八年级语文下册课程纲要.pdf

课程纲要课程纲要学校名称：XXXXX科目名称：八年级（下册）语文授课教师：XXX课程类型：必修授课课时：60 课时设计日期：2019.2.18一、课程目标1、积累并默写生字新词，能复述课文大意，在反复诵读的基础上，背诵名篇名段。2、运用自主、合作、探究的学习方法探讨并说出对生活，对自然，对民俗，对社会的看法。3、通过开展综合性实践活动，让学生搜集资料，大胆创新、展示成果，交流心得。4、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，让作出简单的赏析和评价。5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。二、课程内容根据普通中学语文课程标准（实验）的要求，采用人民教育出版社八年级语文下册课程内容进行教学。本册课本共六单元，其课程内容包括：第一单元：1、社戏2、回延安3、安塞腰鼓4、灯笼写作 学习仿写第二单元：5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇7、大雁归来8、时间的脚印综合性学习：倡导低碳生活第三单元：9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、诗经二首写作 学写读后感综合性学习：古诗苑漫步名著导读傅雷家书选择性阅读课外古诗词诵读第四单元：活动 探究任务一13、最后一次演讲14、应有格物致知精神15、我一生中的重要抉择16、庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年任务二 撰写演讲稿任务三 举办演讲比赛第五单元：17、壶口瀑布18、在长江源头格拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作 学写游记口语交际 即席讲话第六单元:21、庄子二则22、礼记二则23、马说24、唐诗二首写作 学写故事综合性学习：以和为贵名著导读钢铁是怎样炼成的摘抄和做笔记课外古诗词诵读三、课程实施根据课标，教材及学生的特点，调节教学的方法，编写前置性导学案，组织好自主学习、训练操作、反馈矫正、延伸迁移几个环节，突出生本课堂下的学生自学，师生、生生之间的合作交流等活动。注重学习过程中的课堂反馈和课后反馈。1、通过朗读、速读、默读学生能迅速抓住课文内容要点，概括文章梗概。2、开展各项综合性学习，让学生自己动手搜集资料。说出自己的观点和感悟。3、为学生创设良好的自主学习情境，让学生通过自学、对学、群学进而爱上学习。4、开展作文指导课，让学生在写作中有素材可写，有方法可循。5、每周至少两次练笔（读书笔记，作文），通过作文指导课，学生知道“写什么”和“怎么写”。6、面向全体学生，对不同层次的学生采取不同的指导策略。7、文言文单元要让学生反复诵读，对于经典名篇要熟读成诵。8、积累文言词语，背诵一定量的文言实词，表述诗歌意境，作出简单的赏析和评价。四、课程评价（一）学生学习过程的评价：1、对学生当堂进行评价，可通过提问次数，课堂检测等情况进行评价。2、在学校积极与班主任交流学生学习情况，利用校信通与家长交流学生在校学习状况。3、认真组织综合性实践，在实践活动中检验学生的知识储备。4、利用小组长进行过程评比。（二）学生的基本知识与基本技能评价：1、卷面检测，通过期中等阶段性抽测，以获得学生知识的储备。基础字词，诗词背诵，语段分析，写作训练等。2、进行至少一次基本功展示，如我是小小书法家硬笔书法比赛。3、进行一次读书报告会和读书笔记展评。4、学生自评和互评相结合，教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定，评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试、活动报告等方式（三）教师教学行为评价：1、教学面向全体学生，提问覆盖面广。2、体现新课程理念，教师为主导，学生为主体。3、教学采用自主、合作、探究的学习方式，学生学习兴趣高。4、课堂气氛活跃，教学有风格。附 教学进度安排:2.253.13.43.83.113.153.183.223.253.294.14.44.84.124.154.194.224.264.295.3第 10 周第 1 周桃花源记、社戏第 2 周小石潭记、回延安、第 1 次作文第 3 周核舟记、安塞腰鼓、灯笼第 4 周诗经二首、倡导低碳生活、第 2 次作文第 5 周月考第 6 周大自然的语言、阿西莫夫短文两篇、月考试卷评讲第 7 周大雁归来、时间的脚印、第 3 次作文第 8 周古诗苑漫步、课外古诗词诵读、名著傅雷家书第 9 周期中考试我一生中的重要抉择 庆祝奥林匹克运动复兴25周年、庄子二则最后一次讲演、应有格物致知的精神、一滴水经过第 11 周丽江、第 4 次作文5.135.17第 12 周等勃朗峰礼记二则、壶口瀑布、在长江源头格拉丹东5 课时5 课时4 课时5 课时5 课时5 课时5 课时5 课时5 课时5 课时5.65.105.205.245.275.316.36.66.106.146.176.21第 13 周 综合检测第 14 周 马说、唐诗二首、以和为贵、课外古诗词背诵第 15 周 期末复习第 16 周 期末复习第 17 周 期末考试5 课时5 课时