部编道德与法治七年级上册：10.1感悟生命的意义教案.doc

人教版道德与法治七年级上册：10.1感悟生命的意义教案部编人教版道德与法治七年级上册第10课感悟生命的意义教学设计【课程标准】依据2011版的课程标准，本课所依据的课程标准的对应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性、珍爱生命；体会生命的价值，认识到实现人生意义应从日常生活中的点滴做起。”还有就是课程标准中的“我与国家与社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建和谐社会的责任意识。”【学情分析】1、初中阶段是形成正确的人生观、价值观的重要时期。刚进入初中的学生，风华正茂，对生活的充满热情，洋溢着生命的活力。随着自我意识的发展，中学生开始“探问”生命，思考生命的意义和价值。2、初中学生的心理发展的不成熟和自身认知水平的有限，对生命的认识和理解不够全面，甚至产生误差。使得有一部分学生感到生活的意义渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命的价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己的生命和他人的生命。【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。 能力目标： 增强选择有意义的生活能力； 增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 知识目标： 1.了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。 2.懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。【教学重点难点】 重点：探求生命意义的重要性。难点：生命的意义需要发现和创造。 【教学方法】 深研教材说教法：模块教学法，情境教学法，案例分析法，活动探究法 因材施教说学法：自主、合作、体验、探究【教学准备】教师准备：1、教师的价值观准备。教师切实领悟正确的生命价值观的实质，体验到为生活和社会付出后的价值感和愉悦感，并把这种良好感觉通过创设情境、体验教学传递给学生。学情准备：了解学生对待生命的真实态度，有针对性的进行正确生命观念的引领。2、学生准备：学生可以针对“生命的意义”以谈话或者设计问卷进行课前调查接下来请听龙幼欢老师对感悟生命的意义的教学设计进行解读三、教学设计【教学过程】 一、导入新课 （3-4分钟）师：这张照片展示的地方大家都很熟悉吧？生：开心农场师：前几周咱们初中部的开心农场正式开园，为表达老师的祝贺，今天我特地为你们准备了一份大礼，想知道这里面是什么吗？生：想（学生代表扫描二维码，展示礼物生命的种子） 学生：这是一颗生命的种子，今天就让我们一起将它种下，期待他发芽开花吧。可是，这颗种子最近闷闷不乐，现在我们来看一下这颗“生命”的种子遇到了什么烦恼？（播放微课）师：皮皮通过总走访小鸟、小花和小狗知道了他们对生命意义的理解，聪明的你们是如何理解“人为什么活着”这个问题的呢？今天就让我们一起去感受生命的意义（板书）这一节课主要分为两部分，种子发芽季和种子开花季，第一部分我们一起去探索生命的意义都有哪些；第二部分我们一起去发现我们自己的生命。（设计意图：设置播种“生命的种子”情境，利用智慧教学元素，激发学生学习兴趣）二、篇章一 种子发芽季（追寻生命的意义）（15-18分钟）（一）活动一师：“你为什么活着呢”这个问题看起来很有难度，但我相信以咱们 班同学一定可以得出很多令人惊喜的答案。请同学们独立思考，举手起来发表你的见解 生：回答（二）活动二师：刚刚同学们是从自己的角度来思考生命的意义的，接下来，让我们一起来聆听同学们课前采访他人的结果，以组为单位，给我们分享。学生分享师：通过之前的思考和他人给我们的启示，你对生命的意义有了新的认识吗？ 学生概括总结：付出爱心，承担责任 （三）活动三 师：在课前老师也走访了一些人，在他们身上找寻生命的意义，一路走访一路感动，下面我们一起来欣赏一下生命带给我们的感动。（播放视频最美的逆行者） 设问：（1）视频中最打动你的是什么？ （2）他们生命的意义是什么呢？ 生：总结生命的意义是社会、国家的需要，选择牺牲和奉献。 