2019_2020学年八年级物理下册9.1压强教学设计新版新人教版.docx

第1节 压强人教版八年级物理下册第九章压强课题第1节 压强 教学设计教学目标(一）知识与技能1了解压强的概念理解什么是压力，什么是物体的受力面积2理解压强的大小跟哪些因素有关3了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号知道压强单位的物理意义和由来4了解压强的增大和减小的主要方法（二）过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理思维的基本方法2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关经历探究的主要环节通过探究实验，观察实验现象采集实验数据获得对压强比较深入的了解初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力3了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力4通过实际动手、实践如何改变压强具有一定的动手实践能力（三）情感、态度与价值观感悟科学是人类创造发明的基础激发学生的学习热情教学重点压强概念的理解教学难点1、压力和重力的区别。2、压力、受力面积的正确理解。教学准备教师多媒体课件学生分发导学案合作探究教学方法探究法、比较归纳法课时安排1课时【教学过程设计】一、新课引入：教学过程教师活动学生活动预期目标结论新课引入举例：1、松软的沙滩上，人们的身后是一串串大小不等，深浅不同的脚印。2、茫茫雪原上想行走的人双脚深陷，几乎寸步难行，而雪橇却能使人插上翅膀。提问：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么？观察P76图1、图2“想想议议”学生用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。面积不同，作用的效果不同。力不同，作用的效果也可能不同二、新课教学：教师活动学生活动预期目标或结论新课教学一、压力提问：1、人站在水平地面、板擦放在水平桌面，人对地和板擦对桌面的作用如何？2、我们把图钉按入竖直的墙内，图钉对墙面的作用力如何？3、刚才谈到力的共同点是什么？学生分组讨论增强学生合作意识作用力向下，大小等于物体的重力图钉对墙面有垂直墙面的作用力都垂直接触面新课教学教师总结：我们把垂直压在物体表面的力叫压力4、静止在斜面上或沿斜面下滑的物体对斜面的压力是竖直向下吗？5教师要求学生在黑板上画出以下三种情况下的压力6、教师明确：压力的方向压力的作用点二、压强提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？物理方法：控制变量法教师：研究物理问题的最好方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证，请同学们自己设计实验来验证你的猜想。教师总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关系，压力越大，受力面积越小，压力产生的效果越明显。教师讲授：压强的计算公式：符号的意义及单位：P-压强-帕斯卡（Pa）F-压力-牛顿（N）S学生讨论，自己说出压力的概念，教师总结规范概念学生讨论，自己动手实验自己体会：比如把铅笔盒放在倾斜的手上叫三位学生在黑板画图，其他学生自己动手学生探究、猜想验证试验：1、受力面积不变，改变压力观察压力的效果压力小桌放在海绵上，在小桌上方2个砝码和放5个砝码2、压力大小相同，受力面积不同观察力的效果压力小桌的四只小腿放在海绵上和桌面放在海绵上我们把垂直压在物体表面的力叫压力压力不是重力，压力是垂直于接触面的重力和接触面可以不垂直让学生暴露问题：教师纠正有些压力是由于重力的作用产生的，但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力，在很多情况下，压力和重力是无关的，压力不是重力。压力大作用效果明显面积小压力的作用效果明显结论：物体在单位面积上受到的力叫压强新课教学S-受力面积-平方米（m2）物理学史：为了纪念法国的科学家帕斯卡在物理方面作出的杰出贡献，1Pa=1N/m2帕斯卡是个很小的单位，实际中还常用到的单位是千帕（KPa）、兆帕（MPa）三、课堂教学效果评价：练习1：课本P77例题练习2、芭蕾舞演员的体重是475N，接地面积为9.5cm2，一只大象体重为60000N，每只脚掌的面积600cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四只脚着地时对地面的压强哪个大？教师强调：1、计算过程中各单位要换算成国际单位。2、要弄清受力面积的大小3、要弄清压力大小和重力大小的关系，一定要强调压力不一定等于重力。练习3、学生解答“想想议议”中“蝉”现象和“骆驼”现象。四、增大和减小压强教师对学生列举实例评估说明：1234学生活动：1KPa=103Pa1MPa=106Pa学生动手练习，教师巡回指导，要求学生规范解题、注意书写，指出学生解题中的问题学生分组讨论得出以下结论：蝉虽小，力量不会很大，但他的口器非常小，和树皮的接触面积小，单位面上的压力即压强就会很大，因此能插入树皮。骆驼虽然庞大体重，打他四只大脚掌，接触地面的面积大，即单位面积上的压力即压强比较小，在沙漠上行走不会陷入沙中。学生讨论、探究表达、列举实例：让学生学会物理学中单位换算学生在解题中可能出现的问题：1、不注意单位换算2、不明确各物理量之间的关系3、不注意受力面积的确定，比如大象问题中“四只脚”和“一只脚”4、规范书写教师一定要强调。在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减少；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。新课教学五、课堂小结1、压力：我们把垂直压在物体表面的力叫压力2、压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上的压力叫压强。3、在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减少；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。板书设计压强压力：垂直压在物体表面的力叫压力意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强压强公式：压强单位：1KPa=103Pa1MPa=106Pa增大或减小压强教学反思1、学生对压力和重力间的关系不是很明确，课堂教学应加强该知识点的教学，突破方法是多举实例，完全暴露问题，纠正错误，加深理解和记忆。2、“单位面积上的压力”学生对此概念认识不清，认为是压力而不是（压力/面积）。3、注意单位换算。4、本节应注重学生探究、合作、互动的教学。5