中小学第6课时-解决问题（2）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

课 题
6有余数的除法
课 时
第6课时 解决问题（2）
教材与学情分析
教材分析
　　本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析
　　本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。

目标与
重难点
【教学目标】
1.进一步掌握用有余数的除法解决实际问题的方法。
2.培养学生观察、搜集和处理信息以及解决实际问题的能力。
3.感受学习数学的价值。
【重点难点】
提高用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
教材第68页内容。课件
过程设计
【复习导入】
1.口算。
2×4= 9÷3=
7×6= 16÷4=
2.（ ）里最大能填几？
（ ）×7<24 （ ）×5<26
（ ）×3<26 （ ）×4<15
（ ）×6<32 （ ）×8<63
【新课讲授】
教学例6。
（1）用彩色卡片按照例题中的彩旗摆出，请学生观察，描述。
（2）给出问题：第16面小旗是什么颜色？小组讨论，学生汇报。
（3）想一想，除了画出来之外，还有什么方法解决这个问题。
我们可以通过观察发现，每3面小旗可以为一组，用除法算出前面的组数，可以得到分组后剩余的旗子。
16÷3=5……1

【课堂作业】
1.完成教材第68页“做一做”。
2.昨天是8日，星期一，到31日是星期几？
答案：
1.27÷3=9 第27面应该是红色。
2.8日是星期一，再过1星期、2星期……都是星期一。从8日再过31-8=23（天）就是31日，所以要看23天中有几个7天还余几天。
23÷7=3（星期）……2（天）。
星期一再过2天就是星期三。
答：到31日是星期三。
【课堂小结】
提问：学完本节课，大家有哪些收获？
小结：教师引导学生对本课时 内容进行总结。
作业设计
完成本课时对应练习。
板书设计

教学反思