2019_2020学年八年级物理下册9.2液体的压强教学设计新版新人教版.docx

第2节 液体的压强人教版八年级物理下册第九章压强课题第2节 液体的压强 教学设计教学目标(一）知识与技能了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因（二）过程与方法1、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；2、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；（三）情感、态度与价值观培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。教学重点通过实验活动，培养学生观察、分析、表达能力。教学难点对实验现象的观察、分析得出液体内部压强的规律。教学准备教师多媒体两端开口的饮料瓶、上口去掉的空饮料瓶、烧杯、锥子、没扎孔的饮料瓶、塑料袋、U形管压强计、盐水（染成红色）、水等学生分发导学案合作探究教学方法讲授法演示法实验法课时安排1课时【教学过程设计】新课引入：教学过程对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图一、创设情境，引入新课感知液体压强的存在请一名同学把饮料瓶提高（站在椅子上），观察下面塑料袋会出现什么现象？你认为塑料袋被撑破的原因是什么？想知道这个现象中的奥秘吗？想知道这个现象背后隐藏着什么规律吗？我们一起进入今天的学习液体的压强情景创设新颖，有冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、新课教学（一）体验液体的压强1. 液体内部压强学生实验探究1：把食品保鲜袋套在手上扎紧后伸入水中。观察到的现象：塑料袋。你认为这些现象说明：液体有压强，液体内部朝各个方向都有。【实验组织】全班同学一起体验。【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。【实验结论】在黑板上张贴实验结论。2液体对容器底部有压强,与深度有关。演示实验1：将上端开口的饮料瓶，底部用橡皮薄膜代替封住，并用绳子扎牢。按如图所示放置，并从上端向饮料瓶中注水，观察管中液面升高时下端橡皮膜形状的变化情况。在黑板的简图中将橡皮膜的形状用笔画出来（A图为空管）：（1）比较A、B两图可初步得出：液体对容器有压强。（2）比较B、C两图可初步得出：深度，压强。【实验组织】教师演示实验。【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。【实验结论】在黑板上张贴实验结论。3. 分组实验，探究液体压强特点。 学生实验探究2：将三个空饮料瓶的上口去掉，装满水后备用。第1步：第一瓶水，用锥子在瓶壁上扎一个孔，观察现象；第2步：第二瓶水，同一个方向不同高度处扎三个孔，观察现象；第3步：第三瓶水，同一高度不同方向处扎四个孔，观察现象。实验结论：由第1步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？（1）液体对容器有压强，由第2步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？（2）增大，液体的压强。由第3步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？（3）在相同处，各方向压强。【实验组织】同学们6人一组，共分为6组，完成实验探究2，合作探究，认真操作，仔细观察，记录实验现象，小结实验结果。有困难的组可以向其他组请教，借鉴他组好的经验，实验后，组内讨论，并选派代表汇报。【实验分析】通过各组汇报的形式，引导学生分析实验，得出实验结论。问题一：在实验中注意观察什么现象，这个现象说明什么？问题二：其他组有没有不同的结论？【实验结论】在黑板上张贴实验结论。 1. 液体对容器侧壁有压强。2. 深度越大，液体压强增大。3. 在同一深度，各方向压强相等。4.液体压强与哪些因素有关。根据你的体会猜想一下液体内部压强可能与哪些因素有关？（学生猜想发言，教师一一写在黑板上，教师将猜想的因素归纳基本有：液体深度、液体的密度）。教师演示实验：液体压强与密度的关系。实验准备：介绍U形管压强计实验过程：用U形管压强计，2瓶相同深度的盐水（染成红色）和水，将探头放在同一深度。实验现象：U形管压强计在红色盐水中的高度差大一些。实验结论：在深度相同时，液体密度越大，压强越大。（二）归纳液体压强的特点根据实验结论，小结液体压强的特点。（三）液体压强特点的应用回顾课前实验：还记得上课时做的“塑料袋胀破的演示实验”的实验吗？谁来用今天所学的知识对这个实验解释？采用日常生活中简单的实验用具，让学生感知物理就在我们的身边。通过学生体验活动，让学生初步体验液体压强的存在。通过，使用生活废旧物品进行演示实验，既增强了学生的环保意识，又能更清晰的展现实验现象。通过学生分组，既发挥了学生实验探索热情，又使学生在小组合作中得到了实验结论，提高了课堂实验能力。注意此时液体用“高度”表述，这是学习表达、描述物理的过程，教师要学会倾听，让学生在学习中发现问题，不断的给与学生鼓励，并要严格要求，逐渐培养学生的严谨性。“实验解释”起到前呼后应的作用，使得本课的知识得到升华。三、巩固练习动手动脑学物理：第1、2题四、课堂小结(1)让学生回顾探究的基本步骤；(2)深入理解液体内部压强特点。学生合作讨论五、板书设计液体的压强1、液体压强产生的原因：液体受到重力2、液体压强的特点：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。3、液体压强的计算公式：p液gh液 指液体密度，单位是kg/m3。h 指从液面到液体内部某一位置的距离，单位是m 。六、教学反思本人认为，这是完全符合新课程标准的一节课，具体体现在以下几点：（一）新颖的情境设计，驱动了学生的学习激情。课堂开始，巧妙的应用一个实验，实验现象极富冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。为本课学习做了一个较好的铺垫。（二）别具一格的自制教具，使实验更富活力。本课采用日常生活中的塑料袋、废旧饮料瓶来进行实验，既揭示了物理知识的本质，又使物理知识与日常生活得到了有机结合，学生学起来更有亲切感，揭示物理规律就水到渠成了。同时，对学生进行了环保教育，提升了日常教育教学的内涵。（三）独到的课堂小结，让学生学有所获。本课课堂小结采用学习评价表的形式，改变传统模式，着重对学生的三维目标掌握情况，进行自我评价，让学生学有收获，同时，记入学生日常学习档案，为今后的学习提供更好的依据。5