1、第2节 液体的压强人教版八年级物理下册第九章压强课题第2节 液体的压强 教学设计教学目标(一）知识与技能了解液体内部存在压强，以及液体压强产生的原因（二）过程与方法1、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；2、帮助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；（三）情感、态度与价值观培养学生的观察能力、动手能力和综合分析问题的能力。教学重点通过实验活动，培养学生观察、分析、表达能力。教学难点对实验现象的观察、分析得出液体内部压强的规律。教学准备教师多媒体两端开口的饮料瓶、上口去掉的空饮料瓶、烧杯、锥子、没扎孔的饮料瓶、塑料袋、U形管压强计、盐水（染成红色）、水等学生分发导学
2、案合作探究教学方法讲授法演示法实验法课时安排1课时【教学过程设计】新课引入：教学过程对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图一、创设情境，引入新课感知液体压强的存在请一名同学把饮料瓶提高（站在椅子上），观察下面塑料袋会出现什么现象？你认为塑料袋被撑破的原因是什么？想知道这个现象中的奥秘吗？想知道这个现象背后隐藏着什么规律吗？我们一起进入今天的学习液体的压强情景创设新颖，有冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、新课教学（一）体验液体的压强1. 液体内部压强学生实验探究1：把食品保鲜袋套在手上扎紧后伸入水中。观察到的现象：塑料袋。你认为这些现象说明：液体有压强，液体内部朝各个方向都有。【实
3、验组织】全班同学一起体验。【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。【实验结论】在黑板上张贴实验结论。2液体对容器底部有压强,与深度有关。演示实验1：将上端开口的饮料瓶，底部用橡皮薄膜代替封住，并用绳子扎牢。按如图所示放置，并从上端向饮料瓶中注水，观察管中液面升高时下端橡皮膜形状的变化情况。在黑板的简图中将橡皮膜的形状用笔画出来（A图为空管）：（1）比较A、B两图可初步得出：液体对容器有压强。（2）比较B、C两图可初步得出：深度，压强。【实验组织】教师演示实验。【实验分析】引导学生分析实验，得出实验结论。【实验结论】在黑板上张贴实验结论。3. 分组实验，探究液体压强特点。 学生实验探究2：将
4、三个空饮料瓶的上口去掉，装满水后备用。第1步：第一瓶水，用锥子在瓶壁上扎一个孔，观察现象；第2步：第二瓶水，同一个方向不同高度处扎三个孔，观察现象；第3步：第三瓶水，同一高度不同方向处扎四个孔，观察现象。实验结论：由第1步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？（1）液体对容器有压强，由第2步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？（2）增大，液体的压强。由第3步实验中的现象你可以初步总结出哪些规律？（3）在相同处，各方向压强。【实验组织】同学们6人一组，共分为6组，完成实验探究2，合作探究，认真操作，仔细观察，记录实验现象，小结实验结果。有困难的组可以向其他组请教，借鉴他组好的经验，实验后，组内
5、讨论，并选派代表汇报。【实验分析】通过各组汇报的形式，引导学生分析实验，得出实验结论。问题一：在实验中注意观察什么现象，这个现象说明什么？问题二：其他组有没有不同的结论？【实验结论】在黑板上张贴实验结论。 1. 液体对容器侧壁有压强。2. 深度越大，液体压强增大。3. 在同一深度，各方向压强相等。4.液体压强与哪些因素有关。根据你的体会猜想一下液体内部压强可能与哪些因素有关？（学生猜想发言，教师一一写在黑板上，教师将猜想的因素归纳基本有：液体深度、液体的密度）。教师演示实验：液体压强与密度的关系。实验准备：介绍U形管压强计实验过程：用U形管压强计，2瓶相同深度的盐水（染成红色）和水，将探头放在
6、同一深度。实验现象：U形管压强计在红色盐水中的高度差大一些。实验结论：在深度相同时，液体密度越大，压强越大。（二）归纳液体压强的特点根据实验结论，小结液体压强的特点。（三）液体压强特点的应用回顾课前实验：还记得上课时做的“塑料袋胀破的演示实验”的实验吗？谁来用今天所学的知识对这个实验解释？采用日常生活中简单的实验用具，让学生感知物理就在我们的身边。通过学生体验活动，让学生初步体验液体压强的存在。通过，使用生活废旧物品进行演示实验，既增强了学生的环保意识，又能更清晰的展现实验现象。通过学生分组，既发挥了学生实验探索热情，又使学生在小组合作中得到了实验结论，提高了课堂实验能力。注意此时液体用“高度
7、”表述，这是学习表达、描述物理的过程，教师要学会倾听，让学生在学习中发现问题，不断的给与学生鼓励，并要严格要求，逐渐培养学生的严谨性。“实验解释”起到前呼后应的作用，使得本课的知识得到升华。三、巩固练习动手动脑学物理：第1、2题四、课堂小结(1)让学生回顾探究的基本步骤；(2)深入理解液体内部压强特点。学生合作讨论五、板书设计液体的压强1、液体压强产生的原因：液体受到重力2、液体压强的特点：液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体压强还与液体的密度有关，在深度相同的情况下，液体的密度越大
8、，压强越大。3、液体压强的计算公式：p液gh液 指液体密度，单位是kg/m3。h 指从液面到液体内部某一位置的距离，单位是m 。六、教学反思本人认为，这是完全符合新课程标准的一节课，具体体现在以下几点：（一）新颖的情境设计，驱动了学生的学习激情。课堂开始，巧妙的应用一个实验，实验现象极富冲击力，强烈激发了学生的学习兴趣和求知欲。为本课学习做了一个较好的铺垫。（二）别具一格的自制教具，使实验更富活力。本课采用日常生活中的塑料袋、废旧饮料瓶来进行实验，既揭示了物理知识的本质，又使物理知识与日常生活得到了有机结合，学生学起来更有亲切感，揭示物理规律就水到渠成了。同时，对学生进行了环保教育，提升了日常教育教学的内涵。（三）独到的课堂小结，让学生学有所获。本课课堂小结采用学习评价表的形式，改变传统模式，着重对学生的三维目标掌握情况，进行自我评价，让学生学有收获，同时，记入学生日常学习档案，为今后的学习提供更好的依据。5
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