2019_2020学年八年级物理下册9.2液体的压强教学设计新版新人教版.docx

第2节 液体的压强
★★人教版八年级物理下册★★第九章压强
课题
第2节 液体的压强 教学设计
教学目标
(一）知识与技能
了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因
（二）过程与方法
1、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；
2、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；
（三）情感、态度与价值观
培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。

教学重点
通过实验活动，培养学生观察、分析、表达能力。
教学难点
对实验现象的观察、分析得出液体内部压强的规律。
教学准备
教师
多媒体两端开口的饮料瓶、上口去掉的空饮料瓶、烧杯、锥子、没扎孔的饮料瓶、塑料袋、U形管压强计、盐水（染成红色）、水等
学生
分发导学案合作探究
教学方法
讲授法演示法实验法
课时安排
1课时
【教学过程设计】
新课引入：
教学过程
对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
一、创设情境，引入新课
感知液体压强的存在

请一名同学把饮料瓶提高（站在椅子上），观察下面塑料袋会出现什么现象？你认为塑料袋被撑破的原因是什么？想知道这个现象中的奥秘吗？想知道这个现象背后隐藏着什么规律吗？我们一起进入今天的学习——液体的压强
情景创设新颖，有冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。
二、新课教学
（一）体验液体的压强
1. 液体内部压强
[学生实验探究1]：把食品保鲜袋套在手上扎紧后伸入水中。
观察到的现象：塑料袋。
你认为这些现象说明：液体有压强，液体内部朝各个方向都有。
【实验组织】全班同学一起体验。
【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。
【实验结论】在黑板上张贴实验结论。
2．液体对容器底部有压强,与深度有关。
[演示实验1]：将上端开口的饮料瓶，底部用橡皮薄膜代替封住，并用绳子扎牢。按如图所示放置，并从上端向饮料瓶中注水，观察管中液面升高时下端橡皮膜形状的变化情况。

在黑板的简图中将橡皮膜的形状用笔画出来（A图为空管）：

（1）比较A、B两图可初步得出：液体对容器有压强。
（2）比较B、C两图可初步得出：深度，压强。
【实验组织】教师演示实验。
【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。
【实验结论】在黑板上张贴实验结论。
3. 分组实验，探究液体压强特点。
[学生实验探究2]：将三个空饮料瓶的上口去掉，装满水后备用。
第1步：第一瓶水，用锥子在瓶壁上扎一个孔，观察现象；
第2步：第二瓶水，同一个方向不同高度处扎三个孔，观察现象；
第3步：第三瓶水，同一高度不同方向处扎四个孔，观察现象。
实验结论：
由第1步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？
（1）液体对容器有压强，
由第2步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？
（2）增大，液体的压强。
由第3步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？
（3）在相同处，各方向压强。
【实验组织】同学们6人一组，共分为6组，完成实验探究2，合作探究，认真操作，仔细观察，记录实验现象，小结实验结果。有困难的组可以向其他组请教，借鉴他组好的经验，实验后，组内讨论，并选派代表汇报。
【实验分析】通过各组汇报的形式，引导学生分析实验，得出实验结论。
问题一：在实验中注意观察什么现象，这个现象说明什么？
问题二：其他组有没有不同的结论？
【实验结论】在黑板上张贴实验结论。
1. 液体对容器侧壁有压强。
2. 深度越大，液体压强增大。
3. 在同一深度，各方向压强相等。
4.液体压强与哪些因素有关。
根据你的体会猜想一下液体内部压强可能与哪些因素有关？
（学生猜想发言，教师一一写在黑板上，教师将猜想的因素归纳基本有：液体深度、液体的密度）。
教师演示实验：液体压强与密度的关系。
实验准备：介绍U形管压强计
实验过程：用U形管压强计，2瓶相同深度的盐水（染成红色）和水，将探头放在同一深度。
实验现象：U形管压强计在红色盐水中的高度差大一些。
实验结论：在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
（二）归纳液体压强的特点
根据实验结论，小结液体压强的特点。
（三）液体压强特点的应用
回顾课前实验：还记得上课时做的“塑料袋胀破的演示实验”的实验吗？谁来用今天所学的知识对这个实验解释？

采用日常生活中简单的实验用具，让学生感知物理就在我们的身边。通过学生体验活动，让学生初步体验液体压强的存在。

通过，使用生活废旧物品进行演示实验，既增强了学生的环保意识，又能更清晰的展现实验现象。

通过学生分组，既发挥了学生实验探索热情，又使学生在小组合作中得到了实验结论，提高了课堂实验能力。

注意此时液体用“高度”表述，这是学习表达、描述物理的过程，教师要学会倾听，让学生在学习中发现问题，不断的给与学生鼓励，并要严格要求，逐渐培养学生的严谨性。

“实验解释”起到前呼后应的作用，使得本课的知识得到升华。
三、巩固练习
动手动脑学物理：第1、2题

四、课堂小结
　(1)让学生回顾探究的基本步骤；

(2)深入理解液体内部压强特点。

学生合作讨论
五、板书设计
液体的压强
1、液体压强产生的原因：液体受到重力
2、液体压强的特点：
液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大，压强越大。
3、液体压强的计算公式：p＝ρ液gh
ρ液— 指液体密度，单位是kg/m3。
h — 指从液面到液体内部某一位置的距离，单位是m 。
六、教学反思
本人认为，这是完全符合新课程标准的一节课，具体体现在以下几点：
（一）新颖的情境设计，驱动了学生的学习激情。
课堂开始，巧妙的应用一个实验，实验现象极富冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。为本课学习做了一个较好的铺垫。
（二）别具一格的自制教具，使实验更富活力。
本课采用日常生活中的塑料袋、废旧饮料瓶来进行实验，既揭示了物理知识的本质，又使物理知识与日常生活得到了有机结合，学生学起来更有亲切感，揭示物理规律就水到渠成了。同时，对学生进行了环保教育，提升了日常教育教学的内涵。
（三）独到的课堂小结，让学生学有所获。
本课课堂小结采用学习评价表的形式，改变传统模式，着重对学生的三维目标掌握情况，进行自我评价，让学生学有收获，同时，记入学生日常学习档案，为今后的学习提供更好的依据。

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