝丝嫌弃自己的心态变成一种很爱自己的心态,重新体验一下这个想法。体验的感觉怎么样?生答你体验时候的想法是什么?生答:自己怎么这么笨啊,但是我爱我。哈哈哈,大家欣赏的笑声也是给你的掌声。好的,非常感谢你接受采访,请骄
13、傲地回到座位上。 我们可以看到,他没有改变自己的想法,只是增加了一个爱自己的信念,我们的情绪体验一下就改变了,我们的幸福指数一下提高了不少。 那老师现在要带领大家进行一个爱的宣誓。好,现在请大家闭上眼睛,把手放在胸口上,听老师说,在座的每一位可爱的人,今天你要许下一个庄重的誓言,你,是否愿意永远爱自己,不论自己生病或是健康、富有或是贫穷,成功或是失败,幸运或是不幸,始终毫无保留地爱自己,尊重自己,听从自己的内心,忠于自己的梦想,直到生命完结,离开世界吗?你愿意吗? 好的,现在请你一句一句地跟我说:这是我跟自己的约定,我会永远爱自己,无论贫穷富足、无论环境好坏、无论生病健康,我都有着不可替代的价
14、值,我会抱定一生都爱自己的信念,去实现自己的梦想。好,现在请同学们慢慢睁开眼睛。大家做得非常好。实现我们生命的价值,要从爱自己开始。我们的生命,对我们自己有着最最重要的价值,是我们实现梦想的基础。 接下来我再出一个问题了,爱自己的信念就是有这样神奇的功效。一定要经常告诉自己“我爱我”这句话哦。 那我现在要问问大家了,爱自己是不是意味着可以放纵自己,对自己低要求呢?别那么着急说出答案,和小组里的同学讨论讨论自己的想法。2分钟后,我请两个组的代表说说他们的答案和原因。 好,总结得非常好。看来大家都理解了爱自己对于我们来说意味着什么。那老师要带领大家更进一步地思考:我们的生命,对他人有价值吗?有?还
15、对谁有价值? 父母是吧。 父母对我们的爱,绝对是无条件的。老师在这里特别想和大家分享一张照片。大家猜猜照片上这两位老人是什么关系呢? 对这位躺在床上的老人,今年已经76岁了,她13岁因严重的风湿病而瘫痪在床,后来因为过度悲伤,眼睛也哭瞎了,至今已经卧床63年,而这位在床边给她喂饭的老人,是她的母亲,今年已经103岁了,这63年中,一直是她在照顾瘫痪的女儿,她就这样每天喂饭、梳头、翻身、擦洗、清洗被褥,这些繁重的活,她已经做了63年,而且做得特别好,女儿卧床60多年,没有生过一次痱子,也没有得过一次褥疮,永远干干净净,被褥上都没有褶子。你们说,这位百岁老人,这样繁重的工作她会觉得辛苦吗?来源:学
16、。科。网Z。X。X。K 我们来听听她是怎么说的吧,她说正是因为觉得自己要照顾好闺女,她也得硬朗朗的,看着女儿乐观地活着就是她最大的精神支柱。 和女儿在一块儿,是最快乐的,能活这么大岁数也是因为有闺女陪着。躺在床上的女儿也说“没有娘,我活不到今天”。但这位母亲,却很感谢她卧床的女儿。大家听了这位刘桂芬老人和她女儿的事迹,有什么感触吗? 有时候支持我们活下去的,除了对自己的爱,更有对他人的爱。 爱他人,也是我们实现生命价值的途径之一。我们接受到他人的爱,要想着去回报这份爱,去向其他人传递这份爱。好比我们接受到爸妈的爱,要想着在生活的点点滴滴中也让他们感觉到我们的爱,将来我们有了孩子,也要向我们自己
17、的孩子传达这份爱。爱他人,会让我们更清晰地体会到自己生命的价值。 刘桂芬老人的例子再一次让我们意识到,生命的珍贵,哪怕是残缺的生命,也有它的价值。但有一个现象老师就不理解了。既然生命这么宝贵,有些人却为了实现生命的价值,将生死置之度外,这是一些什么人?他们又为什么这么做呢?接下来我请大家和我一起欣赏一段视频。 欣赏最美消防员刘亚光。 刘亚光为什么会冒着自己的生命危险去救援被困的群众? 他有责任,是吧。 作为一名消防员,他有责任,而且他勇于承担责任。 他把人民群众的安危看得要比自己的生命更重要 这让我想起了一首诗,大家应该也学过,臧克家 有的人给人民作牛马的,来源:学科网ZXXK 人民永远记住他!他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高。 他践行着自己对社会的责任,支持他这样做的,让他无怨无悔地这样做的原因,其实是他对人民对社会对国家的这种爱。这种大爱是实现生命价值的最高形式,也是生命意义的最终所在,生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献。如今,我们欣喜地看到,越来越多刘亚光式的人涌现在我们的周围,最美消防员,最美妈妈,最美教师,他们是祖国母亲最美的儿女。接下来我们就在歌曲中再来欣赏一下这些最美的身影。