资源描述
读不完的大书
教学目标：
1. 通过课堂学习、形近字比较能正确认读“笋、副、旋、佩”等11个字，积累“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、井然有序、高空盘旋 ”等四字词语。
2. 通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。借助图片、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
3. 通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。
教学重难点
1.通过品读描写动物的句子，进行多种方式的朗读。借助图片、视频资料、想象画面、联系生活经验理解“叽叽喳喳、井然有序、高空盘旋”等词语，从声音、动作的具体描写等不同方面感受用词的丰富有趣，从而体会生动的语言。
2.通过方法的指导，找出觉得生动有趣的语言，感受大自然的无穷乐趣，培养热爱大自然的情感。
教学过程
一、 激趣导入，直揭课题
谈话导入
同学们都喜欢阅读，今天老师给大家推荐一本与众不同的书。这本书怎么读也读不完。一起来读课题：22 《读不完的大书》。
二、 反馈预习，攻克难点
1.反馈易错读音
遐想 敬佩 重瓣 竹笋
棕榈 一副 奥秘
两军对垒 超凡脱俗 千姿百态
高空盘旋 雄健勇猛 勇敢忠贞
2.讲解易错字义
副 幅
一（ ）超凡脱俗的样子 一（ ）图画
三、初读课文，走进“大书”
学习任务一：
1. 默读课文读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 完成《课堂作业本》第75页第4题。
1.生默读课文，完成第四题。
2.学习第一、六自然段，了解大自然里有什么。
3.默读2-5自然段，梳理文章结构脉络和主要内容。
三、品读“大书”，体验“乐趣”
1.学习第一自然段
（1）大自然中的世界万物都有什么？
（2）边听边想象画面。
（3）你的脑海里出现了怎样的画面？
（4）朗读感受。
2.学习第二自然段
小组合作讨论：你觉得三种动物中谁最好玩，给我们带来了哪些乐趣？
学习任务二：
小组讨论：你觉得三种动物中谁最好玩？它给你带来了哪些乐趣？
（1） 小麻雀组汇报
聚焦“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”感受小麻雀的活泼可爱，带给人以愉悦。
（2） 老鹰组汇报
聚焦“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下”，知道老鹰在捕猎，感受它的雄健勇猛。
（3） 蚂蚁组汇报
小蚂蚁又让你感受到怎样的乐趣呢？分两种不同的场景来说一说。
联系生活经验理解“井然有序、两军对垒”词语的意思，感受小蚂蚁的精神让人敬佩。
四、发现特点，迁移应用
1.观察第二自然段，引导学生发现第二自然段的写作特点：样子+感受。
2.体会不同的句式来表达，语言更生动了。
3.仿写:生活中还有哪些小动物的行为也非常有意思呢？仿照课文句式写一写。
蝴蝶（ ），叫人（ ）。
（ ），给人以（ ）。
4. 完成《课堂作业本》第74页的第3题。
5. 师生交流修改。
五、 板书设计
读不完的大书
（大自然）
动 物 麻雀 老鹰 蚂蚁 样子 感觉
世界万物
植 物 花 草
果 树 画面感
竹 子
棕 榈
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