师：这就是生命意义的最高境界，将个人追求建立在人类共同需要的基础上。 （板书）过渡：通过刚才我们一路的探寻，我们看一下我们的生命种子发生了哪些变化呢？长出枝叶 （设计意图：通过三个活动，感知生命意义的三个境界，培养学生的概况归纳能力）三、篇章二 种子开花季（发现我的生命）（10-15分钟）过渡：同学们想知道如何让我们的种子更加茂盛，开出美丽的花朵吗呢？ 学生：想 师：扫描屏幕中的二维码获得提示吧！你们获得了什么线索 学生：时空穿越隧道师：时光穿越隧道将会把我们带到人生中的三个时间段，过去的我，现在的我，未来的我。首先我们穿越来到过去的我。时空一：过去的我 思考：回忆曾经发生过的重要的事情（包括：挫折、成功、接受别人的帮助；帮助他人等等）并说说这些经历对你的生命有怎样的影响呢？ 学生分享 师点评： 生命是独特的，每个人的生活不同，对人生的理解就会不同。我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己形成人们所说的“我的人生”。（板书） 过渡：走过过去，我们来到了现在时空二：现在的我 思考：这时候的我们正青春，如何让生命的种子开出美丽的花朵呢？ （从自己、家庭、学校和社会四个方面阐述） 学生分享： 师点拨：生命意义是具体的，体现在我们生活的每一天，体现在生活中的每一个细节中，具体到人的一言一行中。（板书） 过渡：时光飞梭，我们来到了未来时空三：将来的我 畅想未来：发挥你的想象，结合自己的理想说说二十年后的自己会开出什么样的花呢？ 学生：描写和分享（播放背景音乐） 师点拨：放眼望去，同学们的人生已经百花怒放，灿烂无比，可是生命的种子不是仅仅靠憧憬就可以开出美丽的花朵，需要我们去发现和创造，这样我们的生命之花才能独特与长久。最后，让我们一起高唱怒放的生命，用奋斗与不屈去浇灌我们的生命之花，让它绚丽地绽放。 （设计意图：通过穿越生命的三个阶段，回忆生命的过去、践行生命意义、畅想生命的未来，感知生命的独特性和具体性，达到主动发现和创造生命意义的目的，从而突破难点） 四、课堂小结：（2-3分钟）人教版七年级上册道德与法治-第四单元第十课第1框感受生命的意义课堂实录感受生命的意义 课堂实录导入：各位同学大家好！我们在之前的课上，谈了很多关于生命的话题。我们懂得了自己生命的独特，也学会了如何去更好地呵护我们的生命，但就对生命的理解来说，这还远远不够。大家可能听说过这样一句话，人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！那生命的价值生命的意义究竟是什么，怎样的人生才算是有意义呢？今天我们就来一起探讨这个问题生命的价值。授新：老师刚提的这个问题看起来很有难度，但我相信以咱们7班同学头脑的力量，一定可以得出很多令人惊喜的答案。那老师首先想让大家思考思考：生命对你有什么意义？请大家思考1分钟。我随机采访几位同学啊，生命对你有什么意义呢？来源:Z*xx*k.Com 生答，总结 看得出大家对于生命对自己的意义都十分明了，而且理解深刻。老师看到大家心中对生命的肯定和热爱，顿觉十分欣慰。那我要问问大家，热爱生命的首先的表现是什么啊？ 爱生命，首先要爱自己。我想问问大家：你们爱自己吗？坚定地爱自己的同学请举手。 好，请放下你们在任何时候都爱自己吗？在任何时候都坚定地爱自己的同学请举手。好，我们看到有些同学有点犹豫了啊，请放下。你们在觉得自己不够漂亮，或者不够高，不够聪明，成绩不满意，或是觉得自己做人有点失败的时候，依然爱自己吗？在这种时候依然爱自己的同学请举手。好，看到你们这么坚定老师对大家非常放心，请放下。好，我来采访采访这位同学吧，看看他这样始终爱自己的心态对其他同学有什么启发。好，你上来，到讲台上来。我问你：爱自己不是一件容易的事儿，我们遭遇到挫折的时候，很容易否定自己。是什么秘诀让你始终能做到爱自己呢？能和大家分享分享吗？来源:学.科.网Z.X.X.K回答那你能再和我们谈谈，你觉得对自己的爱给你的生命带来了哪些美好？生回答好的，我和大家都很有收获。那我再采访一位不是一直都爱自己的同学吧，好的，请上讲台上来，我问你：你在什么时候觉得最不爱自己呢？生答：考不好的时候来源:学*科*网问：不爱自己的时候你有什么感觉？生答：生气。问 当时你是什么想法呢？答：自己怎么这么笨啊那你现在能换一个想法吗？将那种不喜欢自己，甚至有一丝丝嫌弃自己的心态变成一种很爱自己的心态，重新体验一下这个想法。