资源描述
探·助：蜗牛救援行动
观察对象：星星
观察地点：小树林
观察时间：15分钟
【活动背景】
每次在小树林锻炼时，你最喜欢的就是小木屋了。你把它当作你秘密寻宝的地方。你总喜欢爬到房檐边上，看一看上面会有什么“绝世大宝藏”。
我对你的这个寻宝行动表现出了浓烈的好奇，鼓励你寻找宝藏，也对你进行了爬梯子的安全教育，帮助你能够又好又安全的爬上木屋。
【注意】
晨间在小树林里锻炼时，我听到了你的呼喊声：“张老师，你快来，我终于有一个大发现了！”
我快步走上前，发现你正站在梯子上，一边扶着屋檐，一边冲我兴奋地挥挥手：“张老师你快看，这里有一只蜗牛爬得这么高，它好像下不来了。”
说完，你伸手想把他取下来，但梯子因为一边陷在了坑里有点不稳，你马上注意到了这一点：“张老师，你帮我扶一下梯子，它好像有些不稳。”我依言帮你扶住了梯子，你往上爬了爬，抓到了蜗牛。但你发现了一个问题：“张老师，蜗牛下面有一个吸盘，它吸在房顶上了。我要轻一点，不然壳就会拔下来。”
在你轻柔的动作下，蜗牛被你成功“救”了下来。你摸着它的壳说：“张老师，没下雨，这只蜗牛好像死了。”
我提醒你：“你轻轻摸一摸，看看它在动吗？”你小心翼翼地摸了摸：“它轻轻动了一下！”
图 1 发现蜗牛 图 2 成功解救蜗牛
站在一旁的夏天说：“它可能是想喝水，我知道蜗牛喜欢潮湿的环境，现在太干了！”
你听到了夏天的话：“那我们去给它喝点水吧！”于是你把它轻轻的握在手里，想要把自己水杯的水倒在它身上。但你试了下，发现水有点烫，你问我：“这个水可以吗？”
我说：“蜗牛不喜欢这么热的水，你可以找找看哪里还有凉水。”
你左看看，右看看。突然发现了小树林旁的水池，你说：“我去给它喝点水！”你把水龙头的水关小，让水轻轻的滴在蜗牛的身上。没过一会儿，蜗牛就从壳里探出了头。
我伸出手，你欣喜地把它放在我的手上：“张老师你快看，蜗牛活过来了，我们可以把它带到班里去！”
我对你的想法表示了赞同，在经过班里小朋友的投票以后，我们给它取了一个可爱又亲切的名字“小脖子”，并把它养在了我们的班级里。
不过，这就是你的下一个故事啦！
图 3 蜗牛活啦 图 4 观察蜗牛
【识别】
《指南》指出：“幼儿科学学习的核心的激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作等办法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成终身受益的学习态度和能力。”
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评价链接指南
一项沟通的能力
1. 倾听：你是一个善于倾听的孩子，在我或者夏天和你对话时，你能够认真听并做出回应；
2. 理解：你能够把你以前学到的知识灵活运用，你知道蜗牛身体上有“吸盘”，所以你在解救蜗牛的过程中担心蜗牛会手上，于是轻轻把它拿了下来；
3. 表达：你的表达能力很强，张老师在和你聊天的时候听懂了你想要表达的意思，然后及时做出回应。
一个健康的体魄
1. 大动作：你的动作很灵活，你能够在注意自身安全的情况下使用梯子爬上小木屋；
2. 小肌肉：你的小肌肉发展得很不错！你轻拿轻放小蜗牛，能够控制自己的力道不让蜗牛受伤。
一点探究的精神
1. 观察比较：你在观察小蜗牛的时候，能够关注到蜗牛的健康状况，在发现问题后及时采取措施去帮助蜗牛；
2. 探究：你能够发现水对蜗牛太烫这个问题，并在思考后求助他人帮助你解决了这个问题。
一抹宽阔的心胸
1. 与人交往：在你发现蜗牛及后面遇到问题时，你都愿意和老师分享你的感受和想法；
【回应】
1. 我将会支持你想养蜗牛的想法，把它留在我们的班级里照顾，并开展相应的活动，和你们一起了解蜗牛的习性；
2. 我会把你“解救”蜗牛的这个奇遇记将给小朋友们听，夸赞你的聪明和勇敢，我也会把这个故事分享给你的爸爸妈妈，让他们也能为你出色的表现感到自豪；
3. 我会在班级里和大家一起创设供小蜗牛生活的场地，让我们的新朋友在班级里住得开心，你们也能在幼儿园用这种实际生活机会近距离对它进行更深入的观察、了解。
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