体验的感觉怎么样？生答你体验时候的想法是什么？生答：自己怎么这么笨啊，但是我爱我。哈哈哈，大家欣赏的笑声也是给你的掌声。好的，非常感谢你接受采访，请骄傲地回到座位上。 我们可以看到，他没有改变自己的想法，只是增加了一个爱自己的信念，我们的情绪体验一下就改变了，我们的幸福指数一下提高了不少。 那老师现在要带领大家进行一个爱的宣誓。好，现在请大家闭上眼睛，把手放在胸口上，听老师说，在座的每一位可爱的人，今天你要许下一个庄重的誓言，你，是否愿意永远爱自己，不论自己生病或是健康、富有或是贫穷，成功或是失败，幸运或是不幸，始终毫无保留地爱自己，尊重自己，听从自己的内心，忠于自己的梦想，直到生命完结，离开世界吗？你愿意吗？ 好的，现在请你一句一句地跟我说：这是我跟自己的约定，我会永远爱自己，无论贫穷富足、无论环境好坏、无论生病健康，我都有着不可替代的价值，我会抱定一生都爱自己的信念，去实现自己的梦想。好，现在请同学们慢慢睁开眼睛。大家做得非常好。实现我们生命的价值，要从爱自己开始。我们的生命，对我们自己有着最最重要的价值，是我们实现梦想的基础。 接下来我再出一个问题了，爱自己的信念就是有这样神奇的功效。一定要经常告诉自己“我爱我”这句话哦。 那我现在要问问大家了，爱自己是不是意味着可以放纵自己，对自己低要求呢？别那么着急说出答案，和小组里的同学讨论讨论自己的想法。2分钟后，我请两个组的代表说说他们的答案和原因。 好，总结得非常好。看来大家都理解了爱自己对于我们来说意味着什么。那老师要带领大家更进一步地思考：我们的生命，对他人有价值吗？有？还对谁有价值？ 父母是吧。 父母对我们的爱，绝对是无条件的。老师在这里特别想和大家分享一张照片。大家猜猜照片上这两位老人是什么关系呢？ 对这位躺在床上的老人，今年已经76岁了，她13岁因严重的风湿病而瘫痪在床，后来因为过度悲伤，眼睛也哭瞎了，至今已经卧床63年，而这位在床边给她喂饭的老人，是她的母亲，今年已经103岁了，这63年中，一直是她在照顾瘫痪的女儿，她就这样每天喂饭、梳头、翻身、擦洗、清洗被褥，这些繁重的活，她已经做了63年，而且做得特别好，女儿卧床60多年，没有生过一次痱子，也没有得过一次褥疮，永远干干净净，被褥上都没有褶子。你们说，这位百岁老人，这样繁重的工作她会觉得辛苦吗？来源:学。科。网Z。X。X。K 我们来听听她是怎么说的吧，她说正是因为觉得自己要照顾好闺女，她也得硬朗朗的，看着女儿乐观地活着就是她最大的精神支柱。 和女儿在一块儿，是最快乐的，能活这么大岁数也是因为有闺女陪着。躺在床上的女儿也说“没有娘，我活不到今天”。但这位母亲，却很感谢她卧床的女儿。大家听了这位刘桂芬老人和她女儿的事迹，有什么感触吗？ 有时候支持我们活下去的，除了对自己的爱，更有对他人的爱。 爱他人，也是我们实现生命价值的途径之一。我们接受到他人的爱，要想着去回报这份爱，去向其他人传递这份爱。好比我们接受到爸妈的爱，要想着在生活的点点滴滴中也让他们感觉到我们的爱，将来我们有了孩子，也要向我们自己的孩子传达这份爱。爱他人，会让我们更清晰地体会到自己生命的价值。 刘桂芬老人的例子再一次让我们意识到，生命的珍贵，哪怕是残缺的生命，也有它的价值。但有一个现象老师就不理解了。既然生命这么宝贵，有些人却为了实现生命的价值，将生死置之度外，这是一些什么人？他们又为什么这么做呢？接下来我请大家和我一起欣赏一段视频。 欣赏最美消防员刘亚光。 刘亚光为什么会冒着自己的生命危险去救援被困的群众？ 他有责任，是吧。 作为一名消防员，他有责任，而且他勇于承担责任。 他把人民群众的安危看得要比自己的生命更重要 这让我想起了一首诗，大家应该也学过，臧克家 有的人给人民作牛马的，来源:学科网ZXXK 人民永远记住他！他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 他践行着自己对社会的责任，支持他这样做的，让他无怨无悔地这样做的原因，其实是他对人民对社会对国家的这种爱。这种大爱是实现生命价值的最高形式，也是生命意义的最终所在，生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。如今，我们欣喜地看到，越来越多刘亚光式的人涌现在我们的周围，最美消防员，最美妈妈，最美教师，他们是祖国母亲最美的儿女。接下来我们就在歌曲中再来欣赏一下这些最美的身影。